English magic box : Trip to the pirate island
69 páginas
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/13002
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10818/13002
- Palabra clave:
- Educación primaria -- Enseñanza -- Inglés
Pedagogía -- Inglés
Lenguaje y lenguas -- Inglés -- Enseñanza -- Colombia
- Rights
- License
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English magic box : Trip to the pirate islandEducación primaria -- Enseñanza -- InglésPedagogía -- InglésLenguaje y lenguas -- Inglés -- Enseñanza -- Colombia69 páginasEl presente documento habla de la importancia de desarrollar una estrategia pedagógica para la enseñanza de una lengua extranjera, como lo es el inglés, dirigida a niños con discapacidad intelectual en procesos de inclusión al aula regular. La realización de este trabajo nace de la necesidad de proporcionar calidad en la enseñanza de una lengua extranjera a esta población. Este trabajo se realizó inicialmente con una serie de entrevistas a expertos en temas de educación inclusiva y bilingüismo, que sirvieron para encaminar el material que se quería realizar. Para ello se partió de la estrategia pedagógica propuesta por Troncoso y del Cerro, que busca enseñar a niños con discapacidad intelectual, por síndrome de down a leer y a escribir. También se tuvo en cuenta lo que propone Emilio Ruiz Rodríguez sobre la necesidad de las instituciones de diseñar estrategias y/o materiales, para que el estudiante con discapacidad intelectual logre el éxito académico. Nota: Para consultar la carta de autorización de publicación de este documento por favor copie y pegue el siguiente enlace en su navegador de internet: http://hdl.handle.net/10818/13003Universidad de la SabanaLicenciatura en Pedagogía InfantilFacultad de EducaciónAnzelin Zuluaga, Ingrid CarolinaRodríguez Leal, Diana Paola2015-01-22T16:17:40Z2015-01-22T16:17:40Z20162015-01-22Tesis/Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPapplication/pdfTroncoso, M. V., & del Cerro, M. M. (2005). Síndrome de Down: Lectura y Escritura. Cantabria, España: Fundación Iberoamericana Down 21.Ruiz Rodríguez, E. (2012). Programación Educativa para Escolares con Síndrome de Down. España: Fundación Iberoamericana Down 21Abdelilah-Bauer, B. (2007). El Desafío del Bilingüismo. Madrid, España: Morata.Al Harrasi, K. T. (2014). Using "Total Physical Response" With Young Learners in Oman. Childhood Education , 36-42.Bárcena, E., & Read, T. (2003). Los Sistemas de Enseñanza de Inglés para Fines Específicos Basados en el Aprendiente. Revista Iberoamericana De Educación a Distancia, 6(2), 41-54. Recuperado de http://search.proquest.com/docview/1114147896?accountid=45375Anónimo. (20 de Septiembre de 2012). Sobre la Corporación. Corporación Síndrome de Down. Retrieved 25 de Septiembre de 2014 from www.corporacionsindromededown.org: http://corporacionsindromededown.org/portal/quienes-somos-2/Anónimo. (15 de Mayo de 2014). Apoyo en la Etapa Escolar. Corporación Sindrome de Down. Retrieved 25 de Septiembre de 2014 from www.corporacionsindromededown.org: http://corporacionsindromededown.org/portal/wpcontent/uploads/2013/06/presentacion-iar.pdfAnónimo. (15 Mayo de 2014). Apoyo en la Etapa Adulta. Corporacion Síndrome de Down. Retrieved 25 de Septiembre de 2014 from www.corporacionsindromededown.org: http://corporacionsindromededown.org/portal/wpcontent/uploads/2013/06/Presentacion_Programa_de_Apoyos_en_la_etapa_adulta.pdfhttps://hdl.handle.net/10818/13002260156TE07121Universidad de la SabanaIntellectum Repositorio Universidad de la Sabanaspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/130022025-12-15T17:50:30Z |
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Troncoso, M. V., & del Cerro, M. M. (2005). Síndrome de Down: Lectura y Escritura. Cantabria, España: Fundación Iberoamericana Down 21. Ruiz Rodríguez, E. (2012). Programación Educativa para Escolares con Síndrome de Down. España: Fundación Iberoamericana Down 21 Abdelilah-Bauer, B. (2007). El Desafío del Bilingüismo. Madrid, España: Morata. Al Harrasi, K. T. (2014). Using "Total Physical Response" With Young Learners in Oman. Childhood Education , 36-42. Bárcena, E., & Read, T. (2003). Los Sistemas de Enseñanza de Inglés para Fines Específicos Basados en el Aprendiente. Revista Iberoamericana De Educación a Distancia, 6(2), 41-54. Recuperado de http://search.proquest.com/docview/1114147896?accountid=45375 Anónimo. (20 de Septiembre de 2012). Sobre la Corporación. Corporación Síndrome de Down. Retrieved 25 de Septiembre de 2014 from www.corporacionsindromededown.org: http://corporacionsindromededown.org/portal/quienes-somos-2/ Anónimo. (15 de Mayo de 2014). Apoyo en la Etapa Escolar. Corporación Sindrome de Down. Retrieved 25 de Septiembre de 2014 from www.corporacionsindromededown.org: http://corporacionsindromededown.org/portal/wpcontent/uploads/2013/06/presentacion-iar.pdf Anónimo. (15 Mayo de 2014). Apoyo en la Etapa Adulta. Corporacion Síndrome de Down. Retrieved 25 de Septiembre de 2014 from www.corporacionsindromededown.org: http://corporacionsindromededown.org/portal/wpcontent/uploads/2013/06/Presentacion_Programa_de_Apoyos_en_la_etapa_adulta.pdf 260156 TE07121 |
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