Hacia una comprensión del termino competencia en el contexto organizacional
20 Páginas.
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2007
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/4025
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10818/4025
- Palabra clave:
- Psicología industrial
Clima organizacional
Reorganización de compañías
Recursos humanos
Competencia económica
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Tesis/Trabajo de grado - Pregrado http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 Texto info:eu-repo/semantics/bachelorThesis http://purl.org/redcol/resource_type/TP |
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Agudelo, S. (1998). Certificación de competencias laborales. Montevideo: Cinterfor. OIT. Barrios, E. (2002) Competencias laborales, tema clave para la certificación en el INTECAP. Montevideo: Cinterfor/OIT. Bunk, G. (1994). La transmisión de las competencias en la formación y perfeccionamiento profesionales en la RFA, México: Mc Graw Hill Consejo Federal de Cultura y Educación de El Salvador. (2000). Proceso para la elaboración de programas de formación profesional por competencias laborales. San Salvador. Dirección de Formación Profesional de Brasil. (2002). Metodologia de Elaboração de Perfis Profissionais, Brasilia. Dirección de Formación Profesional de Colombia. (2002). Manual para diseñar estructuras curriculares y módulos de formación para el desarrollo de competencias en la formación profesional integral, Bogotá. Ducci, M. (1997). El enfoque de competencia laboral en la perspectiva internacional en Formación basada en competencia laboral. Montevideo: Cinterfor/OIT Gallart, M., y Jacinto, C. (1997). Competencias laborales: tema clave en la articulación educación trabajo. Montevideo: Cinterfor/OIT. Gonzci, A. (1996). Instrumentación de la educación basada en competencias. Perspectivas de la teoría y práctica en Australia. México: Limusa. nstituto Nacional de Calificaciones de Brasil. (2002). Referências para a Educação Proffisional do Senac, Brasilia. Instituto Nacional de Empleo de España. (1995). Metodología para la ordenación de la formación profesional ocupacional. Subdirección general de gestión de formación ocupacional, Madrid. Instituto Nacional de Turismo de Costa Rica. (2001). Experiencia del INT en el marco de la normalización, formación y certificación de competencias laborales en el sector turismo. Costa Rica. Kochansky, J. (1998). El sistema de competencias. Madrid: Gestión 2000 Le Boterf, G. (1998). La ingeniería de las competencias. París: D´organisation. Mertens, L. (1996). Competencia Laboral: sistemas, surgimiento y modelos. Montevideo: Cinterfor/OIT. Miranda, M. (2003). Transformación de La Educación Media Técnico-Profesional¿ en Políticas Educacionales en el Cambio de Siglo. La Reforma del Sistema Escolar de Chile. Santiago de Chile: Universitaria. Prego, A. (1998). Implantación de un sistema de selección por competencias. Madrid. Vargas, F. (2004). 40 preguntas sobre competencia laboral. Montevideo: Cinterfor/OIT. Zarifian, P. (2001). El modelo de competencia y los sistemas productivos. Montevideo: Cinterfor/OIT. www.anta.gov.au www.intecap.org.gt/glosario www.mecd.es www.mintrab.gob.cl www.qca.org.uk https://hdl.handle.net/10818/4025 88514 TE04478 |
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Agudelo, S. (1998). Certificación de competencias laborales. Montevideo: Cinterfor. OIT. Barrios, E. (2002) Competencias laborales, tema clave para la certificación en el INTECAP. Montevideo: Cinterfor/OIT. Bunk, G. (1994). La transmisión de las competencias en la formación y perfeccionamiento profesionales en la RFA, México: Mc Graw Hill Consejo Federal de Cultura y Educación de El Salvador. (2000). Proceso para la elaboración de programas de formación profesional por competencias laborales. San Salvador. Dirección de Formación Profesional de Brasil. (2002). Metodologia de Elaboração de Perfis Profissionais, Brasilia. Dirección de Formación Profesional de Colombia. (2002). Manual para diseñar estructuras curriculares y módulos de formación para el desarrollo de competencias en la formación profesional integral, Bogotá. Ducci, M. (1997). El enfoque de competencia laboral en la perspectiva internacional en Formación basada en competencia laboral. Montevideo: Cinterfor/OIT Gallart, M., y Jacinto, C. (1997). Competencias laborales: tema clave en la articulación educación trabajo. Montevideo: Cinterfor/OIT. Gonzci, A. (1996). Instrumentación de la educación basada en competencias. Perspectivas de la teoría y práctica en Australia. México: Limusa. nstituto Nacional de Calificaciones de Brasil. (2002). Referências para a Educação Proffisional do Senac, Brasilia. Instituto Nacional de Empleo de España. (1995). Metodología para la ordenación de la formación profesional ocupacional. Subdirección general de gestión de formación ocupacional, Madrid. Instituto Nacional de Turismo de Costa Rica. (2001). Experiencia del INT en el marco de la normalización, formación y certificación de competencias laborales en el sector turismo. Costa Rica. Kochansky, J. (1998). El sistema de competencias. Madrid: Gestión 2000 Le Boterf, G. (1998). La ingeniería de las competencias. París: D´organisation. Mertens, L. (1996). Competencia Laboral: sistemas, surgimiento y modelos. Montevideo: Cinterfor/OIT. Miranda, M. (2003). Transformación de La Educación Media Técnico-Profesional¿ en Políticas Educacionales en el Cambio de Siglo. La Reforma del Sistema Escolar de Chile. Santiago de Chile: Universitaria. Prego, A. (1998). Implantación de un sistema de selección por competencias. Madrid. Vargas, F. (2004). 40 preguntas sobre competencia laboral. Montevideo: Cinterfor/OIT. Zarifian, P. (2001). El modelo de competencia y los sistemas productivos. Montevideo: Cinterfor/OIT. www.anta.gov.au www.intecap.org.gt/glosario www.mecd.es www.mintrab.gob.cl www.qca.org.uk 88514 TE04478 |
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Hacia una comprensión del termino competencia en el contexto organizacionalPsicología industrialClima organizacionalReorganización de compañíasRecursos humanosCompetencia económica20 Páginas.Actualmente las compañías se ven enfrentadas a cambios contextuales que exigen innovación en el manejo del capital humano, por esta razón es de vital importancia la identificación de características individuales que le permitan a la compañía el adecuado manejo de los recursos tecnológicos y administrativos. El objetivo de este artículo es presentar las diferentes posturas teóricas en relación a los procesos de conceptualización, enfoques explicativos categorización y aplicación del concepto competencia en contextos organizacionales. El concepto competencia es el producto de una serie de procesos interrelacionados que tienen como fin cumplir un determinado rol de forma eficiente y eficaz, sin embargo este concepto implica el dinamismo entre la información aprendida y factores intrínsecos que facilitan la ejecución de la acción.Universidad de la SabanaPsicologíaFacultad de PsicologíaCruz Lozano, NelsyPinilla Molano, Cesar Andrés2012-11-20T20:40:32Z2012-11-20T20:40:32Z20072007Tesis/Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPapplication/pdfAgudelo, S. (1998). Certificación de competencias laborales. Montevideo: Cinterfor. OIT.Barrios, E. (2002) Competencias laborales, tema clave para la certificación en el INTECAP. Montevideo: Cinterfor/OIT.Bunk, G. (1994). La transmisión de las competencias en la formación y perfeccionamiento profesionales en la RFA, México: Mc Graw HillConsejo Federal de Cultura y Educación de El Salvador. (2000). Proceso para la elaboración de programas de formación profesional por competencias laborales. San Salvador.Dirección de Formación Profesional de Brasil. (2002). Metodologia de Elaboração de Perfis Profissionais, Brasilia.Dirección de Formación Profesional de Colombia. (2002). Manual para diseñar estructuras curriculares y módulos de formación para el desarrollo de competencias en la formación profesional integral, Bogotá.Ducci, M. (1997). El enfoque de competencia laboral en la perspectiva internacional en Formación basada en competencia laboral. Montevideo: Cinterfor/OITGallart, M., y Jacinto, C. (1997). Competencias laborales: tema clave en la articulación educación trabajo. Montevideo: Cinterfor/OIT.Gonzci, A. (1996). Instrumentación de la educación basada en competencias. Perspectivas de la teoría y práctica en Australia. México: Limusa.nstituto Nacional de Calificaciones de Brasil. (2002). Referências para a Educação Proffisional do Senac, Brasilia.Instituto Nacional de Empleo de España. (1995). Metodología para la ordenación de la formación profesional ocupacional. Subdirección general de gestión de formación ocupacional, Madrid.Instituto Nacional de Turismo de Costa Rica. (2001). Experiencia del INT en el marco de la normalización, formación y certificación de competencias laborales en el sector turismo. Costa Rica.Kochansky, J. (1998). El sistema de competencias. Madrid: Gestión 2000Le Boterf, G. (1998). La ingeniería de las competencias. París: D´organisation.Mertens, L. (1996). Competencia Laboral: sistemas, surgimiento y modelos. Montevideo: Cinterfor/OIT.Miranda, M. (2003). Transformación de La Educación Media Técnico-Profesional¿ en Políticas Educacionales en el Cambio de Siglo. La Reforma del Sistema Escolar de Chile. Santiago de Chile: Universitaria.Prego, A. (1998). Implantación de un sistema de selección por competencias. Madrid.Vargas, F. (2004). 40 preguntas sobre competencia laboral. Montevideo: Cinterfor/OIT.Zarifian, P. (2001). El modelo de competencia y los sistemas productivos. Montevideo: Cinterfor/OIT.www.anta.gov.auwww.intecap.org.gt/glosariowww.mecd.eswww.mintrab.gob.clwww.qca.org.ukhttps://hdl.handle.net/10818/402588514TE04478Universidad de la SabanaIntellectum Repositorio Universidad de la Sabanaspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/40252025-12-15T17:40:19Z |