Factores personales y sociales que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes de psicología de la Institución Universitaria de Envigado

Autores:
Chavarría Arango, María Alejandra
Tipo de recurso:
Review article
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Institución Universitaria de Envigado
Repositorio:
Repositorio IUE
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
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Palabra clave:
Tesis y disertaciones académicas
Estudiantes universitarios
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spelling Por medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Institución Universitaria de Envigado IUE, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Institución Universitaria de Envigado, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Institución Universitaria de Envigado no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Institución Universitaria de Envigado convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Institución Universitaria de Envigado, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.info:eu-repo/semantics/openAccessinfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Hernández Calle, Jonathan AndrésChavarría Arango, María Alejandra2020-10-26T20:33:28Z2020-10-26T20:33:28Z2018http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/96510 p.application/pdfspaTesis y disertaciones académicasEstudiantes universitariosRendimiento académicoEstudiantesAspectos psicológicosFactores personales y sociales que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes de psicología de la Institución Universitaria de Envigadoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_dcae04bchttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionacceptedVersionArtículo de revisiónhttps://purl.org/redcol/resource_type/ARTREVEnvigado, ColombiaBIBLOGRAFIA Aguirre, J., Blanco, J., Rodriguez-Villalobos, J., y Ornelas, M., (2015). Autoeficacia General percibida en Universitarios Mexicanos, Diferencias Entre Hombres y Mujeres, Red de Revistas Científicas de Latinoamérica, 8(5), 99-101. Alegre, A., (2013). Autoeficacia y Procrastinacion Académica en Estudiantes Universitarios de Lima Metropolitana, Revista de Educación y Psicología de la USIL,2(1),57-82. Barcelo, E., Lewis, S., y Moreno, M., (2006). Funciones Ejecutivas en Estudiantes Universitarios que presentan Bajo y Alto Rendimiento Académico, Psicología desde el Caribe,1(18),109-138. Contreras, F., y Esguerra, G., (2006). Psicología Positiva: Una Nueva Perspectiva en Psicología Diversas: Perspectivas en Psicología, Red de Revistas Científicas de América Latina, 2(2), 311-319. Córdoba, L.; García. V.; Luengo. L.; Vizuete. M., y Feu. S., (2006) Determinantes Socio Culturales: Su Relación con el Rendimiento Académico en Alumnos de Enseñanza Obligatoria, Revista de Investigación Educativa, 29 (1) 83 - 96 Cruz. Z, Medina,J., Vasquez,J., Espinosa,E., y Antonio,A., (2014) Influencia del nivel socioeconomico en el rendimiento academico de los alumnus del programa educativo de ingeniería industrial en la Universidad Politécnica de Altamira, Universidad Politécnica de Altamira, 28 Edel, R., (2003). Rendimiento Academico: Concepto, Investigacion y Desarroolo, Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, vol. 1, núm. 2. Fernandez, E., y Bernardo, A., (2011).Autoeficacia En La Autorregulación Del Aprendizaje De Estudiantes Universitarios,International Journal of Developmental and Educational Psychology,3(1),203-207. ARTICULO DE TRABAJO DE GRADO Código: F-PD-36 Versión: 01 Página 9 de 10 González, N., y Valdez, J., (2012). Optimismo-pesimismo y Resiliencia en Adolescentes de una Universidad Pública, Ciencia Ergo, 19(3), 207-213. González, R., Valle, A., Freire, C., y Ferradas, M., (2012). Relaciones Entre la Autoeficacia Percibida y el Bienestar Psicológico en Estudiantes Universitarios, Revista Mexicana de Psicologia,29(1), 41-46. Hernández., C., (2015) “Relación entre Autoeficacia, Autorregulación y Rendimiento Escolar de las y los Estudiantes de Decimo – Undécimo Curso de la Institución San José”, Universidad Rafael Landívar Martínez, E., Lewis, S., y Moreno, M.,(2006), “Funciones ejecutivas en estudiantes universitarios que presentan bajo y alto rendimiento académico”, Universidad del Norte Barranquilla, 18 (1) 109 - 138 Montes, I., y Lerner, J., (2011). Rendimiento Académico de los Estudiantes de Pregrado de la Universidad EAFIT (tesis de posgrado) Universidad EAFIT, Medellín, Colombia. Pavez, P., Mena, L., y Vera-Villarroel, p., (2011). El Rol de la Felicidad y el Optimismo Como Factor Protector de la Ansiedad, Universitas Psychologica, 11(2), 372-376. Pachón, M., (1993), Ministerio de Educación Nacional, Resolución 3353. Palomero, (2009) Citado por: Sepúlveda, L., (2014) Relación Entre Optimismo, Autorregulación Y Rendimiento Académico En Alumnos De Psicología Clínica De La Universidad Rafael Landívar. Universidad Rafael Landívar. Richman, H., (2010). Optimista Bias in the University Classroom. A journal of the college of education & health professions,11(1),18-21. Rozalen, M., (2014), Creencias De Autoeficacia Y Coaching. Como Mejorar La Productividad De Las Personas, Jornadas Internacionales Mentoring & Coaching: 22 Universidad – Empresa, 1 (1) 22 -45 Ruiz, R., García, J., y Pérez, M., (2014). Causas Y Consecuencias De La Deserción Escolar En El Bachillerato: Caso Universidad Autónoma De Sinaloa, Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal, Vol. 10 PP. 51 – 74. Sepúlveda, L., (2014) Relación Entre Optimismo, Autorregulación Y Rendimiento Académico En Alumnos De Psicología Clínica De La Universidad Rafael Landívar. Universidad Rafael Landívar. 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Pregrado en PsicologíaInstitución Universitaria de EnvigadoORIGINALiue_rep_pre_psi_chavarria_2018_rendimiento_academico_art.pdfiue_rep_pre_psi_chavarria_2018_rendimiento_academico_art.pdfapplication/pdf229968https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12717/965/1/iue_rep_pre_psi_chavarria_2018_rendimiento_academico_art.pdf561f229be1a13a003e393846c7575220MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12717/965/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52TEXTiue_rep_pre_psi_chavarria_2018_rendimiento_academico_art.pdf.txtiue_rep_pre_psi_chavarria_2018_rendimiento_academico_art.pdf.txtExtracted texttext/plain42377https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12717/965/3/iue_rep_pre_psi_chavarria_2018_rendimiento_academico_art.pdf.txtffb8bfbbbad2cadd1b29c71560564ddaMD53THUMBNAILiue_rep_pre_psi_chavarria_2018_rendimiento_academico_art.pdf.jpgiue_rep_pre_psi_chavarria_2018_rendimiento_academico_art.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1791https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12717/965/4/iue_rep_pre_psi_chavarria_2018_rendimiento_academico_art.pdf.jpg812c22d5e5b66610e58cc8163d48f750MD5420.500.12717/965oai:localhost:20.500.12717/9652022-05-17 08:55:05.832Repositorio IUEdspace@iue.edu.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