Escuela territorio de paz

68 páginas incluye indice

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Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2006

Institución:: Universidad de la Sabana

Repositorio:: Repositorio Universidad de la Sabana

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spelling	Escuela territorio de pazEducación para la pazPazConvivencia socialSociología de la educación68 páginas incluye indiceEscuela Territorio de paz, es una propuesta educaiva que nace del interés por generar cambios que influyan en la educación integral. Se convertirá así, la escuela en un territorio de paz en la medida en que se reconozca el conflicto como dinamizador y propiciador de habilidades propias de la convivencia pacífica: manejo de emociones, escucha y práctica de valores. Teniendo esta idea, se inicia el cuestionamiento de las relaciones que se observaron en los niveles de jardín transición del jardín infantil Saint Gregory. Esta propuesta parte así de la investigación de sustentos teóricos, construcción de estrategias basadas en la investigación cualitativa, y finaliza dejando la inquietud en las docentes involucradas en si quehacer valores y resoluciones de conflicto. Personalidad.Universidad de la SabanaLicenciatura en Pedagogía InfantilFacultad de EducaciónGarzón Baquero, Luz MiryamBernal Herrera, CarolinaSierra Becerra, Luisa Fernanda2012-05-08T16:02:09Z2012-05-08T16:02:09Z20062012-05-08Tesis/Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPapplication/pdfAGUIRRE AGUIRRE, Anacilia, AMAYA MOYANO, Blanca Lilia y otros. Conflicto Escolar, percepciones conceptuales y conductuales. Pereira: Universidad Tecnológica de Pereira, 2003.Alianza Educación para la Construcción de Cultura de Paz. Experiencias: manos unidas desde la escuela por la construcción de un mejor país con los niños gestores de paz. http://www.educacionparalapaz.org.co/preguntas.htm. 25 de mayo del 2005.CASALS, Ester, DEFIS, Otilia. Educación Infantil en valores. Segunda Edición.EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA. Documentos de un debate. Bogotá: Fundación Santillana. 2003.GESSELL, Arnold. Emociones, actividades e intereses del niño de 5 a 16 años. Buenos Aires: Paidos, 1974.GOLEMAN, Daniel. Inteligencia Emocional. Barcelona: Kairós, octubre 1996.GÓMEZ RAMÍREZ, Juan Fernando y otros. Puericultura. El arte de la crianza. Capítulo II. Bogotá ¿ Colombia: Panamericana, 2000.INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TÉCNICAS. Normas Colombianas para la presentación de tesis y otros trabajos de grado. Santa fe de Bogotá: ICONTEC, 2005. 114pISAACS, David. La educación de las virtudes humanas y su evaluación. Plamplona-España: Eunsa, 2000JARES, Xesús R. Educación para la paz. España : Popular, 1999.HUGUET, Teresa y BASSEALAS, Eulalia. Jugar, crecer y aprender en la Etapa de Educación Infantil. En Aula de Innovación Educativa. No 30.MICHELET, André. El juego del niño. Avances y perspectivas. Québec: OMEP, Ministerio de Educación.Ministerio de Educación Nacional, Oficina Asesora de Comunicaciones. Educación para saber vivir en sociedad. En Revista Altablero. Bogotá. No. 27; Febrero ¿ Marzo del 2004.Ministerio de Educación Nacional. Presentación y estructura de los estándares de competencias ciudadanas. En Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas. Bogotá. Guía No 6; noviembre del 2003.ROBAYO CASTILLO, Gustavo Adolfo. Mecanismos de Resolución de conflictos. Derechos Humanos, para vivir en paz. Defensoría del pueblo. Bogotá, 2003.SABINO, Carlos. El proceso de la investigación científica. Buenos Aires: El Cid Editor, 1978.SALAZAR, Angel. ¿Filosofía para niños¿ Un proyecto educativo. En Aula de innovación educativa. Bogotá. N°77.SROUFE, Alan. Desarrollo emocional. México: Oxford, 2000.https://hdl.handle.net/10818/206488062TE00446Universidad de la SabanaIntellectum Repositorio Universidad de la Sabanaspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/20642025-12-15T17:46:41Z
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