Evaluación del desempeño de las funciones ejecutivas en niños de 4 a 6 años de los diferentes municipios de la Sabana Centro
57 Páginas.
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
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- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/30790
- Acceso en línea:
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Adolphs, R. (2001). The neurobiology of social cognition. Curr Opin Neurobiol, 11(2), 231-239. Anderson, P. (2002). Assessment and development of executive function (EF) during childhood. Child Neuropsychol, 8(2), 71-82. doi:10.1076/chin.8.2.71.8724 Arango, O., Puerta, I., & Pineda, D. (2008). Estructura factorial de la función ejecutiva desde el dominio conductual. Revista Diversitas, 4(1), 63-77. Asato, M. R., Terwilliger, R., Woo, J., & Luna, B. (2010). White Matter Development in Adolescence: A DTI Study. Cerebral Cortex September, 20, 2122-2131. Baddeley, A. (1996). Exploring the Central Executive. The quarterly journal of experimental psuchology, 94(1), 5-28. Baker, S. C., Rogers, R. D., Owen, A. M., Frith, C. D., Dolan, R. J., Frackowiak, R. S., & Robbins, T. W. (1996). Neural systems engaged by planning: a PET study of the Tower of London task. Neuropsychologia, 34(6), 515-526. Bar-On, R., Tranel, D., Denburg, N. L., & Bechara, A. (2003). 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Am Psychol, 67(2), 87-100. doi:10.1037/a0024657 Carlson, S. M. (2005). Developmentally sensitive measures of executive function in preschool children. Dev Neuropsychol, 28(2), 595-616. doi:10.1207/s15326942dn2802_3 Carlson, S. M., & Moses, L. J. (2001). Individual differences in inhibitory control and children's theory of mind. Child Dev, 72(4), 1032-1053. Casey, B. J., Giedd, J. N., & Thomas, K. M. (2000). Structural and functional brain development and its relation to cognitive development. Biol Psychol, 54(1-3), 241-257. Center on the Developing Child at Harvard University. (2011). In Building the Brain¿s ¿Air Traffic Control¿ System: How Early Experiences Shape the Development of Executive Function: Working Paper No. 11. Coalson, D. L, & Raiford, S. E. (2008). WAIS-IV Technical and Interpretative Manual. San Antonio, TX: Pearson. Csikszentmihalyi, M. (1998). Creatividad: el fluir y la psicología del descubrimiento y la invención. Barcelona: Paidós. Damasio, A. (1997). El Error de Descartes. Santiago de Chile: Andres Bello. Damasio, H., Grabowski, T., Frank, R., Galaburda, A. M., & Damasio, A. R. (1994). The return of Phineas Gage: clues about the brain from the skull of a famous patient. Science, 264(5162), 1102-1105. Devine, R. T., Bignardi, G., & Hughes, C. (2016). Executive Function Mediates the Relations between Parental Behaviors and Children's Early Academic Ability. Frontiers in Psychology, 7(1902). doi:10.3389/fpsyg.2016.01902 Diamond, A. (1985). Development of the ability to use recall to guide action, as indicated by infants' performance on AB. Child Dev, 56(4), 868-883. Diamond, A. (2013). Executive Functions. Annu Rev Psychol, 64, 135-168. doi:doi: 10.1146/annurev-psych-113011-143750 Diamond, A., Kirkham, N., & Amso, D. (2002). Conditions under which young children can hold two rules in mind and inhibit a prepotent response. Dev Psychol, 38(3), 352-362. Diamond, A., & Lee, K. (2011). Interventions shown to aid executive function development in children 4 to 12 years old. Science, 333(6045), 959-964. doi:10.1126/science.1204529 Diamond, A., & Ling, D. S. (2016). Conclusions about interventions, programs, and approaches for improving executive functions that appear justified and those that, despite much hype, do not. Dev Cogn Neurosci, 18, 34-48. doi:10.1016/j.dcn.2015.11.005 Dunn, B. D., Dalgleish, T., & Lawrence, A. D. (2006). The somatic marker hypothesis: a critical evaluation. Neurosci Biobehav Rev, 30(2), 239-271. doi:10.1016/j.neubiorev.2005.07.001 Elliott, R., Dolan, R. J., & Frith, C. D. (2000). Dissociable functions in the medial and lateral orbitofrontal cortex: evidence from human neuroimaging studies. Cereb Cortex, 10(3), 308-317. Eslinger, P. J. (1998). Neurological and neuropsychological bases of empathy. Eur Neurol, 39(4), 193-199. Eslinger, P. J., & Damasio, A. R. (1985). Severe disturbance of higher cognition after bilateral frontal lobe ablation: patient EVR. Neurology, 35(12), 1731-1741. Espinet, S. D., Anderson, J. E., & Zelazo, P. D. (2013). Reflection training improves executive function in preschool-age children: behavioral and neural effects. Dev Cogn Neurosci, 4, 3-15. doi:10.1016/j.dcn.2012.11.009 https://hdl.handle.net/10818/30790 265104 TE09120 |
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Adolphs, R. (2001). The neurobiology of social cognition. Curr Opin Neurobiol, 11(2), 231-239. Anderson, P. (2002). Assessment and development of executive function (EF) during childhood. Child Neuropsychol, 8(2), 71-82. doi:10.1076/chin.8.2.71.8724 Arango, O., Puerta, I., & Pineda, D. (2008). Estructura factorial de la función ejecutiva desde el dominio conductual. Revista Diversitas, 4(1), 63-77. Asato, M. R., Terwilliger, R., Woo, J., & Luna, B. (2010). White Matter Development in Adolescence: A DTI Study. Cerebral Cortex September, 20, 2122-2131. Baddeley, A. (1996). Exploring the Central Executive. The quarterly journal of experimental psuchology, 94(1), 5-28. Baker, S. C., Rogers, R. D., Owen, A. M., Frith, C. D., Dolan, R. J., Frackowiak, R. S., & Robbins, T. W. (1996). Neural systems engaged by planning: a PET study of the Tower of London task. Neuropsychologia, 34(6), 515-526. Bar-On, R., Tranel, D., Denburg, N. L., & Bechara, A. (2003). Exploring the neurological substrate of emotional and social intelligence. Brain, 126(8), 1790-1800. doi:10.1093/brain/awg177 Barrasso, C., & Eslinger, P. J. (2016). Neurobiological bases of executive function and socialemotional development: Typical and atypical brain changes. Neurobiological bases of executive function and social-emotional development: Typical and atypical brain changes. Family Relations, 65, 108-119. Best, J. R., Miller, P. H., & Jones, L. L. (2009). Executive Functions after Age 5: Changes and Correlates. Dev Rev, 29(3), 180-200. doi:10.1016/j.dr.2009.05.002 Brune, M., & Brune-Cohrs, U. (2006). Theory of mind--evolution, ontogeny, brain mechanisms and psychopathology. Neurosci Biobehav Rev, 30(4), 437-455. doi:10.1016/j.neubiorev.2005.08.001 Bryck, R. L., & Fisher, P. A. (2012). Training the brain: practical applications of neural plasticity from the intersection of cognitive neuroscience, developmental psychology, and prevention science. Am Psychol, 67(2), 87-100. doi:10.1037/a0024657 Carlson, S. M. (2005). Developmentally sensitive measures of executive function in preschool children. Dev Neuropsychol, 28(2), 595-616. doi:10.1207/s15326942dn2802_3 Carlson, S. M., & Moses, L. J. (2001). Individual differences in inhibitory control and children's theory of mind. Child Dev, 72(4), 1032-1053. Casey, B. J., Giedd, J. N., & Thomas, K. M. (2000). Structural and functional brain development and its relation to cognitive development. Biol Psychol, 54(1-3), 241-257. Center on the Developing Child at Harvard University. (2011). In Building the Brain¿s ¿Air Traffic Control¿ System: How Early Experiences Shape the Development of Executive Function: Working Paper No. 11. Coalson, D. L, & Raiford, S. E. (2008). WAIS-IV Technical and Interpretative Manual. San Antonio, TX: Pearson. Csikszentmihalyi, M. (1998). Creatividad: el fluir y la psicología del descubrimiento y la invención. Barcelona: Paidós. Damasio, A. (1997). El Error de Descartes. Santiago de Chile: Andres Bello. Damasio, H., Grabowski, T., Frank, R., Galaburda, A. M., & Damasio, A. R. (1994). The return of Phineas Gage: clues about the brain from the skull of a famous patient. Science, 264(5162), 1102-1105. Devine, R. T., Bignardi, G., & Hughes, C. (2016). Executive Function Mediates the Relations between Parental Behaviors and Children's Early Academic Ability. Frontiers in Psychology, 7(1902). doi:10.3389/fpsyg.2016.01902 Diamond, A. (1985). Development of the ability to use recall to guide action, as indicated by infants' performance on AB. Child Dev, 56(4), 868-883. Diamond, A. (2013). Executive Functions. Annu Rev Psychol, 64, 135-168. doi:doi: 10.1146/annurev-psych-113011-143750 Diamond, A., Kirkham, N., & Amso, D. (2002). Conditions under which young children can hold two rules in mind and inhibit a prepotent response. Dev Psychol, 38(3), 352-362. Diamond, A., & Lee, K. (2011). Interventions shown to aid executive function development in children 4 to 12 years old. Science, 333(6045), 959-964. doi:10.1126/science.1204529 Diamond, A., & Ling, D. S. (2016). Conclusions about interventions, programs, and approaches for improving executive functions that appear justified and those that, despite much hype, do not. Dev Cogn Neurosci, 18, 34-48. doi:10.1016/j.dcn.2015.11.005 Dunn, B. D., Dalgleish, T., & Lawrence, A. D. (2006). The somatic marker hypothesis: a critical evaluation. Neurosci Biobehav Rev, 30(2), 239-271. doi:10.1016/j.neubiorev.2005.07.001 Elliott, R., Dolan, R. J., & Frith, C. D. (2000). Dissociable functions in the medial and lateral orbitofrontal cortex: evidence from human neuroimaging studies. Cereb Cortex, 10(3), 308-317. Eslinger, P. J. (1998). Neurological and neuropsychological bases of empathy. Eur Neurol, 39(4), 193-199. Eslinger, P. J., & Damasio, A. R. (1985). Severe disturbance of higher cognition after bilateral frontal lobe ablation: patient EVR. Neurology, 35(12), 1731-1741. Espinet, S. D., Anderson, J. E., & Zelazo, P. D. (2013). Reflection training improves executive function in preschool-age children: behavioral and neural effects. Dev Cogn Neurosci, 4, 3-15. doi:10.1016/j.dcn.2012.11.009 265104 TE09120 |
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Evaluación del desempeño de las funciones ejecutivas en niños de 4 a 6 años de los diferentes municipios de la Sabana Centro57 Páginas.Varias de las actividades que realizan los seres humanos para cumplir con las demandas del medio ambiente, requieren de diversos procesos cognitivos como son las Funciones Ejecutivas (FE) y los emocionales como en la Teoría de la Mente y la cognición social. Teniendo en cuenta la presencia de dichos procesos en edades tempranas, se analizó las posibles relaciones o diferencias entre el desempeño de las FE con la edad, el sexo, el estrato socioeconómico y el nivel educativo del cuidador; para tal fin se evaluó el desempeño de las FE en 82 niños (as) entre los 4 a 6 años de edad. Al aplicar Kruskal Wallis con una corrección de Dunn-Bonferroni se encontró que la edad no tuvo un efecto significativo para los procesos de flexibilidad cognitiva, inhibición cognitiva, organización, planeación, clasificación, memoria de trabajo y cognición social. Sin embargo, sí se identificaron diferencias significativas en la toma de decisiones, planeación y organización en laberintos (X2=7.9, p=.016), en la velocidad de procesamiento del tiempo de incongruencia del Stroop (X2=18.3, p<.000), en la cognición social en la falsa creencia (X2=6.5, p<.036), y en el razonamiento de la subprueba de matrices (X2=9.0, p<.011). Al aplicar Mann-Whitney, se observó que el sexo tuvo un efecto significativo para la organización y clasificación de conceptos (U= 615,000, p= .036, r= .23), y para la memoria de trabajo en clave de figuras (U= 496,000, p= .001, r= .35). Finalmente, las regresiones lineales también mostraron relaciones positivas entre la edad y los procesos de toma de decisión, planeación, organización de la prueba de laberintos (B=0.346; p=.001), de cognición social de la prueba de Falsa Creencia (B=0.249; p=0.007) y una relación negativa en la velocidad de procesamiento del tiempo de incongruencia del Stroop (B=-0.488; p=.000). En contraste, el estrato socioeconómico y el nivel educacional del cuidador no mostraron diferencias significativasUniversidad de La SabanaPsicologíaFacultad de PsicologíaQuiroz Padilla, María FernandaOrtiz Benítez, Vanessa2017-06-30T20:03:23Z2017-06-30T20:03:23Z20172017-06-30Tesis/Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPapplication/pdfAdolphs, R. (2001). The neurobiology of social cognition. Curr Opin Neurobiol, 11(2), 231-239.Anderson, P. (2002). Assessment and development of executive function (EF) during childhood. Child Neuropsychol, 8(2), 71-82. doi:10.1076/chin.8.2.71.8724Arango, O., Puerta, I., & Pineda, D. (2008). Estructura factorial de la función ejecutiva desde el dominio conductual. Revista Diversitas, 4(1), 63-77.Asato, M. R., Terwilliger, R., Woo, J., & Luna, B. (2010). White Matter Development in Adolescence: A DTI Study. Cerebral Cortex September, 20, 2122-2131.Baddeley, A. (1996). Exploring the Central Executive. The quarterly journal of experimental psuchology, 94(1), 5-28.Baker, S. C., Rogers, R. D., Owen, A. M., Frith, C. D., Dolan, R. J., Frackowiak, R. S., & Robbins, T. W. (1996). Neural systems engaged by planning: a PET study of the Tower of London task. Neuropsychologia, 34(6), 515-526.Bar-On, R., Tranel, D., Denburg, N. L., & Bechara, A. (2003). Exploring the neurological substrate of emotional and social intelligence. Brain, 126(8), 1790-1800. doi:10.1093/brain/awg177Barrasso, C., & Eslinger, P. J. (2016). Neurobiological bases of executive function and socialemotional development: Typical and atypical brain changes. Neurobiological bases of executive function and social-emotional development: Typical and atypical brain changes. Family Relations, 65, 108-119.Best, J. R., Miller, P. H., & Jones, L. L. (2009). Executive Functions after Age 5: Changes and Correlates. Dev Rev, 29(3), 180-200. doi:10.1016/j.dr.2009.05.002Brune, M., & Brune-Cohrs, U. (2006). Theory of mind--evolution, ontogeny, brain mechanisms and psychopathology. Neurosci Biobehav Rev, 30(4), 437-455. doi:10.1016/j.neubiorev.2005.08.001Bryck, R. L., & Fisher, P. A. (2012). Training the brain: practical applications of neural plasticity from the intersection of cognitive neuroscience, developmental psychology, and prevention science. Am Psychol, 67(2), 87-100. doi:10.1037/a0024657Carlson, S. M. (2005). Developmentally sensitive measures of executive function in preschool children. Dev Neuropsychol, 28(2), 595-616. doi:10.1207/s15326942dn2802_3Carlson, S. M., & Moses, L. J. (2001). Individual differences in inhibitory control and children's theory of mind. Child Dev, 72(4), 1032-1053.Casey, B. J., Giedd, J. N., & Thomas, K. M. (2000). Structural and functional brain development and its relation to cognitive development. Biol Psychol, 54(1-3), 241-257.Center on the Developing Child at Harvard University. (2011). In Building the Brain¿s ¿Air Traffic Control¿ System: How Early Experiences Shape the Development of Executive Function: Working Paper No. 11.Coalson, D. L, & Raiford, S. E. (2008). WAIS-IV Technical and Interpretative Manual. San Antonio, TX: Pearson.Csikszentmihalyi, M. (1998). Creatividad: el fluir y la psicología del descubrimiento y la invención. Barcelona: Paidós.Damasio, A. (1997). El Error de Descartes. Santiago de Chile: Andres Bello.Damasio, H., Grabowski, T., Frank, R., Galaburda, A. M., & Damasio, A. R. (1994). The return of Phineas Gage: clues about the brain from the skull of a famous patient. Science, 264(5162), 1102-1105.Devine, R. T., Bignardi, G., & Hughes, C. (2016). Executive Function Mediates the Relations between Parental Behaviors and Children's Early Academic Ability. Frontiers in Psychology, 7(1902). doi:10.3389/fpsyg.2016.01902Diamond, A. (1985). Development of the ability to use recall to guide action, as indicated by infants' performance on AB. Child Dev, 56(4), 868-883.Diamond, A. (2013). Executive Functions. Annu Rev Psychol, 64, 135-168. doi:doi: 10.1146/annurev-psych-113011-143750Diamond, A., Kirkham, N., & Amso, D. (2002). Conditions under which young children can hold two rules in mind and inhibit a prepotent response. Dev Psychol, 38(3), 352-362.Diamond, A., & Lee, K. (2011). Interventions shown to aid executive function development in children 4 to 12 years old. Science, 333(6045), 959-964. doi:10.1126/science.1204529Diamond, A., & Ling, D. S. (2016). Conclusions about interventions, programs, and approaches for improving executive functions that appear justified and those that, despite much hype, do not. Dev Cogn Neurosci, 18, 34-48. doi:10.1016/j.dcn.2015.11.005Dunn, B. D., Dalgleish, T., & Lawrence, A. D. (2006). The somatic marker hypothesis: a critical evaluation. 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Dev Cogn Neurosci, 4, 3-15. doi:10.1016/j.dcn.2012.11.009https://hdl.handle.net/10818/30790265104TE09120Universidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/restrictedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecoai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/307902025-12-15T17:29:56Z |