Las inteligencias múltiples como estrategia para mejorar la interacción didáctica (relación alumno-profesor)
55 páginas incluye indice
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2002
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/2110
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10818/2110
- Palabra clave:
- Educación preescolar -- Siglo XXI
Niveles de inteligencia
Relación maestro -- estudiante
Pruebas de inteligencia
Relaciones humanas
Educación de niños
Interacción social en niños
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Las inteligencias múltiples como estrategia para mejorar la interacción didáctica (relación alumno-profesor)Educación preescolar -- Siglo XXINiveles de inteligenciaRelación maestro -- estudiantePruebas de inteligenciaRelaciones humanasEducación de niñosInteracción social en niños55 páginas incluye indiceLa labor educativa es todo un proceso que parte desde el preescolar y nunca termina porque el hombre siempre esta en continuo cambio y evolución, gracias a su naturaleza humana. Mediante la práctica se confronta la realidad y la teoría expuesta en los libros, una de las tantas teorías encontradas fue la de inteligencias múltiples del autor H. Gardner esta se puede postular como una teoría que sirve como estrategia para mejorar las relaciones interpersonales e intrapersonales entre el maestro y el alumno, para así brindar una mejor educación, preparar a nuestros alumnos para afrontar la vida en el presente, el pasado y el futuro. Al utilizar las inteligencias múltiples como estrategia para mejorar la interacción didáctica, estamos educando para que los niños y las niñas colombianos sean competentes en la sociedad y así poder brindar una educación para el siglo XXI, desde y para la persona humana.Universidad de la SabanaLicenciatura en Pedagogía InfantilFacultad de EducaciónRivera Bernal, Leonardo MauricioBarbosa Heredia, Amanda Carolina2012-05-11T16:11:39Z2012-05-11T16:11:39Z20022012-05-11Tesis/Trabajo de grado - PregradoTesis de pregradopublishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPapplication/pdfARMSTRONG Thomas, Inteligencias múltiples en el salón de clases. Estados Unidos de América: ASCD.1995.185pGARDNER Howard, La mente no escolarizada como piensan los niños y como deberían enseñar las escuelas. España: Paidos Ibérica. 1997.M.E.N. Lineamientos curriculares y pedagógicos para el preescolar. Santa fe de Bogotá D.C. Magisterio.1998.59PORTIZ de MASCHWITZ Elena María, Inteligencias múltiples en la educación de la persona. Buenos Aires. BonumSANTIAGO Ploma, De la expresión corporal a la comunicación interpersonal, Narcea editores.https://hdl.handle.net/10818/211085706TE00461Universidad de la SabanaIntellectum Repositorio Universidad de la Sabanaspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/21102025-12-15T17:46:02Z |
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