Diseñando el aprendizaje desde el modelo ADDIE
84 páginas
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
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- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/35378
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10818/35378
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- Modelos de enseñanza
Planificación educativa
Innovaciones tecnológicas
Aprendizaje
Personal docente
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Interaction, Internet selfefficacy, and self-regulated learning as predictors of student satisfaction in online education courses. Internet and Higher Education, 20, 35¿50. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2013.10.001 Moore, J. L, Dickson-Deane, C., & Galyen, K. (2011). -Learning, online learning, and distance learning environments: Are they the same? The Internet and Higher Education, 14(2), 129¿135. Nagarajan, P., Jiji, G. 2010.Online Educational System (e-learning), International Journal of u and eService, Science and Technology, Vol. 3(4).37-48. Prior, D. D., Mazanov, J., Meacheam, D., Heaslip, G., & Hanson, J. (2016). Attitude, digital literacy and self efficacy: Flow-on effects for online learning behavior. Internet and Higher Education, 29, 91¿97. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2016.01.001 Sun, A., & Chen, X. (2016). Online education and its effective practice: A research review. Journal of Information Technology Education: Research, 15, 157-190 We Are Social. (2018, 30 enero). Global digital report 2018. Recuperado 27 agosto, 2018, de https://digitalreport.wearesocial.com/ MEN. (2009). Educación virtual o educación en línea. Recuperado 27 agosto, 2018, de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-196492.html https://hdl.handle.net/10818/35378 271014 TE10048 |
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Agudelo, M. (2009). Importancia del diseño instruccional en ambientes virtuales de aprendizaje. Belloch, C. (2013). Diseño instruccional. Entornos Virtuales de Formación. Universidad de Valencia. Recuperado de: https://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.wiki?0 Garcia-Aretio, Lorenzo. (1999). Historia de la Educación a Distancia. RIED: Revista iberoamericana de educación a distancia, ISSN 1138-2783. 2. 11-40. 10.5944/ried.2.1.2084. Institución Universitaria Politécnico Gran Colombiano. (2016, 21 octubre). Más del 60% de los colombianos terminan los cursos virtuales de Coursera. Recuperado 27 agosto, 2018, de http://polivirtual.co/mas-del-60-de-los-colombianos-terminan-los-cursos-virtuales-decoursera/ J. Sánchez (Ed.): Nuevas Ideas en Informática Educativa, Volumen 5, pp. 118 ¿ 127, Santiago de Chile. Lozada, J. (2014). Investigación aplicada: Definición, propiedad intelectual e industria. Cienciamérica, 3, 34-39. Mergel, B. (Mayo 1998). Diseño instruccional y teoría del aprendizaje. 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Interaction, Internet selfefficacy, and self-regulated learning as predictors of student satisfaction in online education courses. Internet and Higher Education, 20, 35¿50. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2013.10.001 Moore, J. L, Dickson-Deane, C., & Galyen, K. (2011). -Learning, online learning, and distance learning environments: Are they the same? The Internet and Higher Education, 14(2), 129¿135. Nagarajan, P., Jiji, G. 2010.Online Educational System (e-learning), International Journal of u and eService, Science and Technology, Vol. 3(4).37-48. Prior, D. D., Mazanov, J., Meacheam, D., Heaslip, G., & Hanson, J. (2016). Attitude, digital literacy and self efficacy: Flow-on effects for online learning behavior. Internet and Higher Education, 29, 91¿97. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2016.01.001 Sun, A., & Chen, X. (2016). Online education and its effective practice: A research review. Journal of Information Technology Education: Research, 15, 157-190 We Are Social. 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Diseñando el aprendizaje desde el modelo ADDIEModelos de enseñanzaPlanificación educativaInnovaciones tecnológicasAprendizajePersonal docente84 páginasFacilitar el acceso a la educación de calidad es uno de los retos más grandes en el mundo, especialmente para los países en vía de desarrollo donde la población presenta dificultades para acceder a ella, debido a la falta de disponibilidad de tiempo, la ubicación geográfica sin facilidad de transporte y los altos costos. Por esta razón, la educación virtual se convierte hoy, en una de las soluciones frente a esta problemática y, en consecuencia, ha cobrado relevancia y prevalencia en los últimos tiempos a través de los sistemas de gestión de aprendizaje y los cursos en línea masivos y abiertos, que han permitido el desarrollo de ambientes virtuales de aprendizaje en contextos de educación formal e informal. Sin embargo, la educación virtual presenta grandes desafíos para crear ambientes de aprendizaje más reales, con mayor interacción entre estudiantes y entre estudiantes y profesores y de calidad, sostenidos dentro de un marco teórico de la psicología educativa. En este orden de ideas, esta investigación y proyecto de desarrollo tecnológico nace el propósito de responder a esta necesidad anteriormente planteada, desarrollando un prototipo de un curso virtual alojado el sistema de gestión de aprendizaje Moodle, el cual tuvo en cuenta los criterios de diseño instruccional según el modelo ADDIE, para fomentar entre profesores y facilitadores la apropiación de elementos teóricos y prácticos de estrategias instruccionales de la segunda fase de este modelo: la fase de diseño.Universidad de La SabanaEspecialización en Psicología EducativaFacultad de PsicologíaHernández Rojas, Germán DaríoCarrillo, María JulianaRoa G. Luis Carlos2019-04-11T13:47:16Z2019-04-11T13:47:16Z2019-01-16Tesis/Trabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextoinfo:eu-repo/semantics/otherhttp://purl.org/redcol/resource_type/COtherinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionapplication/pdfapplication/pdfAgudelo, M. (2009). Importancia del diseño instruccional en ambientes virtuales de aprendizaje.Belloch, C. (2013). Diseño instruccional. Entornos Virtuales de Formación. Universidad de Valencia. Recuperado de: https://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.wiki?0Garcia-Aretio, Lorenzo. (1999). Historia de la Educación a Distancia. RIED: Revista iberoamericana de educación a distancia, ISSN 1138-2783. 2. 11-40. 10.5944/ried.2.1.2084.Institución Universitaria Politécnico Gran Colombiano. (2016, 21 octubre). Más del 60% de los colombianos terminan los cursos virtuales de Coursera. Recuperado 27 agosto, 2018, de http://polivirtual.co/mas-del-60-de-los-colombianos-terminan-los-cursos-virtuales-decoursera/J. Sánchez (Ed.): Nuevas Ideas en Informática Educativa, Volumen 5, pp. 118 ¿ 127, Santiago de Chile.Lozada, J. (2014). Investigación aplicada: Definición, propiedad intelectual e industria. Cienciamérica, 3, 34-39.Mergel, B. (Mayo 1998). Diseño instruccional y teoría del aprendizaje. Universidad de Saskatchewan, Canada. Recuperado de: https://etad.usask.ca/802papers/mergel/espanol.pdfMoreno, A.J. (Septiembre 12 de 2007). La web 2.0. Recurso educativo. Observatorio Tecnológico del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte del gobierno de España. Recuperado de: http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/web20/1060-la-web-20-recursos-educativosParra De Marroquín, O. (2008). El estudiante adulto en la era digital. Apertura, 8, 35¿50. https://doi.org/1665-6180Pineda, P., & Castañeda, A. (2013). Los LMS como herramienta colaborativa en educación. Un análisis comparativo de las grandes plataformas a nivel mundial. 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Rama Vitale, Eds.), Virtual Educa (1ra ed.). Bogotá: ACESAD. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004Artino, A. R., & Stephens, J. M. (2009). Academic motivation and self-regulation: A comparative analysis of undergraduate and graduate students learning online. Internet and Higher Education, 12(3¿4), 146¿151. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2009.02.001Dabbagh, N., Benson, A. D., Denham, A., Joseph, R., Al-Freih, M., Zgheib, G., & Guo, Z. (2016). Massive Open Online Courses. In Learning technologies and globalization (pp. 9- 13). Springer International PublishingGagne, R. M., Briggs, L. J., & Wager, W. W. (1992). Principles of Instructional Design (4th ed.). (pp.185-204). Orlando: Harcourt Brace Jovanovich.Huang, E.Y, Wei Lin, S., & Huang, T.S (2012) What type of learning style leads to online participation in the mixed-mode e-learning environment? A study of software usage instruction. Computera & Education, 58, 338-349. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2011.08.003Khan, B. H. 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Internet and Higher Education, 29, 91¿97. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2016.01.001Sun, A., & Chen, X. (2016). Online education and its effective practice: A research review. Journal of Information Technology Education: Research, 15, 157-190We Are Social. (2018, 30 enero). Global digital report 2018. Recuperado 27 agosto, 2018, de https://digitalreport.wearesocial.com/MEN. (2009). Educación virtual o educación en línea. Recuperado 27 agosto, 2018, de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-196492.htmlhttps://hdl.handle.net/10818/35378271014TE10048Universidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/353782025-12-11T18:44:23Z |