Habilidades sociales avanzadas: La empatía intervención con niños de 10 años

75 Páginas.

Autores:

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2016

Institución:: Universidad de la Sabana

Repositorio:: Repositorio Universidad de la Sabana

Idioma:: spa

id	REPOUSABAN_1cb8b32e9ef7e0afe3b991f41f27f0a7
oai_identifier_str	oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/24768
network_acronym_str	REPOUSABAN
network_name_str	Repositorio Universidad de la Sabana
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv	Habilidades sociales avanzadas: La empatía intervención con niños de 10 años
title	Habilidades sociales avanzadas: La empatía intervención con niños de 10 años
spellingShingle	Habilidades sociales avanzadas: La empatía intervención con niños de 10 años Empatía Educación de niños -- Colombia Sociología de la educación
title_short	Habilidades sociales avanzadas: La empatía intervención con niños de 10 años
title_full	Habilidades sociales avanzadas: La empatía intervención con niños de 10 años
title_fullStr	Habilidades sociales avanzadas: La empatía intervención con niños de 10 años
title_full_unstemmed	Habilidades sociales avanzadas: La empatía intervención con niños de 10 años
title_sort	Habilidades sociales avanzadas: La empatía intervención con niños de 10 años
dc.contributor.none.fl_str_mv	Mejía Brando, María Ximena
dc.subject.none.fl_str_mv	Empatía Educación de niños -- Colombia Sociología de la educación
topic	Empatía Educación de niños -- Colombia Sociología de la educación
description	75 Páginas.
publishDate	2016
dc.date.none.fl_str_mv	2016-06-08T18:56:22Z 2016-06-08T18:56:22Z 2016 2016-06-05
dc.type.none.fl_str_mv	Tesis/Trabajo de grado - Especialización http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f Texto info:eu-repo/semantics/other http://purl.org/redcol/resource_type/COther info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv	Caballo, V. (2007). Manual de Evaluación y Entrenamiento en Habilidades Sociales. Siglo XXI: España Cabrera Hernández V.L. (2012). Desarrollo de Habilidades Sociales en adolescentes varones de 15 a 18 años del Centro Municipal de Formación Artesanal Huancavilca de la ciudad de Guayaquil. (Tesis de grado para optar el título de psicóloga clínica). Universidad de Guayaquil. Ecuador. Contini de González, N. (2000). Las habilidades sociales en la adolescencia temprana: perspectivas de la psicología positiva. Psicología. Cultura y Sociedad., 45-64 De Miguel P. (2014). Enseñanza de habilidades de interacción social en niños con riesgo de exclusión. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, 1, 1: 17-26 Eisenberg, Wentzel & Harris, 1998; Garaigordobil & García de Galdeano, 2006). Diseño y Validación de una Escala de Competencia Comunicativa y Social para Niños1 García Rojas, A.D. (2010). Estudio sobre la asertividad y las habilidades sociales en el alumnado de Educación Social. XXI, Revista de Educación, 12: 225 - 240 García-López, L.M., Gutiérrez Díaz del Campo, D., González-Víllora, S-, Valero Greco,C. Ison, M.S. (2011). Emociones positivas y solución de problemas interpersonales: su importancia en el desarrollo de competencias sociales en la mediana infancia. Perspectivas en psicología 8: 20 ¿ 29. (hidalgo, 2000) artículos originales diseño y validación de una escala de competencia comunicativa y social para niños1 Ipiña, M.J. Molina, L. y Reyna, C. (2010). Características psicométricas de la escala Messy (Versión autoinforme) en una muestra de niños cordobeses. II Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XVII Jornadas de Investigación Sexto Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires Ipiña, M.J., Molina, L. & Reyna, C. (2011). Propiedades psicométricas de la Escala MESSY (versión autoinforme) en niños argentinos Revista de Psicología, 29, 2: 245-264 Ipiña, M.J., Molina, L. y Reyna, C. (2010). Estructura factorial y consistencia interna de la Escala MESSY (versión docente) en una muestra de niños Argentinos Suma Psicológica, 17,. 2: 151-16 Lacunza, A., Castro Solano, A. & Contini de González, N. (2009). Habilidades sociales preescolares: una escala para niños en contextos de pobreza. Revista de Psicología, 27, 3-25 Lacunza, A.B. (2011) . Las intervenciones en habilidades sociales: revisión y análisis desde una mirada salugénica. Psicología, Cultura y Sociedad: 12-22 Lacunza, A.B. & Contini de González, N. (2011). Las habilidades sociales en niños y adolescentes. Su importancia en la prevención de trastornos psicopatológicos. Fundamentos en Humanidades, XII, 23: 159-182 Lorente Escriche, S. (2014). Efecto de la Competencia Social, la Empatía y la Conducta Prosocial en Adolescentes. (Tesis Doctoral) Universidad de Valencia. España. Manual de Convivencia. 2015. Colegio Nuevo Horizonte .Un Nuevo Horizonte Una Esperanza de Vida. Secretaría de Educación Distrital NIT. 830.011.856-6 DANE11100186685 Resolución de Integración 2143 del 22 de julio de 2002 Resolución de aprobación: 3629 de 12 de noviembre de 1999 Martínez, A., Piqueras, J.A. e Inglés, C. (2010). Relaciones entre inteligencia emocional y estrategias de afrontamiento ante el estrés. España. Editorial EOS Matson, J. L., Rotatori, A. F. & Helsel, W. J. (1983). Development of a rating scale to measure social skills in children: The Matson Evaluation of Social Skills with Youngsters (MESSY). Behaviour Research and Therapy, 21, 335-340 Molina, L., Ipiña, M.J., Reyna, C., Guzmán, R. (2011).. Competencia social en niños con Sordera profunda. Revista CES Psicología, 4(2), 1-15. Olivera, J. Braun, M., Roussos, A.J. (2011). Instrumentos Para la Evaluación de la Empatía en Psicoterapia. Revista Argentina de Clínica Psicológica, XX, 2: 121-132. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28192282300 Peñafiel Pedrosa E. y Serrano García C. (2000). Habilidades Sociales editorial Editex. España Pérez Montes M.D. (2011). Análisis de las habilidades sociales en un grupo de niños de 5 años. Estudio de casos. Trabajo de grado especialización en educación infantil. Universidad de Granada. España. Revista INVESTIGIUM IRE:. 4.. 1: 2216 - 1473 Rivera M. (2008) Desarrollando habilidades sociales en los niños y niñas a través del juego. México, editorial Institución Universitaria CESMAG Sánchez-Queija I., Oliva, A. y Parra, A. (2006). Empatía y conducta prosocial durante la adolescencia Revista de Psicología Social, 21, 3: 259-271 2006 Santos Cabral, O. (2015). Adaptación del cuestionario sobre actitudes y estrategias cognitivas sociales (A.E.C.S) a la población brasileña. (Tesis doctoral ). Universidad complutense de Madrid. España Tapia Capa, C. (1998). TRABAJAR LAS HABILIDADES SOCIALES EN EDUCACIÓN INFANTIL Comunicación presentada en el Congreso de Madrid Diciembre- 98 Torres, M.V. García Correa, A. (2002) Eduación socioafectiva y prevención de conflictos interpersonales en los centros escolares. . Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado,. 4:175-189 Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa? Trianes, M.V., Blanco, M.J., Muñoz, A. García, B. Y Cardeelle-Elawar, M. (2002). Relaciones entre evaluadores de la competencia social en preadolescentes: Profesores, iguales y autoinformes. Anales de psicología, 18, 2 :197-214 Valenzuela, A. (2012). Cambios en la empatía, la asertividad y las relaciones sociales por la aplicación del modelo de instrucción educación deportiva Revista de Psicología del Deporte, 21, 2: 321-330 . https://hdl.handle.net/10818/24768 262131 TE08312 http://intellectum.unisabana.edu.co
identifier_str_mv	Caballo, V. (2007). Manual de Evaluación y Entrenamiento en Habilidades Sociales. Siglo XXI: España Cabrera Hernández V.L. (2012). Desarrollo de Habilidades Sociales en adolescentes varones de 15 a 18 años del Centro Municipal de Formación Artesanal Huancavilca de la ciudad de Guayaquil. (Tesis de grado para optar el título de psicóloga clínica). Universidad de Guayaquil. Ecuador. Contini de González, N. (2000). Las habilidades sociales en la adolescencia temprana: perspectivas de la psicología positiva. Psicología. Cultura y Sociedad., 45-64 De Miguel P. (2014). Enseñanza de habilidades de interacción social en niños con riesgo de exclusión. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, 1, 1: 17-26 Eisenberg, Wentzel & Harris, 1998; Garaigordobil & García de Galdeano, 2006). Diseño y Validación de una Escala de Competencia Comunicativa y Social para Niños1 García Rojas, A.D. (2010). Estudio sobre la asertividad y las habilidades sociales en el alumnado de Educación Social. XXI, Revista de Educación, 12: 225 - 240 García-López, L.M., Gutiérrez Díaz del Campo, D., González-Víllora, S-, Valero Greco,C. Ison, M.S. (2011). Emociones positivas y solución de problemas interpersonales: su importancia en el desarrollo de competencias sociales en la mediana infancia. Perspectivas en psicología 8: 20 ¿ 29. (hidalgo, 2000) artículos originales diseño y validación de una escala de competencia comunicativa y social para niños1 Ipiña, M.J. Molina, L. y Reyna, C. (2010). Características psicométricas de la escala Messy (Versión autoinforme) en una muestra de niños cordobeses. II Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XVII Jornadas de Investigación Sexto Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires Ipiña, M.J., Molina, L. & Reyna, C. (2011). Propiedades psicométricas de la Escala MESSY (versión autoinforme) en niños argentinos Revista de Psicología, 29, 2: 245-264 Ipiña, M.J., Molina, L. y Reyna, C. (2010). Estructura factorial y consistencia interna de la Escala MESSY (versión docente) en una muestra de niños Argentinos Suma Psicológica, 17,. 2: 151-16 Lacunza, A., Castro Solano, A. & Contini de González, N. (2009). Habilidades sociales preescolares: una escala para niños en contextos de pobreza. Revista de Psicología, 27, 3-25 Lacunza, A.B. (2011) . Las intervenciones en habilidades sociales: revisión y análisis desde una mirada salugénica. Psicología, Cultura y Sociedad: 12-22 Lacunza, A.B. & Contini de González, N. (2011). Las habilidades sociales en niños y adolescentes. Su importancia en la prevención de trastornos psicopatológicos. Fundamentos en Humanidades, XII, 23: 159-182 Lorente Escriche, S. (2014). Efecto de la Competencia Social, la Empatía y la Conducta Prosocial en Adolescentes. (Tesis Doctoral) Universidad de Valencia. España. Manual de Convivencia. 2015. Colegio Nuevo Horizonte .Un Nuevo Horizonte Una Esperanza de Vida. Secretaría de Educación Distrital NIT. 830.011.856-6 DANE11100186685 Resolución de Integración 2143 del 22 de julio de 2002 Resolución de aprobación: 3629 de 12 de noviembre de 1999 Martínez, A., Piqueras, J.A. e Inglés, C. (2010). Relaciones entre inteligencia emocional y estrategias de afrontamiento ante el estrés. España. Editorial EOS Matson, J. L., Rotatori, A. F. & Helsel, W. J. (1983). Development of a rating scale to measure social skills in children: The Matson Evaluation of Social Skills with Youngsters (MESSY). Behaviour Research and Therapy, 21, 335-340 Molina, L., Ipiña, M.J., Reyna, C., Guzmán, R. (2011).. Competencia social en niños con Sordera profunda. Revista CES Psicología, 4(2), 1-15. Olivera, J. Braun, M., Roussos, A.J. (2011). Instrumentos Para la Evaluación de la Empatía en Psicoterapia. Revista Argentina de Clínica Psicológica, XX, 2: 121-132. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28192282300 Peñafiel Pedrosa E. y Serrano García C. (2000). Habilidades Sociales editorial Editex. España Pérez Montes M.D. (2011). Análisis de las habilidades sociales en un grupo de niños de 5 años. Estudio de casos. Trabajo de grado especialización en educación infantil. Universidad de Granada. España. Revista INVESTIGIUM IRE:. 4.. 1: 2216 - 1473 Rivera M. (2008) Desarrollando habilidades sociales en los niños y niñas a través del juego. México, editorial Institución Universitaria CESMAG Sánchez-Queija I., Oliva, A. y Parra, A. (2006). Empatía y conducta prosocial durante la adolescencia Revista de Psicología Social, 21, 3: 259-271 2006 Santos Cabral, O. (2015). Adaptación del cuestionario sobre actitudes y estrategias cognitivas sociales (A.E.C.S) a la población brasileña. (Tesis doctoral ). Universidad complutense de Madrid. España Tapia Capa, C. (1998). TRABAJAR LAS HABILIDADES SOCIALES EN EDUCACIÓN INFANTIL Comunicación presentada en el Congreso de Madrid Diciembre- 98 Torres, M.V. García Correa, A. (2002) Eduación socioafectiva y prevención de conflictos interpersonales en los centros escolares. . Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado,. 4:175-189 Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa? Trianes, M.V., Blanco, M.J., Muñoz, A. García, B. Y Cardeelle-Elawar, M. (2002). Relaciones entre evaluadores de la competencia social en preadolescentes: Profesores, iguales y autoinformes. Anales de psicología, 18, 2 :197-214 Valenzuela, A. (2012). Cambios en la empatía, la asertividad y las relaciones sociales por la aplicación del modelo de instrucción educación deportiva Revista de Psicología del Deporte, 21, 2: 321-330 . 262131 TE08312
url	https://hdl.handle.net/10818/24768 http://intellectum.unisabana.edu.co
dc.language.none.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.rights.none.fl_str_mv	openAccess
dc.rights.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv	openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.none.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv	Universidad de La Sabana Especialización en Psicología Educativa Facultad de Psicología
publisher.none.fl_str_mv	Universidad de La Sabana Especialización en Psicología Educativa Facultad de Psicología
dc.source.none.fl_str_mv	Universidad de La Sabana Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana
institution	Universidad de la Sabana
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_	1860891879106674688
spelling	Habilidades sociales avanzadas: La empatía intervención con niños de 10 añosEmpatíaEducación de niños -- ColombiaSociología de la educación75 Páginas.Este trabajo se realiza en el Colegio Distrital Nuevo Horizonte con intervención de cuatro niños de 10 años de edad, del grado 401 cuyo objetivo es evaluar las habilidades sociales básicas como la empatía y posteriormente realizar un ejercicio práctico como parte de la pasantía para optar por el título de Especialista en Psicología Educativa. Se aplica la escala de MESSY versión autoinforme presentada por Trianes et al. (2002) y luego se emplean los talleres como estrategia para desarrollar habilidades sociales en la muestra de estudio, en donde se abordaron temáticas como la empatía y las emociones. Finalmente se hace una comparación de resultados del autoinforme arrojado a través de la escala MESSY (Trianes et al., 2002), antes y después de la aplicación de los talleres. En conclusión se evidencia que el entrenamiento en habilidades sociales favorece los procesos de socialización y expresión de las emociones especialmente la empatía entre pares y así mismo mejora la identificación y la comprensión de los sentimientos propios y en los demás.Universidad de La SabanaEspecialización en Psicología EducativaFacultad de PsicologíaMejía Brando, María XimenaGracia Sánchez, Nidia Marina2016-06-08T18:56:22Z2016-06-08T18:56:22Z20162016-06-05Tesis/Trabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextoinfo:eu-repo/semantics/otherhttp://purl.org/redcol/resource_type/COtherinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionapplication/pdfCaballo, V. (2007). Manual de Evaluación y Entrenamiento en Habilidades Sociales. Siglo XXI: EspañaCabrera Hernández V.L. (2012). Desarrollo de Habilidades Sociales en adolescentes varones de 15 a 18 años del Centro Municipal de Formación Artesanal Huancavilca de la ciudad de Guayaquil. (Tesis de grado para optar el título de psicóloga clínica). Universidad de Guayaquil. Ecuador.Contini de González, N. (2000). Las habilidades sociales en la adolescencia temprana: perspectivas de la psicología positiva. Psicología. Cultura y Sociedad., 45-64De Miguel P. (2014). Enseñanza de habilidades de interacción social en niños con riesgo de exclusión. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, 1, 1: 17-26Eisenberg, Wentzel & Harris, 1998; Garaigordobil & García de Galdeano, 2006).Diseño y Validación de una Escala de Competencia Comunicativa y Social para Niños1García Rojas, A.D. (2010). Estudio sobre la asertividad y las habilidades sociales en el alumnado de Educación Social. XXI, Revista de Educación, 12: 225 - 240García-López, L.M., Gutiérrez Díaz del Campo, D., González-Víllora, S-, ValeroGreco,C. Ison, M.S. (2011). Emociones positivas y solución de problemas interpersonales: su importancia en el desarrollo de competencias sociales en la mediana infancia.Perspectivas en psicología 8: 20 ¿ 29. (hidalgo, 2000) artículos originales diseño y validación de una escala de competencia comunicativa y social para niños1Ipiña, M.J. Molina, L. y Reyna, C. (2010). Características psicométricas de la escala Messy (Versión autoinforme) en una muestra de niños cordobeses. II Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XVII Jornadas de Investigación Sexto Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos AiresIpiña, M.J., Molina, L. & Reyna, C. (2011). Propiedades psicométricas de la Escala MESSY (versión autoinforme) en niños argentinos Revista de Psicología, 29, 2: 245-264Ipiña, M.J., Molina, L. y Reyna, C. (2010). Estructura factorial y consistencia interna de la Escala MESSY (versión docente) en una muestra de niños Argentinos Suma Psicológica, 17,. 2: 151-16Lacunza, A., Castro Solano, A. & Contini de González, N. (2009). Habilidades sociales preescolares: una escala para niños en contextos de pobreza. Revista de Psicología, 27, 3-25Lacunza, A.B. (2011) . Las intervenciones en habilidades sociales: revisión y análisis desde una mirada salugénica. Psicología, Cultura y Sociedad: 12-22Lacunza, A.B. & Contini de González, N. (2011). Las habilidades sociales en niños y adolescentes. Su importancia en la prevención de trastornos psicopatológicos. Fundamentos en Humanidades, XII, 23: 159-182Lorente Escriche, S. (2014). Efecto de la Competencia Social, la Empatía y la Conducta Prosocial en Adolescentes. (Tesis Doctoral) Universidad de Valencia. España.Manual de Convivencia. 2015. Colegio Nuevo Horizonte .Un Nuevo Horizonte Una Esperanza de Vida. Secretaría de Educación Distrital NIT. 830.011.856-6 DANE11100186685 Resolución de Integración 2143 del 22 de julio de 2002 Resolución de aprobación: 3629 de 12 de noviembre de 1999Martínez, A., Piqueras, J.A. e Inglés, C. (2010). Relaciones entre inteligencia emocional y estrategias de afrontamiento ante el estrés. España. Editorial EOSMatson, J. L., Rotatori, A. F. & Helsel, W. J. (1983). Development of a rating scale to measure social skills in children: The Matson Evaluation of Social Skills with Youngsters (MESSY). Behaviour Research and Therapy, 21, 335-340Molina, L., Ipiña, M.J., Reyna, C., Guzmán, R. (2011).. Competencia social en niños con Sordera profunda. Revista CES Psicología, 4(2), 1-15.Olivera, J. Braun, M., Roussos, A.J. (2011). Instrumentos Para la Evaluación de la Empatía en Psicoterapia. Revista Argentina de Clínica Psicológica, XX, 2: 121-132. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28192282300Peñafiel Pedrosa E. y Serrano García C. (2000). Habilidades Sociales editorial Editex. EspañaPérez Montes M.D. (2011). Análisis de las habilidades sociales en un grupo de niños de 5 años. Estudio de casos. Trabajo de grado especialización en educación infantil. Universidad de Granada. España.Revista INVESTIGIUM IRE:. 4.. 1: 2216 - 1473 Rivera M. (2008) Desarrollando habilidades sociales en los niños y niñas a través del juego. México, editorial Institución Universitaria CESMAGSánchez-Queija I., Oliva, A. y Parra, A. (2006). Empatía y conducta prosocial durante la adolescencia Revista de Psicología Social, 21, 3: 259-271 2006Santos Cabral, O. (2015). Adaptación del cuestionario sobre actitudes y estrategias cognitivas sociales (A.E.C.S) a la población brasileña. (Tesis doctoral ). Universidad complutense de Madrid. EspañaTapia Capa, C. (1998). TRABAJAR LAS HABILIDADES SOCIALES EN EDUCACIÓN INFANTIL Comunicación presentada en el Congreso de Madrid Diciembre- 98Torres, M.V. García Correa, A. (2002) Eduación socioafectiva y prevención de conflictos interpersonales en los centros escolares. . Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado,. 4:175-189 Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?Trianes, M.V., Blanco, M.J., Muñoz, A. García, B. Y Cardeelle-Elawar, M. (2002). Relaciones entre evaluadores de la competencia social en preadolescentes: Profesores, iguales y autoinformes. Anales de psicología, 18, 2 :197-214Valenzuela, A. (2012). Cambios en la empatía, la asertividad y las relaciones sociales por la aplicación del modelo de instrucción educación deportiva Revista de Psicología del Deporte, 21, 2: 321-330 .https://hdl.handle.net/10818/24768262131TE08312http://intellectum.unisabana.edu.coUniversidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaspaopenAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/247682025-12-11T18:02:40Z

Habilidades sociales avanzadas: La empatía intervención con niños de 10 años

Publicaciones similares