Mediación de la lectura para promover el desarrollo de la inteligencia emocional en niños menores de 5 años: Estudio de caso

80 Páginas.

Autores:

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2017

Institución:: Universidad de la Sabana

Repositorio:: Repositorio Universidad de la Sabana

Idioma:: spa

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Retorno social de la inversión en lectura. En Rodriguez. C. y Chaparro. J. (Ed). Los lenguajes de la infancia. Crecer entre relatos y juguetes (pp. 44 ¿ 51). Bogotá, Colombia: Fundalectura. Clarke. R., (2010). Bookstart, el amor por los libros es un regalo para toda la vida. En Rodriguez. C. y Rincón. M. C. (Ed). Los niños son un cuento. Lectura en la primera infancia (pp. 51 ¿ 65). Bogotá, Colombia: Fundalectura. Díaz, N. S. (2016). Pasantía en Alfabetización Emocional Para La Primera Infancia: La lectura Diádica un Reto que los Padres Temen Aceptar. En Díaz, N. S. (Presidencia), In press. Simposio llevado a cabo en el VI congreso de pedagogía e infancia, Chía, Colombia. Galeano, M., (2004). Estrategias de investigación social cualitativa. El giro en la mirada. La carreta editores. Medellín. Goleman. D. (2008). Inteligencia emocional. Barcelona. Editorial Kairós. Hernandez, R. (2014). Metodología de la investigación. Mc Graw Hill Education. México. López, M. E., (2010). ¿Qué y cómo leen los niños más pequeños? La construcción de espacios de lecturas compartidas. En Rodriguez. C. y Rincón. M. C. (Ed), Los niños son un cuento. Lectura en primera infancia. (pp. 164 - 174). Bogotá, Colombia: Fundalectura. Mayer, J. D., y Salovey. P. (2007). ¿Qué es inteligencia emocional? En Mestre. J. M., y Berrocal, P. F. (Ed). Manual de inteligencia emocional. (pp. 25 - 45). Madrid, España: Ediciones Pirámide. Mejia, D. (2010). Lectura en pañales para llegar a la escuela. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales en la Niñez y Juventud. 8(2), 873 ¿ 883. Munita, F., y Riquelme, E., (2009). La arquitectura de la ficción y el lector infantil: conjetura sobre el proceso de articulación en la comprensión literaria. Estudios Pedagógicos XXXV (2), 261 ¿ 268. Pérez, P. (1998) El desarrollo emocional infantil (0-6 años): Pautas de educación. Ponencia presentada en el Congreso de Madrid. Riquelme, E., y Munita, F., (2011). La lectura mediada de literatura infantil como herramienta para la alfabetización emocional. Estudios pedagógicos XXXVII.(1), 269 ¿ 277. Riquelme, E., y Montero, I., (2016). Efectos a largo plazo de un programa de lectura mediada para el desarrollo de competencias emocionales. Cultura y educación. 28. (3), 435 ¿ 467. Riquelme, E., Munita, F., Jara, E., Montero, I. (2013). Reconocimiento facial de las emociones y desarrollo de la empatía mediante la lectura mediada de literatura infantil. Cultura y educación. 25. (3), 375 ¿ 388. Robledo, B. xH., (2010). El arte de la mediación. Espacios y estrategias para la promoción de la lectura. Grupo editorial Norma. Bogotá. Rodriguez, C., (2006). Leer en familia en Colombia: Reporte de investigación y experiencias. Fundalectura. Bogotá. Rosas, R., y Sebastián, C., (2001). Piaget, Vigotsky y Maturana. Constructivismo a tres voces. Aique. Buenos Aires. Russell, J. A., (2003). Core Affect and the Psychological Construction of Emotion. Psychological Review 110 (1), 145 ¿ 172 Salovey. P., Detweiler. B., Detweiler. J., y Mayer. J. (2008). Emotional Intelligence. En Lewis M., Haviland, J., y Feldman, L. (Ed). Hadbook of emotions. (pp. 533 - 547) New York. Estates Unites: The Guilford Press. Sanchez. M. A. (2008). Inteligencia emocional autoinformada y ajuste perceptivo en la familia. Su relación con el clima familiar y la salud mental (Tesis doctoral). Recuperado de https://ruidera.uclm.es/xmlui/bitstream/handle/10578/982/249%2520Inteligencia%2520emocional%2520autoinformada%2520y%2520ajuste%2520perceptivo%2520en%2520la%2520familia.pdf?sequence=1 Simons, H., (2011). El estudio de caso: Teoría y práctica. Madrid, España: Morata Stake. R., (2010). Qualitative research. Studying how things work. New York: The Guilford press. Stake. R., (2013). Estudios de casos cualitativos. En N. K. Denzin., y Lincoln, Y. S. (Ed), Manual de investigación cualitativa, V III: Estrategias de investigación cualitativa (pp. 154 - 189). México D.F., México: Editorial Gedisa. Turín. J., (2010). Esos libros que hacen crecer a los niños. En Rodriguez. C. y Rincón. M. C. (Ed). Los niños son un cuento. Lectura en la primera infancia (pp. 116 ¿ 121). Bogotá, Colombia: Fundalectura. Turín. J., (2010). Tradición oral y primeros relatps. En Rodriguez. C. y Rincón. M. C. (Ed). Los niños son un cuento. Lectura en la primera infancia (pp. 103 ¿ 114). Bogotá, Colombia: Fundalectura. Velandia, N. (2014). La lectura conjunta y la interacción entre adultos y niños de 3-5 años. Revisión de antecedentes. Panorama, 8(14), 33-46. Zapata, R., Cano, A., Moyá, J. (2002). Tareas del desarrollo en la edad adulta. Psiquis, 23 (5), 185 ¿ 197. https://hdl.handle.net/10818/31772 266614 TE09310
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La lectura mediada de literatura infantil como herramienta para la alfabetización emocional. Estudios pedagógicos XXXVII.(1), 269 ¿ 277. Riquelme, E., y Montero, I., (2016). Efectos a largo plazo de un programa de lectura mediada para el desarrollo de competencias emocionales. Cultura y educación. 28. (3), 435 ¿ 467. Riquelme, E., Munita, F., Jara, E., Montero, I. (2013). Reconocimiento facial de las emociones y desarrollo de la empatía mediante la lectura mediada de literatura infantil. Cultura y educación. 25. (3), 375 ¿ 388. Robledo, B. xH., (2010). El arte de la mediación. Espacios y estrategias para la promoción de la lectura. Grupo editorial Norma. Bogotá. Rodriguez, C., (2006). Leer en familia en Colombia: Reporte de investigación y experiencias. Fundalectura. Bogotá. Rosas, R., y Sebastián, C., (2001). Piaget, Vigotsky y Maturana. Constructivismo a tres voces. Aique. Buenos Aires. Russell, J. A., (2003). Core Affect and the Psychological Construction of Emotion. 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México D.F., México: Editorial Gedisa. Turín. J., (2010). Esos libros que hacen crecer a los niños. En Rodriguez. C. y Rincón. M. C. (Ed). Los niños son un cuento. Lectura en la primera infancia (pp. 116 ¿ 121). Bogotá, Colombia: Fundalectura. Turín. J., (2010). Tradición oral y primeros relatps. En Rodriguez. C. y Rincón. M. C. (Ed). Los niños son un cuento. Lectura en la primera infancia (pp. 103 ¿ 114). Bogotá, Colombia: Fundalectura. Velandia, N. (2014). La lectura conjunta y la interacción entre adultos y niños de 3-5 años. Revisión de antecedentes. Panorama, 8(14), 33-46. Zapata, R., Cano, A., Moyá, J. (2002). Tareas del desarrollo en la edad adulta. Psiquis, 23 (5), 185 ¿ 197. 266614 TE09310
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Se concluye que la vivencia del programa en alfabetización emocional dirigido a padres de familia facilita el modelado de habilidades de mediación en lectura siendo el enriquecimiento lector la habilidad más resistente al cambio.Universidad de La SabanaEspecialización en Psicología EducativaFacultad de PsicologíaDíaz Bahamón, Neila StellaCruz Capella, Andrea2017-10-24T13:52:42Z2017-10-24T13:52:42Z20172017-10-24Tesis/Trabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextoinfo:eu-repo/semantics/otherhttp://purl.org/redcol/resource_type/COtherinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionapplication/pdfAlarcón. C., (2011). Prospectiva de la primera infancia en Colombia. En Rodriguez. C. y Chaparro. J. (Ed). Los lenguajes de la infancia. Crecer entre relatos y juguetes (pp. 113 ¿ 130). Bogotá, Colombia: Fundalectura.Asensio, J. M., y García, J., Núñez, L., Larrosa, J. (2006). El cerebro y la mente emocional. En Asensio, J. M., (Ed), La vida emocional (pp. 42-60). Barcelona, España: Ariel.Denham, S. (2007). Dealing with feelings: how children negotiate the worlds of emotions and social relationships. Cognition, Brain, Behavior, 11 (1), 1 ¿ 48Cabello, M. J., (1997) Didáctica y educación de personas adultas. Una propuesta para el trabajo curricular. Ediciones Aljibe. Málaga.Cabrejo. E., (2010). Competencias de los bebés y disponibilidad síquica de los adultos: una alianza indispensable. En Rodriguez. C. y Rincón. M. C. (Ed). Los niños son un cuento. Lectura en la primera infancia (pp. 17 ¿ 31). Bogotá, Colombia: Fundalectura.Chadwick. L., R., (2011). Retorno social de la inversión en lectura. En Rodriguez. C. y Chaparro. J. (Ed). Los lenguajes de la infancia. Crecer entre relatos y juguetes (pp. 44 ¿ 51). Bogotá, Colombia: Fundalectura.Clarke. R., (2010). Bookstart, el amor por los libros es un regalo para toda la vida. En Rodriguez. C. y Rincón. M. C. (Ed). Los niños son un cuento. Lectura en la primera infancia (pp. 51 ¿ 65). Bogotá, Colombia: Fundalectura.Díaz, N. S. (2016). Pasantía en Alfabetización Emocional Para La Primera Infancia: La lectura Diádica un Reto que los Padres Temen Aceptar. En Díaz, N. S. (Presidencia), In press. Simposio llevado a cabo en el VI congreso de pedagogía e infancia, Chía, Colombia.Galeano, M., (2004). Estrategias de investigación social cualitativa. El giro en la mirada. La carreta editores. Medellín.Goleman. D. (2008). Inteligencia emocional. Barcelona. Editorial Kairós. Hernandez, R. (2014). Metodología de la investigación. Mc Graw Hill Education. México.López, M. E., (2010). ¿Qué y cómo leen los niños más pequeños? La construcción de espacios de lecturas compartidas. En Rodriguez. C. y Rincón. M. C. (Ed), Los niños son un cuento. Lectura en primera infancia. (pp. 164 - 174). Bogotá, Colombia: Fundalectura.Mayer, J. D., y Salovey. P. (2007). ¿Qué es inteligencia emocional? En Mestre. J. M., y Berrocal, P. F. (Ed). Manual de inteligencia emocional. (pp. 25 - 45). Madrid, España: Ediciones Pirámide.Mejia, D. (2010). Lectura en pañales para llegar a la escuela. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales en la Niñez y Juventud. 8(2), 873 ¿ 883.Munita, F., y Riquelme, E., (2009). La arquitectura de la ficción y el lector infantil: conjetura sobre el proceso de articulación en la comprensión literaria. Estudios Pedagógicos XXXV (2), 261 ¿ 268.Pérez, P. (1998) El desarrollo emocional infantil (0-6 años): Pautas de educación. Ponencia presentada en el Congreso de Madrid.Riquelme, E., y Munita, F., (2011). La lectura mediada de literatura infantil como herramienta para la alfabetización emocional. Estudios pedagógicos XXXVII.(1), 269 ¿ 277.Riquelme, E., y Montero, I., (2016). Efectos a largo plazo de un programa de lectura mediada para el desarrollo de competencias emocionales. Cultura y educación. 28. (3), 435 ¿ 467.Riquelme, E., Munita, F., Jara, E., Montero, I. (2013). Reconocimiento facial de las emociones y desarrollo de la empatía mediante la lectura mediada de literatura infantil. Cultura y educación. 25. (3), 375 ¿ 388.Robledo, B. xH., (2010). El arte de la mediación. Espacios y estrategias para la promoción de la lectura. Grupo editorial Norma. Bogotá.Rodriguez, C., (2006). Leer en familia en Colombia: Reporte de investigación y experiencias. Fundalectura. Bogotá.Rosas, R., y Sebastián, C., (2001). Piaget, Vigotsky y Maturana. Constructivismo a tres voces. Aique. Buenos Aires.Russell, J. A., (2003). Core Affect and the Psychological Construction of Emotion. Psychological Review 110 (1), 145 ¿ 172Salovey. P., Detweiler. B., Detweiler. J., y Mayer. J. (2008). Emotional Intelligence. En Lewis M., Haviland, J., y Feldman, L. (Ed). Hadbook of emotions. (pp. 533 - 547) New York. Estates Unites: The Guilford Press.Sanchez. M. A. (2008). Inteligencia emocional autoinformada y ajuste perceptivo en la familia. 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Mediación de la lectura para promover el desarrollo de la inteligencia emocional en niños menores de 5 años: Estudio de caso

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