La escuela como espacio de negación para la aceptación de la diferencia

30 Páginas.

Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2009
Institución:
Universidad de la Sabana
Repositorio:
Repositorio Universidad de la Sabana
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/2729
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10818/2729
Palabra clave:
Integración escolar
Educación intercultural
Interacción cultural
Trabajo en grupos (Educación)
Regionalismo
Rights
License
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spelling La escuela como espacio de negación para la aceptación de la diferenciaIntegración escolarEducación interculturalInteracción culturalTrabajo en grupos (Educación)Regionalismo30 Páginas.Este artículo se basa en una perspectiva cualitativa cuyo objetivo es Crear espacios de generación de acuerdos que potencialicen la experiencia de reconocimiento y aceptación del niño como sujeto diferente en el contexto entendiendo éste como las interacciones sociales que permiten al niño construir significados. En este estudio participaron 103 niños entre los 10 y 12 años de edad del colegio José María Escrivá de Balaguer sede samaria, quienes actualmente cursan cuarto y quinto de primaria. Los instrumentos utilizados fueron la observación participante y los diarios de campo. Los resultados surgen de la realización de actividades lúdicas en donde se utilizaron los regionalismos como medio de acercamiento a espacios que permiten cuestionar las ideas que tiene el niño acerca del otro.Universidad de la SabanaPsicologíaFacultad de PsicologíaCoronado García, Sandra JannethJiménez Abril, Mónica AndreaSuárez Mejía, María Camila2012-06-27T17:04:03Z2012-06-27T17:04:03Z20092012-06-27Tesis/Trabajo de grado - PregradoTesis de pregradopublishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPapplication/pdfAyerbe, P (2000), Educar a todos: una mirada desde la escuela multicultural, Profesorado, Revista de currículum y formación del profesorado, 4 (1)Berguer, & Luckman (1998), la construcción social de la realidad. Nueva York, Amorrortur.Bonilla. E; Rodríguez, P (2005) Mas allá del dilema de los métodos, Editorial Nomos S.A., Colombia.Carrasco, S (1999) Interculturalidad, Educación, Comunicación. Recuperado el 25 de Noviembre de 2008, de http://www.aulaintercultural.org/IMG/pdf/interculturalidadCastellanos, Y; La Rota, S (2007) ¿creer para reciclar, sentir para utilizar¿, Manuscrito no publicado.Cuff, E; Payne, G (1985) Perspectivas en sociología, Londres, Segunda ediciónDíaz, J (2002) Escuela y multicularidad, Curso: ¿Formación específica en Compensación Educativa e Intercultural para agentes educativos¿. MurciaJonathan, P (1998). La representación de la realidad: discurso, retórica y construcción social. Paidos. BarcelonaKelle,U (1997),Theory building in qualitative research and computer programs for the managment of textual data, Sociological research, vol 2.Malinowski ,B (1922) los argonautas del pacifico occidental. Editorial Península, BarcelonaSearle, J (1997) La construcción de la realidad social. Paidos. BarcelonaTorres, A (1995). El método etnográfico. En enfoques cualitativos y participativos en investigación social. Aprender a investigar en Comunidad II. UNISUR. Arfin Ediciones, P 72 ¿ 81https://hdl.handle.net/10818/2729101322TE00780Universidad de la SabanaIntellectum Repositorio Universidad de la Sabanaspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/27292025-12-15T17:33:53Z
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Searle, J (1997) La construcción de la realidad social. Paidos. Barcelona
Torres, A (1995). El método etnográfico. En enfoques cualitativos y participativos en investigación social. Aprender a investigar en Comunidad II. UNISUR. Arfin Ediciones, P 72 ¿ 81
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