Proceso de adaptación del niño al contexto institucional
44 páginas
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2002
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/2114
- Acceso en línea:
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http://www.noveduc.com.ar/10080020.htm
http://www.oei.org.co/celep/celep9.htm
https://hdl.handle.net/10818/2114
- Palabra clave:
- Educación preescolar
Adaptación estudiantil
Desarrollo infantil
Socialización
Ambiente educativo
Lenguaje corporal
Cognición en niños
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- License
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Proceso de adaptación del niño al contexto institucionalEducación preescolarAdaptación estudiantilDesarrollo infantilSocializaciónAmbiente educativoLenguaje corporalCognición en niños44 páginasPara realizar la investigación del proceso que se presenta en la adaptación de los niños al contexto institucional, se tomó como centro de estudio a niños escolarizados entre 2 y 3 años, teniendo en cuenta que la individualización del proceso permite generar seguridad y estabilidad en los niños. Partiendo de tres puntos fundamentales: la institución, tomada como un espacio tanto físico como administrativo el cual tiene fines educativos, los docentes, quienes son un apoyo fundamental para los pequeños en este proceso de adaptación y crecimiento y la evaluación, regida por las normas impuestas por el Estado. Lo anterior, se encuentra soportado con teorías de psicólogos, licenciados en educación, estudiantes, etc. quienes de una u otra manera explican la problemática que surgeen este proceso.Universidad de la SabanaLicenciatura en Pedagogía InfantilFacultad de EducaciónRivera Bernal, Leonardo MauricioCortázar García, María Claudia2012-05-11T16:39:45Z2012-05-11T16:39:45Z20022012-05-11Tesis/Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPapplication/pdfAMIGUES Renè, ZERBATO ¿ POUDOU Marie ¿ Thérès. Las prácticas escolares del aprendizaje y la evaluación.BASSEDAS Eulália y HUGUET Teresa y SOLÉ Isabel. Aprender a enseñar en la educación infantil. Barcelona ¿ España. Editorial GRAÓ, Mayo de 1998COLOMBIA, Ministerio de Educación Nacional. Bogotá, Indicadores de logro curriculares, hacia una fundamentación teórica. Editorial Magisterio, Julio de 1998.ARA NAVARRO María Inés. Introducción al conocimiento científico y filosófico. Editorial Universidad de la Sabana, Bogotá 1993. Capítulo I, pág. 23.http://www.storecity.com/lmatahttp://www.storecity.com/lmata/serv01http://www.ericeece.org/pubs/digests/1995/evalu95s.htmlhttp://www.noveduc.com.ar/10080020.htmhttp://www.oei.org.co/celep/celep9.htmwww.psicopedagogia.com/marcos.html?glosario/glosariohtmlwww.uca .ac.cr/preescolar.htmhttps://hdl.handle.net/10818/211485702TE00465Universidad de la SabanaIntellectum Repositorio Universidad de la Sabanaspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/21142025-12-15T17:46:41Z |
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