Comunicación en educación ESL: La importancia de la aplicación de ¨Tipos Culturales: El modelo de Lewis¨en las aulas de ESL y su impacto en la comunicación de los estudiantes mientras aprenden un nuevo idioma
64 páginas incluye ilustraciones y diagramas
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/15165
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10818/15165
- Palabra clave:
- Comunicación en educación -- Enseñanza -- Colombia
Lenguaje y lenguas -- Enseñanza
Sociología de la educación -- Comunicación en educación
- Rights
- License
- Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
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Comunicación en educación ESL: La importancia de la aplicación de ¨Tipos Culturales: El modelo de Lewis¨en las aulas de ESL y su impacto en la comunicación de los estudiantes mientras aprenden un nuevo idiomaComunicación en educación -- Enseñanza -- ColombiaLenguaje y lenguas -- EnseñanzaSociología de la educación -- Comunicación en educación64 páginas incluye ilustraciones y diagramasA medida que el mundo se hace más pequeño, el proceso de comunicación intercultural va cada día más rápido que antes. Los estudiantes de diferentes países están llegando a Estados Unidos para estudiar inglés como segundo idioma (ESL, por sus siglas en inglés, English as a Second Language), y para interactuar más a menudo entre ellos usando inglés, como herramienta principal, para comunicar sus diferentes orígenes culturales. Sin embargo, sigue habiendo una brecha en la comprensión de los mensajes a través de este intercambio de culturas. A medida que el desafío de la comunicación intercultural crece porque nuestras comunidades tienen diferentes valores y creencias, organizan su mundo de diferentes maneras, se comunican y escuchan diferente, mi reto es comprender cómo las personas interpretan los mensajes basados en los valores, creencias y expectativas de comportamiento similares a los de la persona que envió el mensaje. De este modo, mediante la aplicación de "Tipos Culturales: El Modelo de Lewis" en el programa de ESL podría permitirnos entender mejor el proceso de aprendizaje de los estudiantes y comprender cómo actúan, comunican y perciben el mundo que les rodea desde el más grande Centro de Comunicación Intercultural: Estados Unidos de América. Además, será esencial demostrar que para pertenecer a este proceso global de comunicación cultural, es cierto lo que Betse C. Nota: Para consultar la carta de autorización de publicación de este documento por favor copie y pegue el siguiente enlace en su navegador de internet: http://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/15166Universidad de La SabanaComunicación Social y PeriodismoFacultad de Comunicación Social y PeriodismoValderrama Valderrama, Jairo EnriqueMachado Santos, Santiago2015-02-16T21:13:57Z2015-02-16T21:13:57Z20142015-02-16Tesis/Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPapplication/pdfAdler, R., & Towne, N. (1978). Looking out/looking in. 2nd Edition. New York: Holt, Rinehart and WinstonAlexie, S. (1998). The joy of reading and writring: Superman and me.Alfie, K. (2011). Teach knowledge, not Mental Skills.Bass, J. (1998). Basic Communication Model. The C. Esber. (2001). Intercultural Communication and Education in Multicultural Societies, PHD Pfeiffer Library Volume 25, 2nd EditionBetse, C. Esber. (2001). Intercultural Communication and Education in Multicultural Societies, PHD Universidad de MichiganDeVito, Joseph A. (2011). Human Communication: The Basic Course. 12 Edition.Freire, P. (1993). Pedagogy of the Oppresed, Ch 2.Ho, K. (1999). Education: We should cherish our children¿s freedom to think.Kramsch, C. (2009). The Subjective Dimension of Language.https://hdl.handle.net/10818/15165260184TE07147Universidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spaoai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/151652025-12-15T17:26:32Z |
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