La salud pública como núcleo temático y problemático en la formación médica
57 Páginas.
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2002
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/4810
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10818/4810
- Palabra clave:
- Medicina-Enseñanza-Investigaciones
Educación médica
Salud pública-Enseñanza
- Rights
- License
- http://purl.org/coar/access_right/c_16ec
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La salud pública como núcleo temático y problemático en la formación médicaMedicina-Enseñanza-InvestigacionesEducación médicaSalud pública-Enseñanza57 Páginas.El documento describe la situación a nivel curricular en la educación superior y a nivel de la salud pública, señalando cómo a través de la creación de un currículo interdiciplinario e integrador se puede dar solución a la problemática existente en ambos campos. La pertinencia de los currículos se constituye en su principal fundamentación, analizando el por qué los planes de estudio deben dar respuesta a los problemas del contexto político, social y cultural dentro del cual se desempeña el médico. Se formula un planteamiento conceptual para una reforma curricular a través de la incorporación del núcleo temático y problemático salud pública en el plan de estudios de la Facultad de Medicina de la Universidad Militar Nueva Granada de Bogotá.Universidad de La SabanaEspecialización en Educación MédicaFacultad de MedicinaIsaza Merchán, LeonorGarcía Torres, Cecilia2012-12-07T19:46:28Z2012-12-07T19:46:28Z20022012-12-07Tesis/Trabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextoinfo:eu-repo/semantics/otherhttp://purl.org/redcol/resource_type/COtherinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionapplication/pdfASCOFAME, El análisis de las reformas curriculares en las facultades de medicina de Colombia IV. Bogotá: ASCOFAME. 1999. 1 ed.__________, Objetivos de la educación médica en Colombia y metodología para la actualización del currículo. Boletín No 3. 1990BLANCO RESTREPO, Jorge Humberto, et. al. Fundamentos de salud pública. Tomo I. Medellín: Corporación para Investigaciones Biológicas. 1997. ISBN 958- 9400-43-4DE ANGULO, José Miguel, et. al. La epistemología y sus desafíos para el día de hoy. Aprendizaje basado en problemas. Aprendizaje basado en la comunidad. Bolivia: Edición MAP Internacional América Latina. 1998. ISBN 9978-40-579-8DIAZ, Damaris. La didáctica universitaria: referencia imprescindible para una enseñanza de calidad. En: Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 2(1).1999. ISSN 1575-0965ECHAVARRIA ABAD, Héctor Raúl. Construcción social de una reforma curricular. Cali: Universidad del Valle.1995. ISBN 956-93303-1-6LITWIN, Edith. Configuración didáctica una nueva agenda para la enseñanza superior. Paidos Educador. 1997.LOPEZ JIMÉNEZ, Nelson Ernesto. Retos para la construcción curricular: de la certeza al paradigma de la incertidumbre creativa. Bogotá: Magisterio. 2 ed. 1998. ISBN 958-20-0259-XMedical Education. Vol. 33 No. 11. Noviembre 1999. ISSN 0321-2060_______________.Vol. 34 No. 3 Marzo 2000. ISSN 0321-2060ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD, Informes Técnicos. 1992, 1994, 1999.Revista Panamericana de Salud Pública. Mayo 2000. ISSN 0244-3057REY de ASTAIZA, Nelsa Beatriz. La renovación curricular. Bogota: ASCOFAME. 1991.REY, Germán. Fundamentación sociológica de los currículos. Bogotá: ASCOFAME. 1981.https://hdl.handle.net/10818/481086012TE03902Universidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La Sabanaspahttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecoai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/48102025-12-11T18:25:36Z |
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