RETOS DE LAS UNIVERSIDADES EN LA INNOVACIÓN SOCIAL
La presente investigación tiene por objetivo determinar los retos de las universidades en la innovación social en los últimos años. Como base teórica, se asume los estudios de Marulanda (2011), Castilla (2016), Bernaola (2016), Howaldt (2016), Monge & Alla- mand (2016), Bernal (2016), Guaipatin...
- Autores:
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Meriño Córdoba, Víctor Hugo
Chirinos Araque, Yamarú del Valle
Martínez de Meriño, Carmen Ysabel
- Tipo de recurso:
- Part of book
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Corporación Unificada Nacional de Educación Superior
- Repositorio:
- Repositorio Corporación Unificada Nacional de Educación Superior
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cun.edu.co:cun/4113
- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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La presente investigación tiene por objetivo determinar los retos de las universidades en la innovación social en los últimos años. Como base teórica, se asume los estudios de Marulanda (2011), Castilla (2016), Bernaola (2016), Howaldt (2016), Monge & Alla- mand (2016), Bernal (2016), Guaipatin & Schwartz (2016), Frías, Lozano & Aparicio (2016), Rodríguez (2013), Sexton, Christensen & Sims (2016), Meriño, Hernández & Meriño (2017), Shirky (2008), Pedreño (2013), Caro (2015), Martínez, Chrinos & Meriño (2017), entre otros. Para lograr el propósito antes señalado, se analizaron decenas de trabajos de investigación en relación a las univeridades y la innovación social. Este artículo científico es producto de la aplicación de la técnica Revisión Sistemática de Literatura (RSL), que según la categorización teórica de Barrera (2007), pertenece a la descripción de técnicas de análisis de contenido, o forma por la que se puede efectuar el estudio cualitativo documentado y reflexivo en la medida de precisar las condiciones de un evento cualquiera, determinar acerca de qué trata, en qué términos de manifiesta, de qué manera ocurre y con que alcance. Se puede señalar que entre los resultados de los análisis que los retos de las universidades en la innovación social son: 1. Abierta a atender las demandas laborales del mercado, 2. Enorme creatividad en comunidades pobres para buscar soluciones a sus difíciles condiciones de vida, 3. Brinda formación a medida e inmediata, 4. Amplia participación de la comunidad en diferentes etapas del proyecto, desde la definición de las necesidades que le dieron origen, la consideración y selección de las alternativas para atacar el problema, la ejecución y el seguimiento del mismo 5. Utiliza recursos de educación móviles y deslocalizados, 6. Capacidad de construir alianzas con el sector público, organizaciones de la sociedad civil nacional o internacional. Tiene que haber una visualización de esa alianza con el Estado, Incorpora aplicaciones móviles al aprendizaje, 8. Apropiación de la innovación por parte de la comunidad; incluyendo no sólo a sus líderes sino también al conjunto de los beneficios a participantes en las acciones. |
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Barrera, M. (2007). Análisis en investigación. Ediciones Quirón. Venezuela Bernaola, G. (2016). Innovación Social en Latinoamérica. Recuperado de: http://www.uniminuto.edu/documents/1242125/7107898/ Innovaci%C3%B3nSocial_Latinoamerica.pdf/18b5de7a-0ae8- 4aa0-be18-a3c22d4762e1?version=1.0 Caro, M. (2015). Así serán las universidades del futuro. Recuperado de: http://ideasqueinspiran.com/2015/08/18/universidades-del-futuro/ Chávez, N. (2014). Introducción a la investigación educativa. 2da. Edición. Maracaibo: Editorial ARS Gráfica Maracaibo. Chirinos, Y. & Ramos L; (2014) Capital Humano Factor potencial para el Emprendimiento Sostenible. Impacto Científico Revista Arbitrada Núcleo LUZ – COL 9(2), pp. 206 – 306. Recuperado de: https:// impactocientifico.files.wordpress.com/2015/10/7-artc3adculo-yamaru-chirinos-y-col.pdf Chirinos, Y., Martínez, C. & Meriño, V. (2016) Emprendimiento sostenible como modelo para PYMES. En Arechavala, R. & García, B.(Ed.) Panorama de la Investigación en las ciencias económico adVíctor Hugo Meriño Córdoba / Yamarú del Valle Chirinos Araque / Carmen Ysabel Martínez de Meriño 19 ministrativas. Sello Editorial International Council for Small Business México A.C. (45-69). Hidalgo. México. Chirinos, Y., Martínez, C. & Meriño, V. (2016). El emprendimiento sostenible como generador de conocimiento en las PYMES. En: Meriño, V., Chirinos Y., Camejo. L., & Martínez, C. (Ed.) Gestión del Conocimiento Perspectiva Multidisciplinaria. (36 – 58). Coro. Fondo Editorial Servando Garcés. Chirinos, Y., Martínez, C. & Meriño, V. (2017). El emprendimiento sostenible como generador de conocimiento en las PYMES. En Meriño, V., Chirinos Y., Camejo. L., & Martínez, C. (Ed.) Gestión del Conocimiento Perspectiva Multidisciplinaria. (36 – 58). Coro. Fondo Editorial Servando Garcés Comisión Europea. (2013). Social Innovation Research in the European Union. Approaches, findings and future directions: Policy Review. Recuperado de http://ec.europa.eu/research/social-sciences/pdf/ social_innovation.pdf Martínez, C., Chrinos, Y. & Meriño, V. (2017). Innovaciones educativas en la educación básica. En Meriño, V., Chirinos Y., Camejo. L., & Martínez, C. (Ed.) Gestión del Conocimiento Perspectiva Multidisciplinaria. (36 – 58). Coro. Venezuela: Fondo Editorial Servando Garcés. Meriño, V., Hernández, R. & Meriño. A. (2017). Estrategia con un enfoque laboratorio en el rendimiento académico del álgebra lineal. En Meriño, V., Chirinos Y., Camejo. L., & Martínez, C. (Ed.) Gestión del Conocimiento Perspectiva Multidisciplinaria. (73 – 103). Coro. Venezuela: Fondo Editorial Servando Garcés. Recuperado de: file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Libro%202%20GESTIO N%20DEL%20CONOCIMIENTO%20definitivo.pdf OCDE. (2010). Panorama de la educación: Indicadores de la OCDE. Madrid, España Pedreño, A (2013). La universidad del futuro (prospectiva y utopías) Recuperado de: https://issuu.com/joserafaelrodriguez/docs/ebook_gesti__n_del_conocimiento__1 Rodríguez, C. (2013). La universidad del futuro. Diario El espectador, Colombia Rojas, D., Chirinos, Y. & Garcés G. (2017). El nuevo reto de la gerencia del talento humano los empleados tóxicos. En Meriño, V., Chirinos Y., Camejo. L., & Martínez, C. (Ed.) Gestión del Conocimiento Perspectiva Multidisciplinaria. (73 – 103). Coro. Venezuela: Fondo Retos de las universidades en la innovación social 20 Editorial Servando Garcés. Recuperado de: file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Libro%202%20GESTION%20DEL%20CONO CIMIENTO%20definitivo.pdf Sexton, J. Christensen, C. & Sims, Z. (2016). Así Será la Universidad del Futuro. Recuperado de: https://www.goconqr.com/es/examtime/blog/universidad-del-futuro/ Shirky, C. (2008). Here Comes Everybody. Penguin Books. E.E.U.U. Recuperado de: https://uniteyouthdublin.files.wordpress. com/2015/01/here_comes_everybody_power_of_organizing_ without_organizations.pdf UNESCO (2012). Informe educación para todos. USA. Universidad Oberta de Catalunya (2017). Research Week. Recuperado de: https://www.uoc.edu/portal/es/news/actualitat/2016/077-universidad-futuro.html. |
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Este artículo científico es producto de la aplicación de la técnica Revisión Sistemática de Literatura (RSL), que según la categorización teórica de Barrera (2007), pertenece a la descripción de técnicas de análisis de contenido, o forma por la que se puede efectuar el estudio cualitativo documentado y reflexivo en la medida de precisar las condiciones de un evento cualquiera, determinar acerca de qué trata, en qué términos de manifiesta, de qué manera ocurre y con que alcance. Se puede señalar que entre los resultados de los análisis que los retos de las universidades en la innovación social son: 1. Abierta a atender las demandas laborales del mercado, 2. Enorme creatividad en comunidades pobres para buscar soluciones a sus difíciles condiciones de vida, 3. Brinda formación a medida e inmediata, 4. Amplia participación de la comunidad en diferentes etapas del proyecto, desde la definición de las necesidades que le dieron origen, la consideración y selección de las alternativas para atacar el problema, la ejecución y el seguimiento del mismo 5. Utiliza recursos de educación móviles y deslocalizados, 6. Capacidad de construir alianzas con el sector público, organizaciones de la sociedad civil nacional o internacional. Tiene que haber una visualización de esa alianza con el Estado, Incorpora aplicaciones móviles al aprendizaje, 8. Apropiación de la innovación por parte de la comunidad; incluyendo no sólo a sus líderes sino también al conjunto de los beneficios a participantes en las acciones.305 paginasapplication/pdfEducaciónuniversidadretosEducación superiorInnovación socialRETOS DE LAS UNIVERSIDADES EN LA INNOVACIÓN SOCIALCapítulo - Parte de Librohttp://purl.org/coar/resource_type/c_3248Textinfo:eu-repo/semantics/bookParthttp://purl.org/redcol/resource_type/CAP_LIBinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionGestión del ConocimientoBarrera, M. (2007). Análisis en investigación. Ediciones Quirón. VenezuelaBernaola, G. (2016). Innovación Social en Latinoamérica. Recuperado de: http://www.uniminuto.edu/documents/1242125/7107898/ Innovaci%C3%B3nSocial_Latinoamerica.pdf/18b5de7a-0ae8- 4aa0-be18-a3c22d4762e1?version=1.0Caro, M. (2015). Así serán las universidades del futuro. Recuperado de: http://ideasqueinspiran.com/2015/08/18/universidades-del-futuro/Chávez, N. (2014). Introducción a la investigación educativa. 2da. 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Fondo Editorial Servando Garcés.Chirinos, Y., Martínez, C. & Meriño, V. (2017). El emprendimiento sostenible como generador de conocimiento en las PYMES. En Meriño, V., Chirinos Y., Camejo. L., & Martínez, C. (Ed.) Gestión del Conocimiento Perspectiva Multidisciplinaria. (36 – 58). Coro. Fondo Editorial Servando GarcésComisión Europea. (2013). Social Innovation Research in the European Union. Approaches, findings and future directions: Policy Review. Recuperado de http://ec.europa.eu/research/social-sciences/pdf/ social_innovation.pdfMartínez, C., Chrinos, Y. & Meriño, V. (2017). Innovaciones educativas en la educación básica. En Meriño, V., Chirinos Y., Camejo. L., & Martínez, C. (Ed.) Gestión del Conocimiento Perspectiva Multidisciplinaria. (36 – 58). Coro. Venezuela: Fondo Editorial Servando Garcés.Meriño, V., Hernández, R. & Meriño. A. (2017). Estrategia con un enfoque laboratorio en el rendimiento académico del álgebra lineal. En Meriño, V., Chirinos Y., Camejo. 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Recuperado de: https://www.uoc.edu/portal/es/news/actualitat/2016/077-universidad-futuro.html.info:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbEstudiantes, docentes, investigadores, comunidad académicaORIGINALLIBRO-GESTION-DEL-CONOCIMIENTO-VOL5 (2).pdfLIBRO-GESTION-DEL-CONOCIMIENTO-VOL5 (2).pdfapplication/pdf3665385https://repositorio.cun.edu.co/bitstream/cun/4113/1/LIBRO-GESTION-DEL-CONOCIMIENTO-VOL5%20%282%29.pdff7a3616b7e3e7f7f20f617fd95abfb0dMD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.cun.edu.co/bitstream/cun/4113/2/license.txt2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52open accessTEXTLIBRO-GESTION-DEL-CONOCIMIENTO-VOL5 (2).pdf.txtLIBRO-GESTION-DEL-CONOCIMIENTO-VOL5 (2).pdf.txtExtracted texttext/plain623505https://repositorio.cun.edu.co/bitstream/cun/4113/3/LIBRO-GESTION-DEL-CONOCIMIENTO-VOL5%20%282%29.pdf.txte1d2d5f5ff9ad4cbd39f8d6d06edab82MD53open accessTHUMBNAILLIBRO-GESTION-DEL-CONOCIMIENTO-VOL5 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