Reformulación e implementación del modelo pedagógico ecléctico para el Gimnasio Inglés Campestre de Bogota, D.C.
309 Páginas.
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2004
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/3127
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10818/3127
- Palabra clave:
- Modelos de enseñanza
Planificación educativa
Calidad de la educación
Administración escolar
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ANDER-EGG, Ezequiel. Diccionario de pedagogía. Buenos Aires. Magisterio del Río de la plata, 1999. BERNSTEIN B. La construcción social del discurso pedagógico, El Griot, Bogotá, 1990 BLANDEZ ÁNGEL, Julia. La investigación ¿ Acción. Un reto para el profesorado. CIFUENTES, Virginia. A propósito de la enseñanza para la comprensión. En: Revista ¿Educación y Cultura¿ No. 61. Federación Colombiana de Educadores, Bogotá D. C., septiembre de 2002, p. 47-50. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA, Bogotá, DC., 1991. DEFENSORÍA DEL PUEBLO Y OTROS, El servidor público y los derechos de la niñez, Imprenta Nacional, Bogotá DC., 1993. FLOREZ, Ochoa Rafael. Evaluación pedagógica y cognición. Editorial Mc Graw Hill. Bogotá. FUNDACION ALBERTO MERANI. Teoría de las seis lecturas I y II. GARCÍA MÁRQUEZ, Gabriel, Un manual para ser niño, Bogotá, MEN, 1995 GARDNER, H., Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias múltiples, México, Fondo de Cultura Económica, 1987. Inteligencias múltiples. La teoría y la práctica, Buenos Aires, Paidos, 1995. HERNÁNDEZ, Daniel. El currículo una construcción permanente. En: Revista ¿Educación y Cultura¿ No. 30. Federación Colombiana de Educadores, Bogotá D. C., julio de 1993, p. 34-39 HERNANDEZ, C., Y OTROS. Exámenes de Estado: una propuesta de evaluación por competencias, ICFES, Bogotá, 1998. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN (Ley 115 de 1994), Bogotá, DC., 1994. MOCKUS y otros, Las fronteras de la escuela, Bogotá, Editorial Magisterio, 1995. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL ¿Lineamientos generales de procesos curriculares¿, segunda edición, Santafé de Bogotá, 1998. ¿Competitividad. Un propósito desde la Educación Básica, Bogotá, 1996. FUNDACIÓN ANTONIO RESTREPO BARCO Y OTROS. Huellas de ecuación en Tecnología. Experiencias de maestros. Editorial la alegría de enseñar. 1996. ORTIZ MARIA ELENA. Inteligencias múltiples en la educación de la persona. Cooperativa Editorial Magisterio, 1999. OSPINA SERNA y LÓPEZ MORENO, (Comp.) ¿Pedagogías Constructivista, pedagogías activas y desarrollo humano¿, memorias, CINDE y otros, Cooperativa Editorial Magisterio, 1997. SAÉNZ BARRIO, O . Didáctica General. Un enfoque curricular. Madrid. Anaya. 1992 SANCHEZ BUCHON, C.: ¿El educador¿, en Enciclopedia de la Nueva Educación, cap. 26, tomo I. Apis, Madrid, 1965. SÁNCHEZ CEREZO (1983) Diccionario de las ciencias de la educación. Publicaciones Diagonal-Santillana. Madrid.. Internet. SPRANGER, E.: El educador nato. Kapelusz, Buenos Aires, 1965. STENHOUSE. Investigación y Desarrollo del Currículo. Madrid, España. Ed. Morata. 1987. VYGOSTKY, L. S., Estudio del desarrollo de los conceptos científicos en la edad infantil, pensamiento y lenguaje, Obras escogidas, tomo 2, Madrid, Visor, 1993. https://hdl.handle.net/10818/3127 86969 TE04861 |
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ANDER-EGG, Ezequiel. Diccionario de pedagogía. Buenos Aires. Magisterio del Río de la plata, 1999. BERNSTEIN B. La construcción social del discurso pedagógico, El Griot, Bogotá, 1990 BLANDEZ ÁNGEL, Julia. La investigación ¿ Acción. Un reto para el profesorado. CIFUENTES, Virginia. A propósito de la enseñanza para la comprensión. En: Revista ¿Educación y Cultura¿ No. 61. Federación Colombiana de Educadores, Bogotá D. C., septiembre de 2002, p. 47-50. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA, Bogotá, DC., 1991. DEFENSORÍA DEL PUEBLO Y OTROS, El servidor público y los derechos de la niñez, Imprenta Nacional, Bogotá DC., 1993. FLOREZ, Ochoa Rafael. Evaluación pedagógica y cognición. Editorial Mc Graw Hill. Bogotá. FUNDACION ALBERTO MERANI. Teoría de las seis lecturas I y II. GARCÍA MÁRQUEZ, Gabriel, Un manual para ser niño, Bogotá, MEN, 1995 GARDNER, H., Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias múltiples, México, Fondo de Cultura Económica, 1987. Inteligencias múltiples. La teoría y la práctica, Buenos Aires, Paidos, 1995. HERNÁNDEZ, Daniel. El currículo una construcción permanente. En: Revista ¿Educación y Cultura¿ No. 30. Federación Colombiana de Educadores, Bogotá D. C., julio de 1993, p. 34-39 HERNANDEZ, C., Y OTROS. Exámenes de Estado: una propuesta de evaluación por competencias, ICFES, Bogotá, 1998. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN (Ley 115 de 1994), Bogotá, DC., 1994. MOCKUS y otros, Las fronteras de la escuela, Bogotá, Editorial Magisterio, 1995. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL ¿Lineamientos generales de procesos curriculares¿, segunda edición, Santafé de Bogotá, 1998. ¿Competitividad. Un propósito desde la Educación Básica, Bogotá, 1996. FUNDACIÓN ANTONIO RESTREPO BARCO Y OTROS. Huellas de ecuación en Tecnología. Experiencias de maestros. Editorial la alegría de enseñar. 1996. ORTIZ MARIA ELENA. Inteligencias múltiples en la educación de la persona. Cooperativa Editorial Magisterio, 1999. OSPINA SERNA y LÓPEZ MORENO, (Comp.) ¿Pedagogías Constructivista, pedagogías activas y desarrollo humano¿, memorias, CINDE y otros, Cooperativa Editorial Magisterio, 1997. SAÉNZ BARRIO, O . Didáctica General. Un enfoque curricular. Madrid. Anaya. 1992 SANCHEZ BUCHON, C.: ¿El educador¿, en Enciclopedia de la Nueva Educación, cap. 26, tomo I. Apis, Madrid, 1965. SÁNCHEZ CEREZO (1983) Diccionario de las ciencias de la educación. Publicaciones Diagonal-Santillana. Madrid.. Internet. SPRANGER, E.: El educador nato. Kapelusz, Buenos Aires, 1965. STENHOUSE. Investigación y Desarrollo del Currículo. Madrid, España. Ed. Morata. 1987. VYGOSTKY, L. S., Estudio del desarrollo de los conceptos científicos en la edad infantil, pensamiento y lenguaje, Obras escogidas, tomo 2, Madrid, Visor, 1993. 86969 TE04861 |
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Reformulación e implementación del modelo pedagógico ecléctico para el Gimnasio Inglés Campestre de Bogota, D.C.Modelos de enseñanzaPlanificación educativaCalidad de la educaciónAdministración escolar309 Páginas.En este proyecto se realiza un estudio que orienta hacia la reformulación e implementación de un modelo Pedagógico ecléctico acorde a las necesidades del Gimnasio Ingles Campestre. Esta basado en la selección de estudios pertenecientes a los enfoques pedagógicos de enseñanza para la comprensión, gestión por competencias, inteligencias múltiples y teoría de las seis lecturas, con el fin de sintetizarlos en un enfoque ecléctico, que propenda por el logro de un proceso de enseñanza - aprendizaje en el que el verdadero protagonista sea el estudiante.Universidad de La SabanaEspecialización en Gerencia EducativaFacultad de EducaciónGuevara de Pinzón, MireyaComezáquira Aldana, EloisaNiño Barrios, Patricia2012-07-19T19:10:14Z2012-07-19T19:10:14Z2012-07-192004Tesis/Trabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextoinfo:eu-repo/semantics/otherhttp://purl.org/redcol/resource_type/COtherinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionapplication/pdfANDER-EGG, Ezequiel. Diccionario de pedagogía. Buenos Aires. Magisterio del Río de la plata, 1999.BERNSTEIN B. La construcción social del discurso pedagógico, El Griot, Bogotá, 1990BLANDEZ ÁNGEL, Julia. La investigación ¿ Acción. Un reto para el profesorado.CIFUENTES, Virginia. A propósito de la enseñanza para la comprensión. En: Revista ¿Educación y Cultura¿ No. 61. Federación Colombiana de Educadores, Bogotá D. C., septiembre de 2002, p. 47-50.CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA, Bogotá, DC., 1991.DEFENSORÍA DEL PUEBLO Y OTROS, El servidor público y los derechos de la niñez, Imprenta Nacional, Bogotá DC., 1993.FLOREZ, Ochoa Rafael. Evaluación pedagógica y cognición. Editorial Mc Graw Hill. Bogotá.FUNDACION ALBERTO MERANI. Teoría de las seis lecturas I y II.GARCÍA MÁRQUEZ, Gabriel, Un manual para ser niño, Bogotá, MEN, 1995GARDNER, H., Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias múltiples, México, Fondo de Cultura Económica, 1987.Inteligencias múltiples. La teoría y la práctica, Buenos Aires, Paidos, 1995.HERNÁNDEZ, Daniel. El currículo una construcción permanente. En: Revista ¿Educación y Cultura¿ No. 30. Federación Colombiana de Educadores, Bogotá D. C., julio de 1993, p. 34-39HERNANDEZ, C., Y OTROS. Exámenes de Estado: una propuesta de evaluación por competencias, ICFES, Bogotá, 1998.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN (Ley 115 de 1994), Bogotá, DC., 1994.MOCKUS y otros, Las fronteras de la escuela, Bogotá, Editorial Magisterio, 1995.MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL ¿Lineamientos generales de procesos curriculares¿, segunda edición, Santafé de Bogotá, 1998.¿Competitividad. Un propósito desde la Educación Básica, Bogotá, 1996.FUNDACIÓN ANTONIO RESTREPO BARCO Y OTROS. Huellas de ecuación en Tecnología. Experiencias de maestros. Editorial la alegría de enseñar. 1996.ORTIZ MARIA ELENA. Inteligencias múltiples en la educación de la persona. Cooperativa Editorial Magisterio, 1999.OSPINA SERNA y LÓPEZ MORENO, (Comp.) ¿Pedagogías Constructivista, pedagogías activas y desarrollo humano¿, memorias, CINDE y otros, Cooperativa Editorial Magisterio, 1997.SAÉNZ BARRIO, O . Didáctica General. Un enfoque curricular. Madrid. Anaya. 1992SANCHEZ BUCHON, C.: ¿El educador¿, en Enciclopedia de la Nueva Educación, cap. 26, tomo I. Apis, Madrid, 1965.SÁNCHEZ CEREZO (1983) Diccionario de las ciencias de la educación. Publicaciones Diagonal-Santillana. Madrid.. Internet.SPRANGER, E.: El educador nato. Kapelusz, Buenos Aires, 1965.STENHOUSE. Investigación y Desarrollo del Currículo. Madrid, España. Ed. Morata. 1987.VYGOSTKY, L. S., Estudio del desarrollo de los conceptos científicos en la edad infantil, pensamiento y lenguaje, Obras escogidas, tomo 2, Madrid, Visor, 1993.https://hdl.handle.net/10818/312786969TE04861Universidad de la SabanaIntellectum Repositorio Universidad de la SabanasparestrictedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecoai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/31272025-12-11T18:26:53Z |