Neurodiseño: aportes de las neurociencias en la enseñanza del Diseño Gráfico
Este artículo es resultado de una investigación de enfoque hermenéutico de carácter descriptivo y documental, entendido como un trabajo hermenéutico, tiene como objetivo comentar los aportes que pueden tener los conceptos de pedagogía del diseño y las neurociencias sobre el tema del neurodiseño y ex...
- Autores:
-
Angarita, Diana Paola
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Corporación Unificada Nacional de Educación Superior
- Repositorio:
- Repositorio Corporación Unificada Nacional de Educación Superior
- Idioma:
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- Acceso en línea:
- https://repositorio.cun.edu.co/handle/cun/4185
- Palabra clave:
- Educación, investigación, temas relacionados
Diseño gráfico
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Enseñanza superior
Pedagogía del diseño
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Este artículo es resultado de una investigación de enfoque hermenéutico de carácter descriptivo y documental, entendido como un trabajo hermenéutico, tiene como objetivo comentar los aportes que pueden tener los conceptos de pedagogía del diseño y las neurociencias sobre el tema del neurodiseño y explorar su relación y perspectivas. En este sentido; el neurodiseño propone la aplicación de descubrimientos de las neurociencias cognitivas sobre los mecanismos de la percepción visual y la memoria que pueden ser aprovechados en el campo del diseño gráfico, el diseño de experiencia del usuario (UX) y la enseñanza a futuros profesionales en una visión integradora. |
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En este sentido; el neurodiseño propone la aplicación de descubrimientos de las neurociencias cognitivas sobre los mecanismos de la percepción visual y la memoria que pueden ser aprovechados en el campo del diseño gráfico, el diseño de experiencia del usuario (UX) y la enseñanza a futuros profesionales en una visión integradora.Innovación Tecnológica/ Tecnologías, cuerpos y creación5 Paginasapplication/pdfspaEducación, investigación, temas relacionadosDiseño gráficoNeurocienciaNeurodiseñoExperiencia de usuarioEnseñanza superiorPedagogía del diseñoNeurodiseño: aportes de las neurociencias en la enseñanza del Diseño GráficoArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionBraidot, N. (2010). Neuromarketing aplicado. Science, 311(5763), 935.Burgos, B. M. V., Calle, M. G., & De Cleves, N. R. (2006). Teorías neurocientíficas del aprendizaje y su implicación en la construcción de conocimiento de los estudiantes universitarios. Tabula Rasa, (5), 229-245Caine, R. N., y Caine, G. (1994). Making connections: teaching and the human brain. Menlo Park, CA: Addison Wesley.Cañas, L. Á., & Chacón Corzo, C. T. (2015). Aportes de la neurociencia para el desarrollo de estrategias de enseñanza del inglés.Clore, G. L., & Ortony, A. (2008). Appraisal theories: How cognition shapes affect into emotion.Flexas Oliver, A. (2017). Apreciación estética de estímulos abstractos y figurativos: datos conductuales y registros cerebrales.Herrera Batista, M. Á. (2012). El neurodiseño como una nueva práctica hacia el diseño científico. No Solo Usabilidad, (11).Immordino‐Yang, M. H., & Damasio, A. (2007). We feel, therefore we learn: The relevance of affective and social neuroscience to education. Mind, brain, and education, 1(1), 3-10.Jensen, E. (1998). Teaching with the brain in mind. 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