Desarrollo de las competencias básicas en ciencias sociales en el Colegio Fabio Riveros de Villanueva Casanare

El área de Ciencias Sociales juega un papel fundamental en la formación del ser humano. Su objetivo es lograr que la persona sea capaz de hacer una reflexión ordenada sobre la problemática de su contexto real y pueda interpretar las características que lo hacen único, para convertirse en agente de t...

Full description

Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2013
Institución:
Universidad de la Sabana
Repositorio:
Repositorio Universidad de la Sabana
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/5995
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10818/5995
Palabra clave:
Calidad de la educación -- Investigaciones -- Bogotá (Colombia)
Ciencias sociales -- Enseñanza -- Investigaciones -- Bogotá (Colombia)
Planificación curricular -- Investigaciones --Bogotá (Colombia)
Rights
openAccess
License
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SECRETARIA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO TÉCNICO Y PEDAGÓGICO. Pensum 2000 No. 1 Evaluación por Competencias.
GARCÍA HOZ, Víctor. Principios de Pedagogía sistemática. 12 Ed. Madrid. Rialp 1987. capitulo I
MAGENDZO, K., Abrahám. Currículum, Educación para la Democracia en la Modernidad. Instituto Para El Desarrollo De La Democracia Luis Carlos Galán: 159 Bogotá, 1996
RESTREPO, Gabriel y otros. Orientaciones Curriculares Para Ciencias Sociales En Educación Media Ciudad Universitaria, Colombia. Julio 31 de 2000
BRIONES, Guillermo. La Investigación en el aula y en la escuela. Editorial Convenio Andrés Bello. Modulo 2, Bogotá.1999.
ANDER EGG, Ezequiel. El taller una alternativa de renovación pedagógica. Ed. Magisterio del Río de la plata. 3° Edición. Buenos Aires. 1999
JARAMILLO FRANCO, Rosario. Pequeños aprendices, grandes comprensiones, Ministerio de Educación Nacional. 1997
PAGINA WEB. WWW. EAN.EDU. CO
PEREZ GRAJALES, Héctor. COMUNICACION ESCRITA. Editorial Magisterio, Bogotá Colombia. 1995
Orientaciones curriculares para ciencias sociales en educación media.
Hacia unos Fundamentos de la Enseñanza y el Aprendizaje de las Ciencias Sociales en la Educación Media
Gabriel Restrepo, profesor Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional.
Josué L Sarmiento Lozano, profesor Instituto Pedagógico Arturo Ramírez
Montúfar, Universidad Nacional.
https://hdl.handle.net/10818/5995
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SECRETARIA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO TÉCNICO Y PEDAGÓGICO. Pensum 2000 No. 1 Evaluación por Competencias.
GARCÍA HOZ, Víctor. Principios de Pedagogía sistemática. 12 Ed. Madrid. Rialp 1987. capitulo I
MAGENDZO, K., Abrahám. Currículum, Educación para la Democracia en la Modernidad. Instituto Para El Desarrollo De La Democracia Luis Carlos Galán: 159 Bogotá, 1996
RESTREPO, Gabriel y otros. Orientaciones Curriculares Para Ciencias Sociales En Educación Media Ciudad Universitaria, Colombia. Julio 31 de 2000
BRIONES, Guillermo. La Investigación en el aula y en la escuela. Editorial Convenio Andrés Bello. Modulo 2, Bogotá.1999.
ANDER EGG, Ezequiel. El taller una alternativa de renovación pedagógica. Ed. Magisterio del Río de la plata. 3° Edición. Buenos Aires. 1999
JARAMILLO FRANCO, Rosario. Pequeños aprendices, grandes comprensiones, Ministerio de Educación Nacional. 1997
PAGINA WEB. WWW. EAN.EDU. CO
PEREZ GRAJALES, Héctor. COMUNICACION ESCRITA. Editorial Magisterio, Bogotá Colombia. 1995
Orientaciones curriculares para ciencias sociales en educación media.
Hacia unos Fundamentos de la Enseñanza y el Aprendizaje de las Ciencias Sociales en la Educación Media
Gabriel Restrepo, profesor Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional.
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Montúfar, Universidad Nacional.
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