Sistematización de la experiencia en la articulación curricular entre la PCR y la enseñanza de la ética en jóvenes de noveno grado del IED Tenerife- Granada Sur

77 Páginas.

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Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2016

Institución:: Universidad de la Sabana

Repositorio:: Repositorio Universidad de la Sabana

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En este caso se muestra la articulación de la Pedagogía del Cuidado y la Reconciliación ¿ PCR y la enseñanza de la ética en Grado Noveno del IED Tenerife-Granada Sur, proceso que tiene como pilar permear los aspectos de convivencia y académicos, donde el CUIDADO es el eje central de toda las relaciones que se tejen en el ámbito institucional. El IED Tenerife- Granada sur se encuentra ubicado en la localidad de Usme, es una institución de carácter público que atiende aproximadamente a 1.200 niños, niñas y jóvenes del sector en las jornadas mañana y tarde. Dentro de los muros del plantel se respira un ambiente de respeto y tranquilidad pero se evidencia la necesidad por adelantar prácticas en el aula que puedan contrarrestar lo que se encuentra extra-muros, en especial la presencia de pandillas a las que se le atribuyen la inseguridad y el micro-tráfico. Trabajar la parte emocional y proyecto de vida de los jóvenes de grado noveno impactó positivamente la convivencia de la institución, a la vez que se articuló con los demás intentos institucionales por realizar una labor con sentido y en pro de su formación integral. Por lo tanto la experiencia en el IED Tenerife ¿ Granada Sur es digna de sistematizar y de esa manera permitir que los procesos adelantados en el aula ganen significancia.¿¿Universidad de La SabanaEspecialización en Psicología EducativaFacultad de PsicologíaDíaz Bahamón, Neila StellaVelandia Rubio, Ayaleidy2017-03-17T15:56:29Z2017-03-17T15:56:29Z20162017-03-17Tesis/Trabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextoinfo:eu-repo/semantics/otherhttp://purl.org/redcol/resource_type/COtherinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionapplication/pdfBISQUERRA, R. (2000). Educación emocional y bienestar. Barcelona: PraxisBISQUERRA, R. (2007). Las competencia emocionales. Educación XXI , 61-82. 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Filosofía del cuidar: Una propuesta coeducativa para la paz. BARCELONA: ICARIA.PALMERO, F. (1996). Aproximación biológica al estudio de la emoción . Anales de Psicología , 61 - 86.RECONCILIACIÓN., F. P. (2014). Avance de evaluación de resultados de pilotaje internacional. Bogotá, Colombia: Editorial Letras y Libros SASRUIZ, D. (2013). Programa INTEMO. Guía para mejorar la inteligencia emocional de los adolescentes. Madrid: Ediciones Pirámide.SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL. (2007). Ética del cuidado para una educación sin indiferencia. Bogotá: Alianza Global Corporación .TOBÓN, S. (2010). Secuencias didácticas: Aprendizaje y evaluación por competencias. México: Pearson.UNESCO (2011). Una crisis encubierta: conflicto armado y educación. Recuperado de : http://unesdoc.unesco.org/images/0019/001921/192155s.pdfVIVAS, M. (2007). Educar la emociones. Mérida: Producciones Editoriales C.A.https://hdl.handle.net/10818/30038263831TE09015Universidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/300382025-12-11T18:18:11Z

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