Apropiación del modelo pedagógico desarrollista y tradición curricular interpretativa cultural por parte de los educadores de la sección primaria del colegio Agustiniano de San Nicolás
78 Páginas.
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2006
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/3091
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10818/3091
- Palabra clave:
- Métodos de estudio
Evaluación curricular
Cognición y cultura
Estrategias de la educación
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Apropiación del modelo pedagógico desarrollista y tradición curricular interpretativa cultural por parte de los educadores de la sección primaria del colegio Agustiniano de San NicolásMétodos de estudioEvaluación curricularCognición y culturaEstrategias de la educación78 Páginas.Durante el desarrollo de este proyecto, se vio la necesidad de identificar las causas que no facilitan la apropiación del modelo pedagógico desarrollista y tradición curricular interpretativa cultural por parte de los educadores de la sección primaria del colegio Agustiniano de San Nicolás. Con el fin de articular los fundamentos teóricos y la práctica del modelo pedagógico desarrollista en el quehacer de los educadores, se trabajó desde las áreas administrativa y educativa, presentando una propuesta de diseño de cambio a manera de plan de mejoramiento; en el área administrativa, se involucra un proyecto de selección e inducción del personal, con miras a lograr la apropiación de la filosofía institucional y evitar la rotación de educadores.Universidad de La SabanaEspecialización en Gerencia EducativaFacultad de EducaciónLeuro Ávila, ÁlvaroCarvajal Niño, Sandra MilenaMartínez Rodríguez, Inés MadeleinNiño Gómez, Jorge Alberto2012-07-19T13:16:32Z2012-07-19T13:16:32Z20062012-07-19Tesis/Trabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextoinfo:eu-repo/semantics/otherhttp://purl.org/redcol/resource_type/COtherinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionapplication/pdfMATERIAL DE CLASE. Especialización en Gerencia Educativa. Universidad de la Sabana. 2004 ¿ 2005.CARRETERO, Mario. Constructivismo y Educación. Argentina: Luís Vives 3ª Edición. 1993. 126 p.COLEGIO AGUSTINIANO DE SAN NICOLÁS. Manual de Convivencia. 2005.COLEGIO AGUSTINIANO DE SAN NICOLÁS. PEI 2002.COLEGIO AGUSTINIANO DE SAN NICOLÁS. PEI 2003.COLEGIO AGUSTINIANO DE SAN NICOLÁS. PEI 2004.COLEGIO AGUSTINIANO DE SAN NICOLÁS. PEI 2005.COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Decreto 1860 del 3 de agosto de 1994.COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Decreto 230 del 11 de febrero de 2002.COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Ley General de Educación de 1994.FLOREZ, Ochoa Rafael. Hacia una pedagogía del conocimiento, 1ª. ed., McGrawHill, Bogotá D.C. 1194.FLOREZ, Ochoa Rafael. Pedagogía del Conocimiento, 2a. ed., McGraw-Hill Bogotá D.C. Colombia 2005. 360 p.FUNDACIÓN SANTILLANA PARA IBEROAMERICA. La evaluación un recurso significativo para mejorar en el contexto escolar. 2005. 215 p.GIL, Natalia Viviana. Aprendizaje significativo (parte 1). Espacio logopédico.com. Sin fechaICONTEC. Norma técnica Colombiana en (NTC). 2004MEALS DE COLOMBIA S.A. Guía práctica para implementar el mejoramiento de la calidad de la educación. Guía N°3. Etapa de planeación estratégica. 1994. 70 p.SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL. Galardón a la excelencia. Premio a la gestión escolar. Guía de evaluación 2004-2005. Bogotá: 2005. 48 p.SECRETARIADO DE PASTORAL EDUCATIVA, Orden de Agustinos Recoletos. Manuales y Ángeles Agustinianos. Bogotá. 2005. 56 p.https://hdl.handle.net/10818/309187843TE04845Universidad de la SabanaIntellectum Repositorio Universidad de la SabanasparestrictedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecoai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/30912025-12-11T18:26:15Z |
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