Aportes de la psicología educativa a la práctica pedagógica en la enseñanza del idioma inglés: caso Antioquia
- Autores:
-
Mesa Monsalve, Heidi Elen
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2012
- Institución:
- Institución Universitaria de Envigado
- Repositorio:
- Repositorio IUE
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:localhost:20.500.12717/558
- Acceso en línea:
- http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/558
- Palabra clave:
- Psicología de la educación
Inglés -- Enseñanza aprendizaje -- Aspectos psicológicos
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
| id |
RIUE2_3db6f1b56869621d00ca2c73db451d91 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:localhost:20.500.12717/558 |
| network_acronym_str |
RIUE2 |
| network_name_str |
Repositorio IUE |
| repository_id_str |
|
| dc.title.en_ES.fl_str_mv |
Aportes de la psicología educativa a la práctica pedagógica en la enseñanza del idioma inglés: caso Antioquia |
| title |
Aportes de la psicología educativa a la práctica pedagógica en la enseñanza del idioma inglés: caso Antioquia |
| spellingShingle |
Aportes de la psicología educativa a la práctica pedagógica en la enseñanza del idioma inglés: caso Antioquia Psicología de la educación Inglés -- Enseñanza aprendizaje -- Aspectos psicológicos |
| title_short |
Aportes de la psicología educativa a la práctica pedagógica en la enseñanza del idioma inglés: caso Antioquia |
| title_full |
Aportes de la psicología educativa a la práctica pedagógica en la enseñanza del idioma inglés: caso Antioquia |
| title_fullStr |
Aportes de la psicología educativa a la práctica pedagógica en la enseñanza del idioma inglés: caso Antioquia |
| title_full_unstemmed |
Aportes de la psicología educativa a la práctica pedagógica en la enseñanza del idioma inglés: caso Antioquia |
| title_sort |
Aportes de la psicología educativa a la práctica pedagógica en la enseñanza del idioma inglés: caso Antioquia |
| dc.creator.fl_str_mv |
Mesa Monsalve, Heidi Elen |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Jaramillo Jaramillo,César Augusto |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Mesa Monsalve, Heidi Elen |
| dc.subject.other.none.fl_str_mv |
Psicología de la educación Inglés -- Enseñanza aprendizaje -- Aspectos psicológicos |
| topic |
Psicología de la educación Inglés -- Enseñanza aprendizaje -- Aspectos psicológicos |
| publishDate |
2012 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2012 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2020-10-06T17:12:21Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2020-10-06T17:12:21Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.hasversion.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion acceptedVersion |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.redcol.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/redcol/resource_type/TP |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/558 |
| url |
http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/558 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.rights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO) |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.extent.en_ES.fl_str_mv |
182 p. |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Envigado, Colombia |
| institution |
Institución Universitaria de Envigado |
| dc.source.bibliographicCitation.en_ES.fl_str_mv |
Abdeliah-Bauer, B. (2006). El desafío del bilingüismo. Paris: Editions de la Courvete. Asher, J.J. (1969). The Total Physical Response Approach to Second Language Learning. Texas: The Modern Language Journal. Ausubel, D. P. (1973). Algunos aspectos psicológicos de la estructura del conocimiento. Barcelona: Paidós. Ausubel, D. P. (1976). Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo. México: Ed. Trillas. Bandura, A. (1986). Social foundation of thoughts and actions: a social cognitive theory. Englewoods Cliffs: Prentice Hall. Brown, D.H. (1994). The principals of language learning. México: Pearson Education. Calvo, S. (2009), Factores Sociolingüísticos que inciden en el aprendizaje del inglés como segunda lengua. Tesis de pregrado no publicada, Instituto de capacitación Futuro INCAF, Tocancipá-Cundinamarca-Colombia. 151 Carrasco, J.B. (2004). Una didáctica para hoy. Madrid: Ediciones Rialp, S.A. Cely, R. (2011) Foro Nacional de Bilingüismo. Medellín. Colegio Colombiano de Psicólogos (2006). Ley 1090 de 2006. Reglamentación del ejercicio de la profesión de la psicología: Extraído el 3 de diciembre de 2011 de http://www.psicologiaprospectiva.com Coll, Palacios y Marchesi. (1999). El constructivismo en el aula. Barcelona: Mc Grawhill, Colombia. Diez-Itza, E. (1993). Adquisición del lenguaje. Oviedo: Pentalfa, Colección Universitaria. Erikson, E. (1963). El ciclo vital completado. Barcelona: Ediciones Paidós. Flórez, R. (1994). Hacia Una Pedagogía Del Conocimiento, Santa Fe de Bogotá: McGraw Hill. Freud, S. (1917). On transformations of instinct as exemplified in anal eroticism. (Standard Edition Vol. 17) Galeano, M. E. (2004). Estrategias de investigación social cualitativa: El giro en la mirada. Medellín: La carreta. 152 González Rey, F. (1989). La personalidad, su educación y desarrollo. La habana: Editorial pueblo y educación. Hernández, G. (1998). Paradigmas en psicología de la educación. México: Paidós. Morín, E. (1999). Complejidad y sujeto humano. Valladolid: Universidad de Valladolid. Morin, C. (1999). Introducción a la Psicología (Novena edición). Atlanta: Prentice Hall. O’neil, H. (1994). Motivation, Theory and research. New Jersey: Lawrence Erlbaum Inc. Palmero. M. L. (2004). La teoría del aprendizaje significativo. Pamplona: Editorial Pedro Suarez. Pavlov, I. P. (1913). Reflejos condicionados e inhibiciones. Barcelona: Ediciones Península. Piaget, J. (1969). Psicología y pedagogía. Barcelona: Paidos. Reber, A. (1985). The Penguin Dictionary of. London: Viking. Skinner, B. (1981). Reflexiones sobre conductismo y sociedad. México: Trillas. 153 Starch, D. (1918). Educational Psychology. Wisconsin: University of Wisconsin. (Seduca, 2011, Noviembre 29). Secretaria de Educación de Antioquia. Antioquia bilingüe. Extraído el 2 de Diciembre de 2011 desde http://www.seduca.gov.co. Valera, S. (1996). Algunas consideraciones sobre el uso de indicadores en relación a los conceptos de calidad de vida y bienestar. Mexico: Altavista Press. Vélez, O. (2002). Investigación Cualitativa del estado del arte. Medellin: La Carreta. Vygotsky, L.S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge: MA: Harvard University Press. Walberg, H.J. y Haertel, G.D. (1992). Educational Psychology's First Century. Missoury: Journal of Educational Psychology. Woolfolk, A. (1999.) Psicología educativa: Toronto: Prentice Hall Hispanoamérica, S.A. Woolfolk, A. (2010). Psicología Educativa 11ª Edición. México: Pearson Education. |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12717/558/1/CD1900.pdf https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12717/558/2/license.txt https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12717/558/3/CD1900.pdf.txt https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12717/558/4/CD1900.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
fc5b9ee77aa6fc4c87abf20dba33e01d 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 bc5c4cb9898d79c9b386978730d4da2e f9ae944085152e03f971cc7926850a36 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio IUE |
| repository.mail.fl_str_mv |
dspace@iue.edu.co |
| _version_ |
1814349641049702400 |
| spelling |
Por medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Institución Universitaria de Envigado IUE, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Institución Universitaria de Envigado, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Institución Universitaria de Envigado no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Institución Universitaria de Envigado convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Institución Universitaria de Envigado, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.info:eu-repo/semantics/openAccessinfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Jaramillo Jaramillo,César AugustoMesa Monsalve, Heidi Elen2020-10-06T17:12:21Z2020-10-06T17:12:21Z2012http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/558182 p.application/pdfspaPsicología de la educaciónInglés -- Enseñanza aprendizaje -- Aspectos psicológicosAportes de la psicología educativa a la práctica pedagógica en la enseñanza del idioma inglés: caso Antioquiainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionacceptedVersionTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEnvigado, ColombiaAbdeliah-Bauer, B. (2006). El desafío del bilingüismo. Paris: Editions de la Courvete. Asher, J.J. (1969). The Total Physical Response Approach to Second Language Learning. Texas: The Modern Language Journal. Ausubel, D. P. (1973). Algunos aspectos psicológicos de la estructura del conocimiento. Barcelona: Paidós. Ausubel, D. P. (1976). Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo. México: Ed. Trillas. Bandura, A. (1986). Social foundation of thoughts and actions: a social cognitive theory. Englewoods Cliffs: Prentice Hall. Brown, D.H. (1994). The principals of language learning. México: Pearson Education. Calvo, S. (2009), Factores Sociolingüísticos que inciden en el aprendizaje del inglés como segunda lengua. Tesis de pregrado no publicada, Instituto de capacitación Futuro INCAF, Tocancipá-Cundinamarca-Colombia. 151 Carrasco, J.B. (2004). Una didáctica para hoy. Madrid: Ediciones Rialp, S.A. Cely, R. (2011) Foro Nacional de Bilingüismo. Medellín. Colegio Colombiano de Psicólogos (2006). Ley 1090 de 2006. Reglamentación del ejercicio de la profesión de la psicología: Extraído el 3 de diciembre de 2011 de http://www.psicologiaprospectiva.com Coll, Palacios y Marchesi. (1999). El constructivismo en el aula. Barcelona: Mc Grawhill, Colombia. Diez-Itza, E. (1993). Adquisición del lenguaje. Oviedo: Pentalfa, Colección Universitaria. Erikson, E. (1963). El ciclo vital completado. Barcelona: Ediciones Paidós. Flórez, R. (1994). Hacia Una Pedagogía Del Conocimiento, Santa Fe de Bogotá: McGraw Hill. Freud, S. (1917). On transformations of instinct as exemplified in anal eroticism. (Standard Edition Vol. 17) Galeano, M. E. (2004). Estrategias de investigación social cualitativa: El giro en la mirada. Medellín: La carreta. 152 González Rey, F. (1989). La personalidad, su educación y desarrollo. La habana: Editorial pueblo y educación. Hernández, G. (1998). Paradigmas en psicología de la educación. México: Paidós. Morín, E. (1999). Complejidad y sujeto humano. Valladolid: Universidad de Valladolid. Morin, C. (1999). Introducción a la Psicología (Novena edición). Atlanta: Prentice Hall. O’neil, H. (1994). Motivation, Theory and research. New Jersey: Lawrence Erlbaum Inc. Palmero. M. L. (2004). La teoría del aprendizaje significativo. Pamplona: Editorial Pedro Suarez. Pavlov, I. P. (1913). Reflejos condicionados e inhibiciones. Barcelona: Ediciones Península. Piaget, J. (1969). Psicología y pedagogía. Barcelona: Paidos. Reber, A. (1985). The Penguin Dictionary of. London: Viking. Skinner, B. (1981). Reflexiones sobre conductismo y sociedad. México: Trillas. 153 Starch, D. (1918). Educational Psychology. Wisconsin: University of Wisconsin. (Seduca, 2011, Noviembre 29). Secretaria de Educación de Antioquia. Antioquia bilingüe. Extraído el 2 de Diciembre de 2011 desde http://www.seduca.gov.co. Valera, S. (1996). Algunas consideraciones sobre el uso de indicadores en relación a los conceptos de calidad de vida y bienestar. Mexico: Altavista Press. Vélez, O. (2002). Investigación Cualitativa del estado del arte. Medellin: La Carreta. Vygotsky, L.S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge: MA: Harvard University Press. Walberg, H.J. y Haertel, G.D. (1992). Educational Psychology's First Century. Missoury: Journal of Educational Psychology. Woolfolk, A. (1999.) Psicología educativa: Toronto: Prentice Hall Hispanoamérica, S.A. Woolfolk, A. (2010). Psicología Educativa 11ª Edición. México: Pearson Education.Pregrado en PsicologíaPregradoFacultad de Ciencias Sociales. Pregrado en PsicologíaInstitución Universitaria de EnvigadoORIGINALCD1900.pdfCD1900.pdfapplication/pdf667438https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12717/558/1/CD1900.pdffc5b9ee77aa6fc4c87abf20dba33e01dMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12717/558/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52TEXTCD1900.pdf.txtCD1900.pdf.txtExtracted texttext/plain266946https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12717/558/3/CD1900.pdf.txtbc5c4cb9898d79c9b386978730d4da2eMD53THUMBNAILCD1900.pdf.jpgCD1900.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1325https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12717/558/4/CD1900.pdf.jpgf9ae944085152e03f971cc7926850a36MD5420.500.12717/558oai:localhost:20.500.12717/5582022-05-16 09:40:40.23Repositorio IUEdspace@iue.edu.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 |