Prevención de accidentes durante la jornada de descanso en Los alumnos del Colegio Calasanz de Bogotá.
65 Páginas.
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2007
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/29365
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10818/29365
- Palabra clave:
- Instalaciones escolares
Responsabilidad por accidentes escolares
Accidentes escolares -- Prevención
- Rights
- License
- Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
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Masterman, len (1993) capt 1 ¿¿por qué?¿ (págs 15-32) y capt 2 ¿¿de qué manera?¿ (págs 33-54). ¿la enseñanza de los medios de comunicación¿. Proyecto Quirón, ediciones de la torre. Madrid. Santos, Hilda (1973). ¿aprendizaje y medios audiovisuales¿ editorial biblioteca, colección praxis: 14. Argentina. Castañeda Yánez, margarita (1978). Capt 4: ¿los medios de construcción¿. ¿los medios de la comunicación y la tecnología educativa¿. Editorial trillas. México Bosworth,-Kris (1994): ¿Computer games and simulations as tools to reach and engage adolescents in health promotion activities¿, Computers-in-HumanServices. Vol. 11(1-2): 109-119, Indiana University, School of Education, Center for Adolescent Studies, Bloomington, (U.S.A.) Casey J.: ¿Counseling Using Technology with At-Risk Youth¿. ERIC Digest. Office of Educational Research and Improvement (ED), Washington, D C. 1992. Greenfield,-Patricia-M; Cocking,-Rodney-R (Eds.) (1996): Interacting with video. Advances in applied developmental psychology, Stamford, (U.S.A.): Ablex Publishing Corp. & University of California, Dept. of Psychology, Los Angeles ( California ) Jackson, D.N. III et al.: ¿Dynamic Spatial Performance and General Intelligence.¿ Intelligence; v. 17, nº 4, pp. 451-60, Oct-Dec. 1993 Kafai,-Yasmin-Bettina, Resnick,-Mitchel (Eds.) (1996): Constructionism in practice: Designing, thinking, and learning in a digital world, Hillsdale (New Jersey): Lawrence Erlbaum Associates, Inc. MacBeth,-Tannis-M (Ed.) (1996), Turning in to young viewers: Social science perspectives on television , Thousand Oaks ( California ): Sage Publications, Inc. 282 pp.& University of British Columbia , Dept of Psychology, Vancouver ( Canada ) Scarnati, J.T., Scarnati, C: ¿25 Tips to Help Your Child Get a Jump on Fall.¿ en PTA-Today, v. 18, nº 7, pp. 16-19, May 1993. Snow R., Jackson, D.N.: ¿Assessment of Conative Educational Processes and Outcomes: Status Report of Empirical Studies. Project 2.3: Enhancing the Utility of Performance Assessments: Domain-Independent R&D¿. National Center for Research on Evaluation, Standards and Student Testing, Los Angeles, CA. 1992 Sutton-Smith,-Brian (1994): ¿Does play prepare the future?¿ en: Goldstein, Jeffrey H. (Ed). Toys, play, and child development New York, NY, US: Cambridge University Press; New York, pp. 130 -146. Wu Yi Cheng: ¿Computerized Teachers' Praise: Incorporating Teachers' Images and Voices¿. Informe presentado en el encuentro anual de la MidSouth Educational Research Association (Knoxville, TN) 11-13 Noviembre de 1992. Bracey G.W.: ¿The Bright Future of Integrated Learning Systems¿ en Educational-Technology; v. 32, nº 9, pp. 60-62, Sep. 1992 Calvo, A.M. (1998). Videojuegos: del juego al medio didáctico. Comunicación y Pedagogía, 152, 63-69. Estallo, J.A. (1995), Los videojuegos. Juicios y prejuicios, Barcelona: Planeta Etxeberria, F. (1999): ¿Videojuegos y educación¿, en Etxeberria, F. (Coord): La Educación en Telépolis. Editorial Ibaeta. Donostia. Gros, Begoña (2000), La dimensión socioeducativa de los videojuegos, Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, nº 12 Grupo F9 (2000), ¿Jugar con el ordenador, también en la escuela¿, Cuadernos de Pedagogía, 291, pp. 52-54 Livingstone, S. y Bovill, M. (2001), Children and their Changing Media Environment Lawrence Erlbaum Associates Marqués, P. (2000), Las claves del éxito, Cuadernos de Pedagogía, 291, 55- 58 Trémel, L., ¿Les `bons' jeux video présentent-ils un aspect pédagogique?¿, Le www.planeacionantioquia.gov.co/descargas/estrategica/marco_logico.pdf https://hdl.handle.net/10818/29365 263146 TE08834 |
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Prevención de accidentes durante la jornada de descanso en Los alumnos del Colegio Calasanz de Bogotá.Instalaciones escolaresResponsabilidad por accidentes escolaresAccidentes escolares -- Prevención65 Páginas.Las causas más comunes de lesiones de los niños y adolescentes se deben a accidentes que se producen tanto al interior del colegio como en la calle. Es difícil y complejo evitar totalmente los accidentes al interior de una unidad educativa. Por tal motivo, dichas instituciones deben hacer todos los esfuerzos que sean posibles para mejorar las condiciones físicas del establecimiento, con el propósito de reducir al máximo el riesgo de accidentes como también diseñar y aplicar un plan permanente y especifico de Seguridad Escolar, que esté orientado a desarrollar en los estudiantes hábitos de seguridad y de auto cuidado, y a fomentar una cultura preventiva como actitud de vida. Teniendo como referencia lo anterior; el Colegio Calasanz de Bogotá, implementara un plan de prevención para la disminución de los accidentes escolares durante la jornada del descanso. Para esto, es preciso, informar, organizar y capacitar a toda su comunidad educativa. Las personas de este universo deben ser formadas en un conjunto de actitudes, hábitos y destrezas intelectuales, motrices y afectivas que le permitan adoptar entre otros aspectos de innegable importancia, normas de conductas vinculadas a procedimientos o formas de vida que preserven la seguridad personal y colectiva, actual y futura.Universidad de La SabanaEnfermeríaFacultad de Enfermería y RehabilitaciónMuñoz de Rodríguez, LucyÁlvarez Prato, NazlyCubillos Lozano, Ángela MaríaFandiño García, Nury AndreaVargas Grajales, María José2017-01-19T13:34:36Z2017-01-19T13:34:36Z2017-01-192007Tesis/Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPapplication/pdfMasterman, len (1993) capt 1 ¿¿por qué?¿ (págs 15-32) y capt 2 ¿¿de qué manera?¿ (págs 33-54). ¿la enseñanza de los medios de comunicación¿. Proyecto Quirón, ediciones de la torre. Madrid.Santos, Hilda (1973). ¿aprendizaje y medios audiovisuales¿ editorial biblioteca, colección praxis: 14. Argentina.Castañeda Yánez, margarita (1978). Capt 4: ¿los medios de construcción¿. ¿los medios de la comunicación y la tecnología educativa¿. Editorial trillas. MéxicoBosworth,-Kris (1994): ¿Computer games and simulations as tools to reach and engage adolescents in health promotion activities¿, Computers-in-HumanServices. Vol. 11(1-2): 109-119, Indiana University, School of Education, Center for Adolescent Studies, Bloomington, (U.S.A.)Casey J.: ¿Counseling Using Technology with At-Risk Youth¿. ERIC Digest. Office of Educational Research and Improvement (ED), Washington, D C. 1992.Greenfield,-Patricia-M; Cocking,-Rodney-R (Eds.) (1996): Interacting with video. Advances in applied developmental psychology, Stamford, (U.S.A.): Ablex Publishing Corp. & University of California, Dept. of Psychology, Los Angeles ( California )Jackson, D.N. III et al.: ¿Dynamic Spatial Performance and General Intelligence.¿ Intelligence; v. 17, nº 4, pp. 451-60, Oct-Dec. 1993Kafai,-Yasmin-Bettina, Resnick,-Mitchel (Eds.) (1996): Constructionism in practice: Designing, thinking, and learning in a digital world, Hillsdale (New Jersey): Lawrence Erlbaum Associates, Inc.MacBeth,-Tannis-M (Ed.) (1996), Turning in to young viewers: Social science perspectives on television , Thousand Oaks ( California ): Sage Publications, Inc. 282 pp.& University of British Columbia , Dept of Psychology, Vancouver ( Canada )Scarnati, J.T., Scarnati, C: ¿25 Tips to Help Your Child Get a Jump on Fall.¿ en PTA-Today, v. 18, nº 7, pp. 16-19, May 1993.Snow R., Jackson, D.N.: ¿Assessment of Conative Educational Processes and Outcomes: Status Report of Empirical Studies. Project 2.3: Enhancing the Utility of Performance Assessments: Domain-Independent R&D¿. National Center for Research on Evaluation, Standards and Student Testing, Los Angeles, CA. 1992Sutton-Smith,-Brian (1994): ¿Does play prepare the future?¿ en: Goldstein, Jeffrey H. (Ed). Toys, play, and child development New York, NY, US: Cambridge University Press; New York, pp. 130 -146.Wu Yi Cheng: ¿Computerized Teachers' Praise: Incorporating Teachers' Images and Voices¿. Informe presentado en el encuentro anual de la MidSouth Educational Research Association (Knoxville, TN) 11-13 Noviembre de 1992.Bracey G.W.: ¿The Bright Future of Integrated Learning Systems¿ en Educational-Technology; v. 32, nº 9, pp. 60-62, Sep. 1992Calvo, A.M. (1998). Videojuegos: del juego al medio didáctico. Comunicación y Pedagogía, 152, 63-69.Estallo, J.A. (1995), Los videojuegos. Juicios y prejuicios, Barcelona: PlanetaEtxeberria, F. (1999): ¿Videojuegos y educación¿, en Etxeberria, F. (Coord): La Educación en Telépolis. Editorial Ibaeta. Donostia.Gros, Begoña (2000), La dimensión socioeducativa de los videojuegos, Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, nº 12Grupo F9 (2000), ¿Jugar con el ordenador, también en la escuela¿, Cuadernos de Pedagogía, 291, pp. 52-54Livingstone, S. y Bovill, M. (2001), Children and their Changing Media Environment Lawrence Erlbaum AssociatesMarqués, P. (2000), Las claves del éxito, Cuadernos de Pedagogía, 291, 55- 58Trémel, L., ¿Les `bons' jeux video présentent-ils un aspect pédagogique?¿, Lewww.planeacionantioquia.gov.co/descargas/estrategica/marco_logico.pdfhttps://hdl.handle.net/10818/29365263146TE08834Universidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de la SabanaspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/restrictedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecoai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/293652025-12-15T17:17:32Z |