Concepciones pedagógicas de docentes sobre la enseñanza de inglés y de contenidos en inglés dentro del sistema organizacional Self-Contained Teaching
88 Páginas.
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
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- spa
- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/27665
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10818/27665
- Palabra clave:
- Inglés -- Enseñanza
Segunda lengua -- Adquisición
Métodos de enseñanza
Autoeducación
Educación preescolar
Pedagogía
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Ackerlun d, G. (1959). Some teacher views on the self - contained classroom. The Phi Delta Kappan , 40 (7), 283 ¿ 285. Albaigés, J. (2001). Diccionario de palabras afines con explicación de su significado preciso . Madrid: España. Álvarez, M. (2010). El inglés mejor a edades tempranas . Pedagogía Magna, 5, 251 - 256. Alvira, R. & González, Y. (2014). ¿A friendly way to learn and teach content in a foreign language: CLIL approach for the professional development of teachers¿. Recuperado de: http://www.unisabana.edu.co/uploads/tx_weccontentelements/filedownload/a -¿ friendly -¿ way -¿ to -¿ learn -¿ and -¿ teach -¿ content -¿ in -¿ a -¿ foreign -¿ languag e.pdf Anderson, R. (1962). The case for teacher specialization in the elementary school. The Elementary School Journal , 62 (5), 253 ¿ 260. Borrull, M., Catrain, M., Salazar, J., & Sánchez, R. (2008). La enseñanza del inglés como lengua extranjera basada en contenidos. 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El aprendizaje del inglés desde la educación infantil: efectos cognitivos, lingüísticos y afectivos. EDULING Revista - Forum sobre plurilingüismo y educación. Cook, V. (2008). Second Language Learning and language Teaching. Fourth Edition. London. Hodder Education, a Hachette UK Company Chan, T. C., Terry, D., & Bessette, H. (2009). Fourth and fifth grade departmentalization: A transition to middle school. Journal for the Liberal Arts and Sciences, 13(2), 5 ¿ 13 Chang, F. C., Muñoz, M. A., & Koshewa, S. (2008). Evaluating the impact of departmentalization on elementary school students. Planning & Changing , 39 (3/4), 131 ¿ 145 Delvisci o, J. J., & Muffs, M. L. (2007). Regrouping students. School Administrator, 64 (8), 26 - 30 El Educador (2009). Programa Nacional de Bilingüismo: inglés para todos. El Educador, pp. 11 - 15 Fandiño, Y., Bermudez, J., & Lugo, V. (2012). Retos del Programa Nacional de Bilingüismo. Colombia Bilingüe. Revista Educación y Educadores. Recuperado de: http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/2172/2912 Fleta, T. (2006). Aprendiza je y técnicas de enseñanza del inglés en la escuela. Revista de investigación e innovación en la clase de lenguas. Recuperado de: http://dspace.uah. es/dspace/bitstream/handle/10017/1200/06 - Fleta.pdf?sequence=1&isAllowed= García, J. (2012). El aprendizaje del inglés a través de contenidos académicos. Un estudio de caso en E.E.U.U. recuperado de: http://institucional.us.es/revistas/elia/12/art_9.pdf Ghamrawi, N. (2014). Multiple intelligences and ESL teaching and learning: an investigation in KG II classrooms in one private school in Beirut, Lebanon. Recuperado de: http://web.b.ebscohost.com.ezproxy.unisabana.edu.co/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=7 af83003 - 0 978 - 467c - 9564 - b6c530731005%40sessionmgr106&vid=10&hid=128 Gerretson, H., Bosnick, J., & Schofield, K. (2008). A case for content specialists as the elementary classroom teacher. Teacher Educator, 43(4), 302 ¿ 314. Klassen, R. M., & Chiu, M. M. (2010). Effects on teachers¿ self - efficacy and job satisfaction: Teacher gender, years of experience, and job stress. Journal of Educational Psychology , 102 (3), 741 ¿ 756 Kolbert, J. (1958). Foreign Languages in the Self - Contained Classroom. Recuperado de: http:// www.jstor.org.ezproxy.unisabana.edu.co/stabl e/pdf/320955.pdf?_=146646064600 Latorre, A. (1994). Investigación educativa: fundamentos y metodologías. Barcelona: Editorial Labor. Lobdell, L., & van Ness, W. (1963). The Self - Contained Classroom in the Elementary School. The Elementary School Journal. Recuperado de: http://www.ascd.org/ASCD/pdf/journals/ed_lead/el_196011_tillman.pdf Ma drid, D. & McLaren, N. (1981). Enseñanza del inglés en el ciclo inicial de la EBG Valladolid: Miñón. Madrid, D. (2001). Materiales didácticos para la enseñanza del inglés en Ciencias de la Educación . 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Designing sequenseces of work for the language classroom. Cambridge University Press Handbooks for language Theachers. Series Editor Penny Ur Wayne, D. (2008) Classroom organizational structures as related to student achievement in upper elementary grades in Northeast Tennessee public schools. Recuperado de: http://dc.etsu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=3320&context=etd Zuñiga, C. & Marino, E. (2011). Helping English language learners succeed. Corinne Burton, M.A.Ed. https://hdl.handle.net/10818/27665 262709 TE08584 |
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Ackerlun d, G. (1959). Some teacher views on the self - contained classroom. The Phi Delta Kappan , 40 (7), 283 ¿ 285. Albaigés, J. (2001). Diccionario de palabras afines con explicación de su significado preciso . Madrid: España. Álvarez, M. (2010). El inglés mejor a edades tempranas . Pedagogía Magna, 5, 251 - 256. Alvira, R. & González, Y. (2014). ¿A friendly way to learn and teach content in a foreign language: CLIL approach for the professional development of teachers¿. Recuperado de: http://www.unisabana.edu.co/uploads/tx_weccontentelements/filedownload/a -¿ friendly -¿ way -¿ to -¿ learn -¿ and -¿ teach -¿ content -¿ in -¿ a -¿ foreign -¿ languag e.pdf Anderson, R. (1962). The case for teacher specialization in the elementary school. The Elementary School Journal , 62 (5), 253 ¿ 260. Borrull, M., Catrain, M., Salazar, J., & Sánchez, R. (2008). La enseñanza del inglés como lengua extranjera basada en contenidos. Percepciones del profesorado de educación secundaria en las Islas Baleares. Recuperado de: file:///Users/OSCAR/Dow nloads/Dialnet - LaEnsenanzaDelInglesComoLenguaExtranjeraBasadaEnCo - 3011456%20(1).pdf Brown, C. (2012 ). A systematic review of the relationship between self - efficacy and burnout in teachers. Educational & Child Psychology , 29 (4), 47 ¿ 63 Castañeda - Peña , H., Rico - Troncoso , C., Moya, D., Molina, J., Mejía, J., Rogríguez, M.,...Rojas, S. (2015). Rasgos característicos de la enseñanza en Colombia en el área de inglés como lengua extranjera. Análisis de las propuestas pedagógicas presentadas al Premio Compartir al Maestro. Recuperado de: http://compartirpalabramaestra.org/documentos/librosinvestigacionesareas/pcm_area_in gles_enero - final_V4.pdf Castaño, C. (2010). La lúdica como recurso para la enseñanza del inglés en el grado primero. (tesis de pregrado). Universidad de la Amazonia, Florencia - Caqueta. Cenoz, J. (2003). El aprendizaje del inglés desde la educación infantil: efectos cognitivos, lingüísticos y afectivos. EDULING Revista - Forum sobre plurilingüismo y educación. Cook, V. (2008). Second Language Learning and language Teaching. Fourth Edition. London. Hodder Education, a Hachette UK Company Chan, T. C., Terry, D., & Bessette, H. (2009). Fourth and fifth grade departmentalization: A transition to middle school. Journal for the Liberal Arts and Sciences, 13(2), 5 ¿ 13 Chang, F. C., Muñoz, M. A., & Koshewa, S. (2008). Evaluating the impact of departmentalization on elementary school students. Planning & Changing , 39 (3/4), 131 ¿ 145 Delvisci o, J. J., & Muffs, M. L. (2007). Regrouping students. School Administrator, 64 (8), 26 - 30 El Educador (2009). Programa Nacional de Bilingüismo: inglés para todos. El Educador, pp. 11 - 15 Fandiño, Y., Bermudez, J., & Lugo, V. (2012). Retos del Programa Nacional de Bilingüismo. Colombia Bilingüe. Revista Educación y Educadores. 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Content-Based Instruction: A Study of Methods of Teaching and Learning English in Primary Schools in Butula District. Recuperado de: http://ijbssnet.com/journals/Vol_4_No_5_May_2013/27.pdf Ospina, A. (2014). Estrategia pedagógica para fomentar competencias para el auto aprendizaje del inglés en niños de 5 a 6 años, utilizando un modelo blended learning. (tesis de maestría en pedagogía). Universidad de La Sabana, Chia. Ovando C. Combs M. (2012). Bilingual and ESL Classroom Teaching in Multicultural Contexts. Fifth Edition. New York. Editorial Mc Graw Hill. Oxford, R. L. (1990) Language Learning Strategies: What every teacher should know. Boston: Heinle and Heinle. Parkay, F., & Stanford, B. (2007) Becoming a teacher. Needham Heights, MA: Allen & Bacon Pessoa, S., Hendry, H., Donato, R., Tucker, G., & Lee, H. (2007). Content-Based instruction in the foreign language classroom: a discourse perspective. 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Recuperado de: http://web.a.ebscohost.com.ezproxy.unisabana.edu.co/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=e 5a5ac4e-f39c-4ac6-8148-85ed2121532a%40sessionmgr4001&vid=3&hid=4112 Stewart, L. (2015). Teachers¿ perspectives on self-contained and departmentalized instructional models. Recuperado de: http://digitalcommons.brockport.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1560&context=ehd_th eses Strohl, A., Schmertzing, L., & Schmertzing, R. (2014). Comparison of Self-Contained and Departmentalized Elementary Teachers' Perceptions of Classroom Structure and Job Satisfaction. Journal of Studies in Education. Recuperado de: http://macrothink.org/journal/index.php/jse/article/viewFile/4802/3981 Taylor, S. J. & Bogdan, R. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. La búsqueda de significados. Ediciones paidos, España. 343 pags Vargas, L. (1994). Sobre el concepto de percepción. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/747/74711353004.pdf Woodward, T. (2001). Planning Lessons and courses. Designing sequenseces of work for the language classroom. Cambridge University Press Handbooks for language Theachers. Series Editor Penny Ur Wayne, D. (2008) Classroom organizational structures as related to student achievement in upper elementary grades in Northeast Tennessee public schools. Recuperado de: http://dc.etsu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=3320&context=etd Zuñiga, C. & Marino, E. (2011). Helping English language learners succeed. Corinne Burton, M.A.Ed. 262709 TE08584 |
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Concepciones pedagógicas de docentes sobre la enseñanza de inglés y de contenidos en inglés dentro del sistema organizacional Self-Contained TeachingInglés -- EnseñanzaSegunda lengua -- AdquisiciónMétodos de enseñanzaAutoeducaciónEducación preescolarPedagogía88 Páginas.¿El propósito de este estudio cualitativo fue el de contestar la pregunta, ¿Cuáles son las concepciones pedagógicas de los docentes de los grados de preescolar acerca de la enseñanza del inglés como segunda lengua dentro del sistema organizacional de self-contained teaching? Más específicamente se indagó la mirada de los docentes frente a self-contained teaching (SCT), las metodologías que se utilizan para enseñar inglés dentro de este sistema y las implicaciones del SCT en la práctica docente y en el aprendizaje de los niños. Participaron 12 profesores de 3 instituciones educativas de Bogotá y se utilizaron encuestas y diarios de campo con el fin de contrastar las respuestas de los docentes con las observaciones realizadas en el aula. Los resultados obtenidos muestran confusiones existentes entre el concepto de self-contained teaching y la enseñanza del inglés como segundo idioma. Así mismo, la conclusión principal de este estudio es que aunque se reconoce que existen pros y contras en el sistema SCT; en general los docentes tienen una mirada positiva frente a la implementación de este sistema en preescolar ya que posibilita el afianzamiento de lazos afectivos entre el profesor y sus estudiantes, al mismo tiempo que facilita la generación de un clima emocional de aula, el cual es fundamental para el aprendizaje de los niñosUniversidad de La SabanaLicenciatura en Pedagogía InfantilFacultad de EducaciónGonzalez Doria, Yady LucíaMartínez Zuloaga, Alejandra2016-10-20T21:45:41Z2016-10-20T21:45:41Z20162016Tesis/Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfAckerlun d, G. (1959). Some teacher views on the self - contained classroom. 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