Desarrollo de condiciones que favorezcan y generen liderazgo en los docentes de la sección de preescolar del Gimnasio Británico
237 Páginas.
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2002
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/5745
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10818/5745
- Palabra clave:
- Liderazgo-Investigaciones-Colombia
Capacitación docente
Formación profesional de maestros
- Rights
- License
- http://purl.org/coar/access_right/c_16ec
| id |
REPOUSABAN_38d1768644e3888913081fe2fce13c9a |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/5745 |
| network_acronym_str |
REPOUSABAN |
| network_name_str |
Repositorio Universidad de la Sabana |
| repository_id_str |
|
| dc.title.none.fl_str_mv |
Desarrollo de condiciones que favorezcan y generen liderazgo en los docentes de la sección de preescolar del Gimnasio Británico |
| title |
Desarrollo de condiciones que favorezcan y generen liderazgo en los docentes de la sección de preescolar del Gimnasio Británico |
| spellingShingle |
Desarrollo de condiciones que favorezcan y generen liderazgo en los docentes de la sección de preescolar del Gimnasio Británico Liderazgo-Investigaciones-Colombia Capacitación docente Formación profesional de maestros |
| title_short |
Desarrollo de condiciones que favorezcan y generen liderazgo en los docentes de la sección de preescolar del Gimnasio Británico |
| title_full |
Desarrollo de condiciones que favorezcan y generen liderazgo en los docentes de la sección de preescolar del Gimnasio Británico |
| title_fullStr |
Desarrollo de condiciones que favorezcan y generen liderazgo en los docentes de la sección de preescolar del Gimnasio Británico |
| title_full_unstemmed |
Desarrollo de condiciones que favorezcan y generen liderazgo en los docentes de la sección de preescolar del Gimnasio Británico |
| title_sort |
Desarrollo de condiciones que favorezcan y generen liderazgo en los docentes de la sección de preescolar del Gimnasio Británico |
| dc.contributor.none.fl_str_mv |
Santoyo de Santoyo, Dolly |
| dc.subject.none.fl_str_mv |
Liderazgo-Investigaciones-Colombia Capacitación docente Formación profesional de maestros |
| topic |
Liderazgo-Investigaciones-Colombia Capacitación docente Formación profesional de maestros |
| description |
237 Páginas. |
| publishDate |
2002 |
| dc.date.none.fl_str_mv |
2002 2013-02-06T14:12:22Z 2013-02-06T14:12:22Z 2013-02-06 |
| dc.type.none.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Especialización http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f Texto info:eu-repo/semantics/other http://purl.org/redcol/resource_type/COther info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.none.fl_str_mv |
ALCALDÍA MAYOR SANTAFE DE BOGOTÁ . Galardón Santafé de Bogotá a la gestión escolar. Guìa de evaluación, 1998 AGUDELO, Nestor.Tesis de grado, Estudio espistomóligo de siete concepcionces psicológicas sobre el sentido de la vida y sus implicaciones en la proyección y planeación vitales.U. Inca AVILA, Rafael y otros. Las concepciones sobre el PEI, convergencias y divergencias. Santafé de Bogotá: COLCIENCIAS, 1999. AVILA, Rafael y CAMARGO, Marina. La utopia de los PEI, en el laberinto escolar.Santafé de Bogotá: COLCIENCIAS, 1984 BLÁNDEZ, Julia. La investigación-acción un reto para el profesorado. Zaragoza,España: Publicaciones INDE, 1996. BONILLA, Elsy; CASTRO, Penélope y RODRIGUEZ, Sehk. Más allá del dilema de los métodos. La investigación de ciencias sociales. Bogotá: Norma 1997. CASARES, A. David. Líderes y Educadores. México: Editorial de la Universidad del Valle de México; 2000 CIRCULO DE LECTORES. Gran Enciclopedia ilustrada círculo. Plaza & Janés Editores, Barcelona: 1984. COHEN, L. MANION, L. Métodos de Investigación Educativa. Madrid: La Muralla, 1990. CROSBY, Philip. Liderazgo. El arte de convertirse en un ejecutivo. México: Mc Graw Hill, 1990 DELGADO DE GAITÁN, Victoria. Desarrollo de un instrumento para identificar estilos de docencia efectivos basados en la teoría de liderazgo situacional. Santafé de Bogotá, 1988. Trabajo de postgrado(Docente). Universidad de la Sabana de Colombia. Facultad de Educación. DENZIN N. Strategies of Multiple Triangulacion. The research Act: theoretical introduction to sociological methods. 1989. EDVINSON Leif. MALONE Michael. El capital intelectual. Bogotá: Norma, 1998. ELIZONDO, H. Aurora. La Nueva Escuela ; II. México: Editorial Paidós. 2001 ELLIOTT, J. La investigación- acción en educación. Madrid: Morata, 1989. ELLIOT John. El cambio Educativo desde la investigación-acción. Editorial Morata. Madrid 1998. Pág. Nº 88. ENCICLOPEDIA General de la educación. Barcelona: OCÉANO, volumen 2, 1999. EVALUACION INSTITUCIONAL Y PLAN OPERATIVO. Gimnasio Británico. 2000. GIMENO, Sacristan y PÉREZ, Gómez. La enseñanza, su teoría y su práctica. Madrid: Editorial Akal universitaria. Serie Pedagogía, tercera Edición, 1989. GORDON, Thomas. Líderes eficaces y técnicamente preparados. México:Diana S.A. , 1985. GOYETTE y LESSARD-HERBERT. La investigación-acción. Fundamentos e instrumentación. Barcelona: Laertes, 1988. GUTIERREZ Eduardo, SALAZAR Alba. El proyecto educativo institucional. Una construcción con sentido. Bogotá: Santillana, 1995 HARVARD Business Review. Creatividad e innovación. Impreso en España: DEUSTO 1999. HARVARD Business Review. Liderazgo. Impreso en España: DEUSTO 1999. INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TECNICAS Y CERTIFICACION. Papel: formatos. Bogotá: INCONTEC, 1976 INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LIDERAZGO, Liderazgo basado en Valores, Regino Navarro Ribera, Bogotá: 1999. KEITH, D y NEWSTROW J. El comportamiento humano en el trabajo comportamiento organizacional. Mexico: Mc Graw Hill, 1987. KEMMIS Y Mc TAGGART, T. Como planificar la investigación-acción. Barcelona: Laertes, 1988 KREITNER, R., KINICKI A. Comportamiento de las organizaciones. Madrid: Mc Graw Hill, 1997. LOSADA, Luis., LARA Carlos. Paradigmas y tendencias de los proyectos educativos institucionales. Bogotá: Editorial MAGISTERIO, 1998. https://hdl.handle.net/10818/5745 86292 TE03012 |
| identifier_str_mv |
ALCALDÍA MAYOR SANTAFE DE BOGOTÁ . Galardón Santafé de Bogotá a la gestión escolar. Guìa de evaluación, 1998 AGUDELO, Nestor.Tesis de grado, Estudio espistomóligo de siete concepcionces psicológicas sobre el sentido de la vida y sus implicaciones en la proyección y planeación vitales.U. Inca AVILA, Rafael y otros. Las concepciones sobre el PEI, convergencias y divergencias. Santafé de Bogotá: COLCIENCIAS, 1999. AVILA, Rafael y CAMARGO, Marina. La utopia de los PEI, en el laberinto escolar.Santafé de Bogotá: COLCIENCIAS, 1984 BLÁNDEZ, Julia. La investigación-acción un reto para el profesorado. Zaragoza,España: Publicaciones INDE, 1996. BONILLA, Elsy; CASTRO, Penélope y RODRIGUEZ, Sehk. Más allá del dilema de los métodos. La investigación de ciencias sociales. Bogotá: Norma 1997. CASARES, A. David. Líderes y Educadores. México: Editorial de la Universidad del Valle de México; 2000 CIRCULO DE LECTORES. Gran Enciclopedia ilustrada círculo. Plaza & Janés Editores, Barcelona: 1984. COHEN, L. MANION, L. Métodos de Investigación Educativa. Madrid: La Muralla, 1990. CROSBY, Philip. Liderazgo. El arte de convertirse en un ejecutivo. México: Mc Graw Hill, 1990 DELGADO DE GAITÁN, Victoria. Desarrollo de un instrumento para identificar estilos de docencia efectivos basados en la teoría de liderazgo situacional. Santafé de Bogotá, 1988. Trabajo de postgrado(Docente). Universidad de la Sabana de Colombia. Facultad de Educación. DENZIN N. Strategies of Multiple Triangulacion. The research Act: theoretical introduction to sociological methods. 1989. EDVINSON Leif. MALONE Michael. El capital intelectual. Bogotá: Norma, 1998. ELIZONDO, H. Aurora. La Nueva Escuela ; II. México: Editorial Paidós. 2001 ELLIOTT, J. La investigación- acción en educación. Madrid: Morata, 1989. ELLIOT John. El cambio Educativo desde la investigación-acción. Editorial Morata. Madrid 1998. Pág. Nº 88. ENCICLOPEDIA General de la educación. Barcelona: OCÉANO, volumen 2, 1999. EVALUACION INSTITUCIONAL Y PLAN OPERATIVO. Gimnasio Británico. 2000. GIMENO, Sacristan y PÉREZ, Gómez. La enseñanza, su teoría y su práctica. Madrid: Editorial Akal universitaria. Serie Pedagogía, tercera Edición, 1989. GORDON, Thomas. Líderes eficaces y técnicamente preparados. México:Diana S.A. , 1985. GOYETTE y LESSARD-HERBERT. La investigación-acción. Fundamentos e instrumentación. Barcelona: Laertes, 1988. GUTIERREZ Eduardo, SALAZAR Alba. El proyecto educativo institucional. Una construcción con sentido. Bogotá: Santillana, 1995 HARVARD Business Review. Creatividad e innovación. Impreso en España: DEUSTO 1999. HARVARD Business Review. Liderazgo. Impreso en España: DEUSTO 1999. INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TECNICAS Y CERTIFICACION. Papel: formatos. Bogotá: INCONTEC, 1976 INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LIDERAZGO, Liderazgo basado en Valores, Regino Navarro Ribera, Bogotá: 1999. KEITH, D y NEWSTROW J. El comportamiento humano en el trabajo comportamiento organizacional. Mexico: Mc Graw Hill, 1987. KEMMIS Y Mc TAGGART, T. Como planificar la investigación-acción. Barcelona: Laertes, 1988 KREITNER, R., KINICKI A. Comportamiento de las organizaciones. Madrid: Mc Graw Hill, 1997. LOSADA, Luis., LARA Carlos. Paradigmas y tendencias de los proyectos educativos institucionales. Bogotá: Editorial MAGISTERIO, 1998. 86292 TE03012 |
| url |
https://hdl.handle.net/10818/5745 |
| dc.language.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_16ec |
| rights_invalid_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_16ec |
| dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidad de La Sabana Especialización en Gerencia Educativa Facultad de Educación |
| publisher.none.fl_str_mv |
Universidad de La Sabana Especialización en Gerencia Educativa Facultad de Educación |
| dc.source.none.fl_str_mv |
Universidad de la Sabana Intellectum Repositorio Universidad de la Sabana |
| institution |
Universidad de la Sabana |
| repository.name.fl_str_mv |
|
| repository.mail.fl_str_mv |
|
| _version_ |
1860891703753310208 |
| spelling |
Desarrollo de condiciones que favorezcan y generen liderazgo en los docentes de la sección de preescolar del Gimnasio BritánicoLiderazgo-Investigaciones-ColombiaCapacitación docenteFormación profesional de maestros237 Páginas.La presente investigación tiene como título "Desarrollo de condiciones que favorezcan y generen liderazgo en los docentes de la sección de preescolar del Gimnasio Británico". La metodología empleada es la investigación acción participativa IAP, y se inicia con el diagnóstico institucional con base en la aplicación de instrumentos de evaluación externa, los cuales permitieron determinar tres áreas prioritarias de mejoramiento: desarrollo de la comunidad, desarrollo de la persona, liderazgo y participación. Pretende esta investigación crear espacios institucionales para la participación y el liderazgo como el crecimiento personal de los docentes que incidirá en que ellos sean más participativos y líderes en el proceso de aprendizaje de sus alumnos. Los logros fundamentales tienen que ver con la sensibilización de docentes y directivos, además de la implementación de nuevas propuestas.Universidad de La SabanaEspecialización en Gerencia EducativaFacultad de EducaciónSantoyo de Santoyo, DollyCamargo Sanabria, Sandra PatriciaGrimaldo León, Myriam JudithHernández Gómez, Mary LuzMuñoz Muñoz, Sandra Liliana2013-02-06T14:12:22Z2013-02-06T14:12:22Z20022013-02-06Tesis/Trabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextoinfo:eu-repo/semantics/otherhttp://purl.org/redcol/resource_type/COtherinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionapplication/pdfALCALDÍA MAYOR SANTAFE DE BOGOTÁ . Galardón Santafé de Bogotá a la gestión escolar. Guìa de evaluación, 1998AGUDELO, Nestor.Tesis de grado, Estudio espistomóligo de siete concepcionces psicológicas sobre el sentido de la vida y sus implicaciones en la proyección y planeación vitales.U. IncaAVILA, Rafael y otros. Las concepciones sobre el PEI, convergencias y divergencias. Santafé de Bogotá: COLCIENCIAS, 1999.AVILA, Rafael y CAMARGO, Marina. La utopia de los PEI, en el laberinto escolar.Santafé de Bogotá: COLCIENCIAS, 1984BLÁNDEZ, Julia. La investigación-acción un reto para el profesorado. Zaragoza,España: Publicaciones INDE, 1996.BONILLA, Elsy; CASTRO, Penélope y RODRIGUEZ, Sehk. Más allá del dilema de los métodos. La investigación de ciencias sociales. Bogotá: Norma 1997.CASARES, A. David. Líderes y Educadores. México: Editorial de la Universidad del Valle de México; 2000CIRCULO DE LECTORES. Gran Enciclopedia ilustrada círculo. Plaza & Janés Editores, Barcelona: 1984.COHEN, L. MANION, L. Métodos de Investigación Educativa. Madrid: La Muralla, 1990.CROSBY, Philip. Liderazgo. El arte de convertirse en un ejecutivo. México: Mc Graw Hill, 1990DELGADO DE GAITÁN, Victoria. Desarrollo de un instrumento para identificar estilos de docencia efectivos basados en la teoría de liderazgo situacional. Santafé de Bogotá, 1988. Trabajo de postgrado(Docente). Universidad de la Sabana de Colombia. Facultad de Educación.DENZIN N. Strategies of Multiple Triangulacion. The research Act: theoretical introduction to sociological methods. 1989.EDVINSON Leif. MALONE Michael. El capital intelectual. Bogotá: Norma, 1998.ELIZONDO, H. Aurora. La Nueva Escuela ; II. México: Editorial Paidós. 2001ELLIOTT, J. La investigación- acción en educación. Madrid: Morata, 1989.ELLIOT John. El cambio Educativo desde la investigación-acción. Editorial Morata. Madrid 1998. Pág. Nº 88.ENCICLOPEDIA General de la educación. Barcelona: OCÉANO, volumen 2, 1999.EVALUACION INSTITUCIONAL Y PLAN OPERATIVO. Gimnasio Británico. 2000.GIMENO, Sacristan y PÉREZ, Gómez. La enseñanza, su teoría y su práctica. Madrid: Editorial Akal universitaria. Serie Pedagogía, tercera Edición, 1989.GORDON, Thomas. Líderes eficaces y técnicamente preparados. México:Diana S.A. , 1985.GOYETTE y LESSARD-HERBERT. La investigación-acción. Fundamentos e instrumentación. Barcelona: Laertes, 1988.GUTIERREZ Eduardo, SALAZAR Alba. El proyecto educativo institucional. Una construcción con sentido. Bogotá: Santillana, 1995HARVARD Business Review. Creatividad e innovación. Impreso en España: DEUSTO 1999.HARVARD Business Review. Liderazgo. Impreso en España: DEUSTO 1999.INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TECNICAS Y CERTIFICACION. Papel: formatos. Bogotá: INCONTEC, 1976INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LIDERAZGO, Liderazgo basado en Valores, Regino Navarro Ribera, Bogotá: 1999.KEITH, D y NEWSTROW J. El comportamiento humano en el trabajo comportamiento organizacional. Mexico: Mc Graw Hill, 1987.KEMMIS Y Mc TAGGART, T. Como planificar la investigación-acción. Barcelona: Laertes, 1988KREITNER, R., KINICKI A. Comportamiento de las organizaciones. Madrid: Mc Graw Hill, 1997.LOSADA, Luis., LARA Carlos. Paradigmas y tendencias de los proyectos educativos institucionales. Bogotá: Editorial MAGISTERIO, 1998.https://hdl.handle.net/10818/574586292TE03012Universidad de la SabanaIntellectum Repositorio Universidad de la Sabanaspahttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecoai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/57452025-12-11T18:39:37Z |