Desarrollo de estrategias que favorecen la convivencia escolar en estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Normal Superior de Envigado a través del programa "Educación para las emociones"

Autores:: Orozco Giraldo, Ángela Patricia

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2018

Institución:: Institución Universitaria de Envigado

Repositorio:: Repositorio IUE

Idioma:: spa

id	RIUE2_6a4a62cacc7ff86dc6e513b679b57952
oai_identifier_str	oai:localhost:20.500.12717/303
network_acronym_str	RIUE2
network_name_str	Repositorio IUE
repository_id_str
dc.title.en_ES.fl_str_mv	Desarrollo de estrategias que favorecen la convivencia escolar en estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Normal Superior de Envigado a través del programa "Educación para las emociones"
title	Desarrollo de estrategias que favorecen la convivencia escolar en estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Normal Superior de Envigado a través del programa "Educación para las emociones"
spellingShingle	Desarrollo de estrategias que favorecen la convivencia escolar en estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Normal Superior de Envigado a través del programa "Educación para las emociones" Institución Educativa Normal Superior de Envigado Programa Educación para las Emociones Psicología Tesis y disertaciones académicas
title_short	Desarrollo de estrategias que favorecen la convivencia escolar en estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Normal Superior de Envigado a través del programa "Educación para las emociones"
title_full	Desarrollo de estrategias que favorecen la convivencia escolar en estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Normal Superior de Envigado a través del programa "Educación para las emociones"
title_fullStr	Desarrollo de estrategias que favorecen la convivencia escolar en estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Normal Superior de Envigado a través del programa "Educación para las emociones"
title_full_unstemmed	Desarrollo de estrategias que favorecen la convivencia escolar en estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Normal Superior de Envigado a través del programa "Educación para las emociones"
title_sort	Desarrollo de estrategias que favorecen la convivencia escolar en estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Normal Superior de Envigado a través del programa "Educación para las emociones"
dc.creator.fl_str_mv	Orozco Giraldo, Ángela Patricia
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv	Arroyave, Diana Lucía
dc.contributor.author.none.fl_str_mv	Orozco Giraldo, Ángela Patricia
dc.subject.other.none.fl_str_mv	Institución Educativa Normal Superior de Envigado Programa Educación para las Emociones Psicología Tesis y disertaciones académicas
topic	Institución Educativa Normal Superior de Envigado Programa Educación para las Emociones Psicología Tesis y disertaciones académicas
publishDate	2018
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2018
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2020-09-14T22:19:34Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2020-09-14T22:19:34Z
dc.type.spa.fl_str_mv	Trabajo de Grado
dc.type.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversion.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion acceptedVersion
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv	http://purl.org/redcol/resource_type/TP
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/303
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	instname:Institución Universitaria de Envigado reponame: Biblioteca Digital Institución Universitaria de Envigado
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv	repourl:http://bibliotecadigital.iue.edu.co/
url	http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/303
identifier_str_mv	instname:Institución Universitaria de Envigado reponame: Biblioteca Digital Institución Universitaria de Envigado repourl:http://bibliotecadigital.iue.edu.co/
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.uri.spa.fl_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.spa.spa.fl_str_mv	Acceso abierto
dc.rights.access.spa.fl_str_mv	openAccess
dc.rights.creativecommons.eng.fl_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
rights_invalid_str_mv	Acceso abierto openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv	pdf
dc.format.extent.en_ES.fl_str_mv	116 p.
dc.format.medium.spa.fl_str_mv	Recurso en linea
dc.format.mimetype.eng.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Institución Universitaria de Envigado
dc.publisher.place.spa.fl_str_mv	Envigado, Colombia
dc.publisher.university.spa.fl_str_mv	Institución Universitaria de Envigado
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Psicología
dc.publisher.cite.spa.fl_str_mv	Envigado
institution	Institución Universitaria de Envigado
dc.source.bibliographicCitation.en_ES.fl_str_mv	Referencias Aguado, L. (2014). Emoción, afecto y motivación. Alianza Editorial. Avilés Martínez, J. M., Torres Vicente, N., & Vian Barón, M. V. (2008). Equipos de ayuda, maltrato entre iguales y convivencia escolar. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 6(16). Bandura, A. (1975). Modificación de conducta. Análisis de la agresión y la delincuencia. México: Trillas. Berkowitz, L. (1996). Agresión: causas, consecuencias y control. Desclée de Brouwer. Betancur, Guevara y Fuentes (2011) El taller como estrategia didáctica, sus fases y componentes para el desarrollo de un proceso de cualificación en el uso de tecnologías de la información y la comunicación (tic) con docentes de lenguas extranjeras. caracterización y retos. Universidad de la Salle Facultad de Ciencias de la Educación. Benítez (2007) La Orientación Psicológica, un Espacio de Búsqueda y Reflexión Necesario para Todos. Bisquerra, R. (2009). Educación emocional y bienestar. Praxis. Bilbao.Wolters Kluwer Bisquerra, R (2003) Educación emocional y competencias básicas para la vida. En revista de investigación Educativa (RIE) n, pp.7-43 Bisquerra, R. (2011). Educación emocional. Propuestas para educadores y familias. Bilbao: 93 Desclée de Brower. Bisquerra, R. (2016). Educación emocional. Documento inédito elaborado para las I Jornadas del Máster en Resolución de Conflictos en el Aula. Castrillón, D., & Vieco, F. (2002). Actitudes justificativas del comportamiento agresivo y violento en estudiantes universitarios de la ciudad de Medellín, Colombia. Revista Facultad Nacional de Salud Pública, 20(2). Cid, P., Díaz, A., Pérez, M. V., Torruella, M., & Valderrama, M. (2008). Agresión y violencia en la escuela como factor de riesgo del aprendizaje escolar. Ciencia y enfermería, 14(2), 21- 30. Congreso de la República (2006) Ley 1090 del 6 de septiembre de 2006. Por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesión de Psicología, se dicta el Código Deontológico y Bioético y otras disposiciones. Recuperado de: http://www.colpsic.info/resource s/Ley1090-06.pdf Consuegra, N. (2010). Diccionario de psicología. Bogotá: Ecoe Ediciones. Cuervo M, Á. (2010). Pautas de crianza y desarrollo socio-afectivo en la infancia. Diversitas: Perspectivas en psicología, 6(1). Díaz-Bravo, L., Torruco-García, U., Martínez-Hernández, M., & Varela-Ruiz, M. (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico. Investigación en educación médica, 2(7), 162-167. 94 (De la real academia, lengua española). Diccionario español. Duque, L. F., & Klevens, J. (2001). La violencia en Itagüí, Antioquia: II. Factores asociados. Biomédica, 21(3), 289-297. Educación, M. (2014). Ministerio de educación. Obtenido de Bares Escolares Saludables: http://educacion. Gob. E/bares-escolares-saludables. Esquivel, F &Ancona (2010). Psicoterapia infantil con juegos casos clínicos, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Editorial manual moderno. Gumpel, T. P., & Meadan, H. (2000). Children's perceptions of school‐ based violence. British journal of educational psychology, 70(3), 391-404. Gross M, M, Stiller G (2015) Contribución de la técnica del grupo focal al acercamiento a la percepción estudiantil sobre accesibilidad en el entorno universitario. Revista Redalyc, Recuperado de http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/17587/20971. Henao E, J. (2005). La prevención temprana de la violencia: una revisión de programas y modalidades de intervención. Universitas Psychologica, 4(2), 161-177. Izzedin B, R., & Pachajoa L, A. (2009). Pautas, prácticas y creencias acerca de crianza... ayer y hoy. Liberabit, 15(2), 109-115. Jiménez, B, F. (2012), Conocer para comprender la violencia: origen, causas y realidad Convergencia. Revista de Ciencias Sociales. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=10520680001. 95 Jiménez, M. (2000). Competencia social: intervención preventiva en la escuela. Infancia y Sociedad, 24, 21- 48. Recuperado de: https://repositorio.uam.es/handle/10486/660693 Juliao,C.2013.Una pedagogía Praxeologica.Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá-Colombia, Buenos y Creativos SAS,1-347. Knutson, J.F., De Garmo, D.S. & Reid, J.B. (2004). Social Disadvantage and Neglectful Parenting as Precursors to the Development of Antisocial and Aggressive Child Behavior: Testing a Theoretical Model. Aggressive Behavior, 30,187-205 Klevens Joanne (2000). Estrategias Para La Prevención Temprana De La Violencia En Niños, Programa de Convivencia Ciudadana, Secretaria De Educación y Cultura, Corporación Colombo Suiza, Universite Montreal. López, G. et al. (2007). Las prácticas educativas familiares como facilitadores del proceso de desarrollo en el niño y niña. Grupo de estudios clínicos y sociales en Psicología Universidad de San Buenaventura. El Ágora, 7 (2). 235-237. Recuperado de: http://www.oei.es/13901.html. Martínez, J. W., & Duque Franco, A. (2008). El comportamiento agresivo y algunas características a modificar en los niños y niñas. Investigaciones Andina, 10(16). Martinez,A. (2009). Pautas de crianza y desarrollo socioafectivo en la infancia,Corporación Universitaria Iberoamericana,Facultad psicologia,Bogotá, Colombia. 96 McCoy, M.G., Frick, P.J., Loney, B.R. & Ellis, M.L. (1999). The Potential Mediating Role of Parenting Practices in the Development of Conduct Problems in a Clinic-Referred Sample. Journal of Child and Family Studies, 8(4), 477-494 Merani, A. (1996). Diccionario de psicología. Tratados y manuales, Barcelona: ediciones Grijalbo, S.A. Marchesi (1998), La Calidad de la enseñanza en tiempos de cambio, Madrid alianza. Mesa-Gresa, P., & Moya-Albiol, L. (2011). Neurobiología del maltrato infantil: el “ciclo de la violencia”. Revista de Neurología, 52(8), 489-503. Mejía, J. (2015) La Sistematización Empodera produce saber y Conocimiento, Bogotá D.C Colombia, Ed Desde abajo,20-172. MinEducación, (2014).Guía No. 49. Guías pedagógicas para la convivencia escolar. Muñoz, F. (2000). Adolescencia y agresividad. Tesis doctoral, Facultad de Psicología. Universidad Complutense de Madrid. Murillo, T; F, J. (2011). Investigación Acción. Métodos de investigación en educación especial. Recuperado de: https://www.uam.es/personalpdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/ Presentaciones/Curso_10/Inv_accion_trabajo.pdf 97 Noroño, M, N. V., Cruz S, R., Cadalso, R., & Fernández B, O. (2002). Influencia del medio familiar en niños con conductas agresivas. Revista cubana de Pediatría, 74(2), 138-144. Olivé (2006). La Asesoría a las Escuelas Reflexiones Para la Mejora Educativa y a la Formación Continua de los Maestros. Constantine Editores, S.A. de C.V.Argentina. Palomino y Dagua (2010): Los problemas de convivencia escolar: percepciones, factores y abordajes en el aula. Revista de investigaciones UNAD, 85-105.Recuperado de: http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/674 Papalia, Diana E, Psicología del desarrollo de la infancia a la adolescencia, Ed. 2009, cap2, 3,9.10. Pizarro, R. y Clark, S (1998): Currículo del hogar y aprendizajes educativos. Interacción versus estatus. Revista de Psicología de la Universidad de Chile. 7,25-33. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3000179.pdf. Piaget Jean.(2010). Libro Seis Estudios De Psicología .Ed. Labor, Colección Labor, Nueva Serie 2, S.A. Postic, M., & De Ketele, J. M. (1992). Observar las situaciones educativas (Vol. 61). Narcea Ediciones. Ramírez-López, C. A., & Arcila-Rodríguez, W. O. (2013). Violencia, conflicto y agresividad en el escenario escolar. Educación y educadores, 16(3). Raya, A. F., Pino, M., & Herruzo, J. (2009). La agresividad en la infancia: el estilo de crianza 98 parental como factor relacionado. European Journal of Education and Psychology, 2(3). Rodríguez, J. M., Peña F, M. E., & Penado A, M. (2012). Análisis de la impulsividad en diferentes grupos de adolescentes agresivos. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 12(3). Rodríguez, M. C. (2010). Factores personales y familiares asociados a los problemas de comportamiento en niños. Ruiz Limón, R. (2004). Historia de la psicología y sus aplicaciones. Disponible en: https://docuri.com/download/288_59a7c7c1f58171db1d416f9b_pdf%20este%20link. Rico y Rico (2007) Incidencia de las conductas agresivas en niños de la institución educativa Samuel Barrientos Restrepo, de los grados 4·to y 5·to de primaria, con edades comprendidas entre 9 y 10 años. Fundación universitaria Luis amigo Medellín: Colombia. Sampieri, Collado & Lucio 2006. Metodología de la investigación.Mexico.Recuperado de : https://investigar1.files.wordpress.com/2010/05/1033525612-mtis_sampieri_unidad_1-1.pdf Sandoval, Casilimas C.A (2002). Investigación Cualitativa. Programa de especialización en teoría, métodos y técnicas de la investigación social. Recuperado de: http://www.virtual. unal.edu.co/cursos/humanas/mtriaedu/2021085/und_2/pdf/casilimas.pdf. Sheehan, M. J., & Watson, M. W. (2008). Reciprocal influences between maternal discipline techniques and aggression in children and adolescents. Aggressive Behavior, 34(3), 99 245255. Smith, H. & Thomas, S. (2000). Violent and non-violent girls: contrasting perceptions of anger experiences, school, and relationships. Mental Health Nursing, 21,547-75. Tremblay R. E.. (2016.). Agresividad-Agresión .Enciclopedia sobre el desarrollo de la primera infancia.[versión electrónica].Canadá, y University College Dublín, Irlanda.Recuperado de http://www.enciclopedia-infantes.com/sites/default/files/dossiers-complets/es/agresividad-agresion.pdf UNICEF (2009). Se trata de la capacidad. Guía de aprendizaje de la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad. Recuperado de: https://www.unicef.org/ spanish/publications/files/Its_About_Ability_Learning_Guide_SP.pdf. Valdés C, Á. A., Martínez, E. A., & Ochoa J. M. (2010). Características emocionales y conductuales de hijos de padres casados y divorciados. Revista Intercontinental de Psicología y Educación, 12(1). Vásquez Rodríguez, Fernando, (2010). Investigación educativa; Estrategias educativas; Didáctica; Educación; Docencia; Enseñanza; Integración escolar; Colombia; América del Sur; Bogotá D.C. Recuperado de: http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/fce-unisalle/20170117011106/Estrategias.pdf Verlinden, S., Hersen, M., & Thomas, J. (2000). Risk factors in school shootings. Clinical psychology review, 20(1), 3-56. 100 Vivas, M., Gallego, D. J., & González, B. (2006). Educar las emociones. Miranda, Venezuela. Producciones Editoriales C. A
bitstream.url.fl_str_mv	https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12717/303/1/iue_rep_pre_psi_orozco_2018_desarrollo_estrategias.pdf https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12717/303/2/license.txt https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12717/303/3/iue_rep_pre_psi_orozco_2018_desarrollo_estrategias.pdf.txt https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12717/303/4/iue_rep_pre_psi_orozco_2018_desarrollo_estrategias.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv	e00ffc2155bfaaf67853ada1a31edd71 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 6b62cc822369549abb98fdca0c8fc4aa c2ad1d7c39872c3519ed7fb0955fc26f
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio IUE
repository.mail.fl_str_mv	dspace@iue.edu.co
_version_	1814349615221178368
spelling	Por medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Institución Universitaria de Envigado IUE, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Institución Universitaria de Envigado, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Institución Universitaria de Envigado no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Institución Universitaria de Envigado convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Institución Universitaria de Envigado, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.Acceso abiertoopenAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Arroyave, Diana LucíaOrozco Giraldo, Ángela Patricia2020-09-14T22:19:34Z2020-09-14T22:19:34Z2018http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/303instname:Institución Universitaria de Envigadoreponame: Biblioteca Digital Institución Universitaria de Envigadorepourl:http://bibliotecadigital.iue.edu.co/pdf116 p.Recurso en lineaapplication/pdfspaInstitución Universitaria de EnvigadoEnvigado, ColombiaInstitución Universitaria de EnvigadoPsicologíaEnvigadohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Institución Educativa Normal Superior de EnvigadoPrograma Educación para las EmocionesPsicologíaTesis y disertaciones académicasDesarrollo de estrategias que favorecen la convivencia escolar en estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Normal Superior de Envigado a través del programa "Educación para las emociones"Trabajo de Gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionacceptedVersionTesis/Trabajo de grado - Monografía - PregradoTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fComunidad Científica y AcadémicaPsicólogo (a)Referencias Aguado, L. (2014). Emoción, afecto y motivación. Alianza Editorial. Avilés Martínez, J. M., Torres Vicente, N., & Vian Barón, M. V. (2008). Equipos de ayuda, maltrato entre iguales y convivencia escolar. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 6(16). Bandura, A. (1975). Modificación de conducta. Análisis de la agresión y la delincuencia. México: Trillas. Berkowitz, L. (1996). Agresión: causas, consecuencias y control. Desclée de Brouwer. Betancur, Guevara y Fuentes (2011) El taller como estrategia didáctica, sus fases y componentes para el desarrollo de un proceso de cualificación en el uso de tecnologías de la información y la comunicación (tic) con docentes de lenguas extranjeras. caracterización y retos. Universidad de la Salle Facultad de Ciencias de la Educación. Benítez (2007) La Orientación Psicológica, un Espacio de Búsqueda y Reflexión Necesario para Todos. Bisquerra, R. (2009). Educación emocional y bienestar. Praxis. Bilbao.Wolters Kluwer Bisquerra, R (2003) Educación emocional y competencias básicas para la vida. En revista de investigación Educativa (RIE) n, pp.7-43 Bisquerra, R. (2011). Educación emocional. Propuestas para educadores y familias. Bilbao: 93 Desclée de Brower. Bisquerra, R. (2016). Educación emocional. Documento inédito elaborado para las I Jornadas del Máster en Resolución de Conflictos en el Aula. Castrillón, D., & Vieco, F. (2002). Actitudes justificativas del comportamiento agresivo y violento en estudiantes universitarios de la ciudad de Medellín, Colombia. Revista Facultad Nacional de Salud Pública, 20(2). Cid, P., Díaz, A., Pérez, M. V., Torruella, M., & Valderrama, M. (2008). Agresión y violencia en la escuela como factor de riesgo del aprendizaje escolar. Ciencia y enfermería, 14(2), 21- 30. Congreso de la República (2006) Ley 1090 del 6 de septiembre de 2006. Por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesión de Psicología, se dicta el Código Deontológico y Bioético y otras disposiciones. Recuperado de: http://www.colpsic.info/resource s/Ley1090-06.pdf Consuegra, N. (2010). Diccionario de psicología. Bogotá: Ecoe Ediciones. Cuervo M, Á. (2010). Pautas de crianza y desarrollo socio-afectivo en la infancia. Diversitas: Perspectivas en psicología, 6(1). Díaz-Bravo, L., Torruco-García, U., Martínez-Hernández, M., & Varela-Ruiz, M. (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico. Investigación en educación médica, 2(7), 162-167. 94 (De la real academia, lengua española). Diccionario español. Duque, L. F., & Klevens, J. (2001). La violencia en Itagüí, Antioquia: II. Factores asociados. Biomédica, 21(3), 289-297. Educación, M. (2014). Ministerio de educación. Obtenido de Bares Escolares Saludables: http://educacion. Gob. E/bares-escolares-saludables. Esquivel, F &Ancona (2010). Psicoterapia infantil con juegos casos clínicos, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Editorial manual moderno. Gumpel, T. P., & Meadan, H. (2000). Children's perceptions of school‐ based violence. British journal of educational psychology, 70(3), 391-404. Gross M, M, Stiller G (2015) Contribución de la técnica del grupo focal al acercamiento a la percepción estudiantil sobre accesibilidad en el entorno universitario. Revista Redalyc, Recuperado de http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/17587/20971. Henao E, J. (2005). La prevención temprana de la violencia: una revisión de programas y modalidades de intervención. Universitas Psychologica, 4(2), 161-177. Izzedin B, R., & Pachajoa L, A. (2009). Pautas, prácticas y creencias acerca de crianza... ayer y hoy. Liberabit, 15(2), 109-115. Jiménez, B, F. (2012), Conocer para comprender la violencia: origen, causas y realidad Convergencia. Revista de Ciencias Sociales. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=10520680001. 95 Jiménez, M. (2000). Competencia social: intervención preventiva en la escuela. Infancia y Sociedad, 24, 21- 48. Recuperado de: https://repositorio.uam.es/handle/10486/660693 Juliao,C.2013.Una pedagogía Praxeologica.Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá-Colombia, Buenos y Creativos SAS,1-347. Knutson, J.F., De Garmo, D.S. & Reid, J.B. (2004). Social Disadvantage and Neglectful Parenting as Precursors to the Development of Antisocial and Aggressive Child Behavior: Testing a Theoretical Model. Aggressive Behavior, 30,187-205 Klevens Joanne (2000). Estrategias Para La Prevención Temprana De La Violencia En Niños, Programa de Convivencia Ciudadana, Secretaria De Educación y Cultura, Corporación Colombo Suiza, Universite Montreal. López, G. et al. (2007). Las prácticas educativas familiares como facilitadores del proceso de desarrollo en el niño y niña. Grupo de estudios clínicos y sociales en Psicología Universidad de San Buenaventura. El Ágora, 7 (2). 235-237. Recuperado de: http://www.oei.es/13901.html. Martínez, J. W., & Duque Franco, A. (2008). El comportamiento agresivo y algunas características a modificar en los niños y niñas. Investigaciones Andina, 10(16). Martinez,A. (2009). Pautas de crianza y desarrollo socioafectivo en la infancia,Corporación Universitaria Iberoamericana,Facultad psicologia,Bogotá, Colombia. 96 McCoy, M.G., Frick, P.J., Loney, B.R. & Ellis, M.L. (1999). The Potential Mediating Role of Parenting Practices in the Development of Conduct Problems in a Clinic-Referred Sample. Journal of Child and Family Studies, 8(4), 477-494 Merani, A. (1996). Diccionario de psicología. Tratados y manuales, Barcelona: ediciones Grijalbo, S.A. Marchesi (1998), La Calidad de la enseñanza en tiempos de cambio, Madrid alianza. Mesa-Gresa, P., & Moya-Albiol, L. (2011). Neurobiología del maltrato infantil: el “ciclo de la violencia”. Revista de Neurología, 52(8), 489-503. Mejía, J. (2015) La Sistematización Empodera produce saber y Conocimiento, Bogotá D.C Colombia, Ed Desde abajo,20-172. MinEducación, (2014).Guía No. 49. Guías pedagógicas para la convivencia escolar. Muñoz, F. (2000). Adolescencia y agresividad. Tesis doctoral, Facultad de Psicología. Universidad Complutense de Madrid. Murillo, T; F, J. (2011). Investigación Acción. Métodos de investigación en educación especial. Recuperado de: https://www.uam.es/personalpdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/ Presentaciones/Curso_10/Inv_accion_trabajo.pdf 97 Noroño, M, N. V., Cruz S, R., Cadalso, R., & Fernández B, O. (2002). Influencia del medio familiar en niños con conductas agresivas. Revista cubana de Pediatría, 74(2), 138-144. Olivé (2006). La Asesoría a las Escuelas Reflexiones Para la Mejora Educativa y a la Formación Continua de los Maestros. Constantine Editores, S.A. de C.V.Argentina. Palomino y Dagua (2010): Los problemas de convivencia escolar: percepciones, factores y abordajes en el aula. Revista de investigaciones UNAD, 85-105.Recuperado de: http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/674 Papalia, Diana E, Psicología del desarrollo de la infancia a la adolescencia, Ed. 2009, cap2, 3,9.10. Pizarro, R. y Clark, S (1998): Currículo del hogar y aprendizajes educativos. Interacción versus estatus. Revista de Psicología de la Universidad de Chile. 7,25-33. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3000179.pdf. Piaget Jean.(2010). Libro Seis Estudios De Psicología .Ed. Labor, Colección Labor, Nueva Serie 2, S.A. Postic, M., & De Ketele, J. M. (1992). Observar las situaciones educativas (Vol. 61). Narcea Ediciones. Ramírez-López, C. A., & Arcila-Rodríguez, W. O. (2013). Violencia, conflicto y agresividad en el escenario escolar. Educación y educadores, 16(3). Raya, A. F., Pino, M., & Herruzo, J. (2009). La agresividad en la infancia: el estilo de crianza 98 parental como factor relacionado. European Journal of Education and Psychology, 2(3). Rodríguez, J. M., Peña F, M. E., & Penado A, M. (2012). Análisis de la impulsividad en diferentes grupos de adolescentes agresivos. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 12(3). Rodríguez, M. C. (2010). Factores personales y familiares asociados a los problemas de comportamiento en niños. Ruiz Limón, R. (2004). Historia de la psicología y sus aplicaciones. Disponible en: https://docuri.com/download/288_59a7c7c1f58171db1d416f9b_pdf%20este%20link. Rico y Rico (2007) Incidencia de las conductas agresivas en niños de la institución educativa Samuel Barrientos Restrepo, de los grados 4·to y 5·to de primaria, con edades comprendidas entre 9 y 10 años. Fundación universitaria Luis amigo Medellín: Colombia. Sampieri, Collado & Lucio 2006. Metodología de la investigación.Mexico.Recuperado de : https://investigar1.files.wordpress.com/2010/05/1033525612-mtis_sampieri_unidad_1-1.pdf Sandoval, Casilimas C.A (2002). Investigación Cualitativa. Programa de especialización en teoría, métodos y técnicas de la investigación social. Recuperado de: http://www.virtual. unal.edu.co/cursos/humanas/mtriaedu/2021085/und_2/pdf/casilimas.pdf. Sheehan, M. J., & Watson, M. W. (2008). Reciprocal influences between maternal discipline techniques and aggression in children and adolescents. Aggressive Behavior, 34(3), 99 245255. Smith, H. & Thomas, S. (2000). Violent and non-violent girls: contrasting perceptions of anger experiences, school, and relationships. Mental Health Nursing, 21,547-75. Tremblay R. E.. (2016.). Agresividad-Agresión .Enciclopedia sobre el desarrollo de la primera infancia.[versión electrónica].Canadá, y University College Dublín, Irlanda.Recuperado de http://www.enciclopedia-infantes.com/sites/default/files/dossiers-complets/es/agresividad-agresion.pdf UNICEF (2009). Se trata de la capacidad. Guía de aprendizaje de la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad. Recuperado de: https://www.unicef.org/ spanish/publications/files/Its_About_Ability_Learning_Guide_SP.pdf. Valdés C, Á. A., Martínez, E. A., & Ochoa J. M. (2010). Características emocionales y conductuales de hijos de padres casados y divorciados. Revista Intercontinental de Psicología y Educación, 12(1). Vásquez Rodríguez, Fernando, (2010). Investigación educativa; Estrategias educativas; Didáctica; Educación; Docencia; Enseñanza; Integración escolar; Colombia; América del Sur; Bogotá D.C. Recuperado de: http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/fce-unisalle/20170117011106/Estrategias.pdf Verlinden, S., Hersen, M., & Thomas, J. (2000). Risk factors in school shootings. Clinical psychology review, 20(1), 3-56. 100 Vivas, M., Gallego, D. J., & González, B. (2006). Educar las emociones. Miranda, Venezuela. Producciones Editoriales C. APregradoFacultad de Ciencias Sociales. PsicologíaInstitución Universitaria de EnvigadoORIGINALiue_rep_pre_psi_orozco_2018_desarrollo_estrategias.pdfiue_rep_pre_psi_orozco_2018_desarrollo_estrategias.pdfapplication/pdf1774560https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12717/303/1/iue_rep_pre_psi_orozco_2018_desarrollo_estrategias.pdfe00ffc2155bfaaf67853ada1a31edd71MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12717/303/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52TEXTiue_rep_pre_psi_orozco_2018_desarrollo_estrategias.pdf.txtiue_rep_pre_psi_orozco_2018_desarrollo_estrategias.pdf.txtExtracted texttext/plain176066https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12717/303/3/iue_rep_pre_psi_orozco_2018_desarrollo_estrategias.pdf.txt6b62cc822369549abb98fdca0c8fc4aaMD53THUMBNAILiue_rep_pre_psi_orozco_2018_desarrollo_estrategias.pdf.jpgiue_rep_pre_psi_orozco_2018_desarrollo_estrategias.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1246https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12717/303/4/iue_rep_pre_psi_orozco_2018_desarrollo_estrategias.pdf.jpgc2ad1d7c39872c3519ed7fb0955fc26fMD5420.500.12717/303oai:localhost:20.500.12717/3032021-07-09 20:29:16.258Repositorio IUEdspace@iue.edu.coTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo=

Desarrollo de estrategias que favorecen la convivencia escolar en estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Normal Superior de Envigado a través del programa "Educación para las emociones"

Publicaciones similares