Estilos educativos parentales, comportamientos externalizantes e internalizantes en un grupo de niños en situación de discapacidad en institución educativa municipio de Chaparral, Tolima.
110 Páginas.
- Autores:
-
Valencia, Yeiny Carolina
Casadiego, Diana Fabiola
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/27928
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10818/27928
- Palabra clave:
- Niños -- Trastornos del aprendizaje
Integración social
Psicopedagogía
Trastornos de la falta de atención con hiperactividad
- Rights
- License
- Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
id |
REPOUSABA2_f7749805f862d80c3665f33cb0e6251c |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/27928 |
network_acronym_str |
REPOUSABA2 |
network_name_str |
Repositorio Universidad de la Sabana |
repository_id_str |
|
dc.title.es_CO.fl_str_mv |
Estilos educativos parentales, comportamientos externalizantes e internalizantes en un grupo de niños en situación de discapacidad en institución educativa municipio de Chaparral, Tolima. |
title |
Estilos educativos parentales, comportamientos externalizantes e internalizantes en un grupo de niños en situación de discapacidad en institución educativa municipio de Chaparral, Tolima. |
spellingShingle |
Estilos educativos parentales, comportamientos externalizantes e internalizantes en un grupo de niños en situación de discapacidad en institución educativa municipio de Chaparral, Tolima. Niños -- Trastornos del aprendizaje Integración social Psicopedagogía Trastornos de la falta de atención con hiperactividad |
title_short |
Estilos educativos parentales, comportamientos externalizantes e internalizantes en un grupo de niños en situación de discapacidad en institución educativa municipio de Chaparral, Tolima. |
title_full |
Estilos educativos parentales, comportamientos externalizantes e internalizantes en un grupo de niños en situación de discapacidad en institución educativa municipio de Chaparral, Tolima. |
title_fullStr |
Estilos educativos parentales, comportamientos externalizantes e internalizantes en un grupo de niños en situación de discapacidad en institución educativa municipio de Chaparral, Tolima. |
title_full_unstemmed |
Estilos educativos parentales, comportamientos externalizantes e internalizantes en un grupo de niños en situación de discapacidad en institución educativa municipio de Chaparral, Tolima. |
title_sort |
Estilos educativos parentales, comportamientos externalizantes e internalizantes en un grupo de niños en situación de discapacidad en institución educativa municipio de Chaparral, Tolima. |
dc.creator.fl_str_mv |
Valencia, Yeiny Carolina Casadiego, Diana Fabiola |
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Moreno Méndez, Jaime Humberto |
dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Valencia, Yeiny Carolina Casadiego, Diana Fabiola |
dc.subject.none.fl_str_mv |
Niños -- Trastornos del aprendizaje Integración social Psicopedagogía Trastornos de la falta de atención con hiperactividad |
topic |
Niños -- Trastornos del aprendizaje Integración social Psicopedagogía Trastornos de la falta de atención con hiperactividad |
description |
110 Páginas. |
publishDate |
2016 |
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2016-11-01T15:00:10Z |
dc.date.available.none.fl_str_mv |
2016-11-01T15:00:10Z |
dc.date.created.none.fl_str_mv |
2016 |
dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2016 |
dc.type.es_CO.fl_str_mv |
bachelorThesis |
dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
dc.type.local.none.fl_str_mv |
Tesis de especialización |
dc.type.hasVersion.none.fl_str_mv |
publishedVersion |
dc.identifier.citation.none.fl_str_mv |
American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD). In: Declaration on health parity for persons with intellectual and developmental disabilities, 2007. American Psychiatric Association [APA]. (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders. Fifth Edition. [DSM-5]. Arlington - Virginia. EE.UU. American Psychiatric Association [APA]. (2014). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders. Fifth Edition. [DSM-5]. Arlington - Virginia. EE.UU. American Psychiatric Association [APA]. (2015). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders. Fifth Edition. [DSM-5]. Arlington - Virginia. EE.UU. Artigas, J., Guitart, M., & Gabau, E. (2013). Bases genéticas de los trastornos del Neurodesarrollo, Revista Neurología, 56, S23-S24. Recuperado de http://www.neurologia.com/pdf/Web/56S01/bjS01S023.pdf Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD) (2007) Barak, Y., & Atzaba, N. (2015). The effects of familial risk and parental resolution on parenting a child with mild intellectual disability. Research in Developmental Disabilities, 47, 106– 116. Recuperado de: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0891422215001456. Bisquerra, R. (2002). La competencia emocional. Manual de orientación y tutoría. 144- 69-144/83. Recuperado de http://www.todosobremediacion.com.ar/sitio/index.php/articulos/colaboraciones/148-lacompetencia-emocional Bisquerra, R. (2003). Educación Emocional y Competencias Básicas para la vida. Revista de Investigación Educativa. 21(1), 7-43. Recuperado de http://revistas.um.es/rie/article/viewFile/99071/94661 Bisquerra, R., & Pérez, N. (2007). Las competencias emocionales. Educación XXI, 10, 61-82. Recuperado de http://www.ub.edu/grop/catala/wp-content/uploads/2014/03/Lascompetencias- emocionales.pdf Bronfenbrenner, U. (1994)Ecological Models of Human Developemt. International Encyclopedia of Education, Vol. 3, 2nd . Ed Oxford: Elsevier. Recuperado de: http://BronfenbrennerModelofDevelopment(short%20version).pdf Bronfenbrenner, U., & Cesi, J. (1994). Nature reconceptualized in developmental perspective: A bioecological model. Psychological Review, 101, 568-586. Recuperado de http://psycnet.apa.org/index.cfm?fa=buy.optionToBuy&id=1995-08473-001 Burrone, M., Gallo, V., Lucchese, M., Villace, B., Bella, M., Enders, J., & Fernández, R. (2012). Análisis de situaciones familiares relacionadas a la salud mental de niños escolarizados en una comunidad del interior de la provincia de Córdoba, Argentina. Cadernos Saúde Coletiva, 20(4), 452-459. Recuperado de http://dx.doi.org/10.1590/S1414-462X2012000400008 Cairney, J., Rigoli, D., & Piekm, J. (2013). Developmental coordination disorder and internalizing problems in children: The environmental stress hypothesis elaborated. Developmental Review, 33, 224–238. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/259123689_Developmental_coordination_disorder_a nd_internalizing_problems_in_children_The_environmental_stress_hypothesis_elaborated Caraveo .J., Colmenares. N & Martínez. A. (2002). Síntomas, percepción y demanda de atención en salud mental en niños y adolescentes de la Ciudad de México. Salud pública de México / vol.44, no.6. Recuperado de: http://www.scielosp.org/pdf/spm/v44n6/14038.pdf Carrizales, D (2012 ). Apoyo y Fortalecimiento a Familiar para la Crianza de niños con Discapacidad. Corporacion Universitaria Iberoamericana. Horizontes Pedagógicos Volumen 14. Nº 1. 2012 / págs. 97-118 Recuperado de: http://ApoyoYFortalecimientoAFamiliasParaLaCrianzaDeNinos-4777928%20(4).pdf Congreso de la Republica. Ley 1090 de 2006 (septiembre 6) Diario Oficial No. 46.383 de 6 de septiembre de 2006 Por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesión de Psicología, se dicta el Código Deontológico y Bioético y otras disposiciones. Cova, F, Maganto, C, Melipillán R. (2005) Adversidad Familiar y Desarrollo de Trastornos Internalizados y Externalizados en Preadolescentes. Revista Chilena de Neuropsiquiatría 43: 287-296. Recuperado de: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-92272005000400003 De la Torre, M., García, M., & Casanova, P. (2014). Relaciones entre estilos educativos parentales y agresividad en adolescentes. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 12, 147-170. Recuperado de http://hdl.handle.net/10835/3043 Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE) del 2005 Recuperado de:http://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/demografia-y-poblacion. Down España. (2013). Formación para la autonomía y la vida independiente. Guía General. Recuperado de http://www.sindromedown.net/wpcontent/uploads/2014/09/144L_guia.PDF Eisenhower, A., Blacher, J., & Husrt, H. (2015). Longitudinal associations between externalizing problems and student–teacher relationship quality for young children with ASD. Research in Autism Spectrum Disorders, 9, 163–173. Recuperado de: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1750946714002256 Gallego, A. (2012). Recuperación critica de los conceptos de familia, dinámica familiar y sus características. Revista Virtual Universidad Católica del Norte. 35. Índice de Revistas de Educación Superior e Investigación. Universidad Autónoma de México. Recuperado de http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/viewFile/364/679 García, I. (2006). Concepto actual de discapacidad intelectual. Psychosocial Intervention, 14(3), 255-276. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179817547002 Gómez Casares R. (S.F). Discapacidades en la Infancia. Universidad Complutense de Madrid. Recuperado de: http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitaciontemprana/discapacidades_en_la_infancia_1.pdf Gómez, I., García-Barranco, M. R., De las Heras, R. R., Martínez de Salazar, A. A., Cobos, L. S., Martin, M. J. G., & Fernández, C. S. (2013). Memoria proyecto investigación de evaluación de los estilos educativos parentales. Patrocinado por la Asociación Española de Psicología Clínica y Psicopatología (AEPCP). González Tovar J, Hernández Montaño A. (S.F). Las prácticas educativas parentales: análisis por género de una muestra de adolescentes Coahuilenses. PSICUMEX. Recuperado de: http://www.psicumex.uson.mx/revistas/articulos/4-r4_art4.pdf Guerrero, B., & Alva, E. (2015). Conductas parentales: efectos del tipo de interacción y edad de los infantes. Revista de Psicología Universidad de Chile, 12, 25-30, Recuperado de http://www.revistapsicologia.uchile.cl/index.php/RDP/article/viewFile/38172/39831 Henderson, J., Barry, T., Bader, S., & Sytsma, S. (2011). The relation among sleep, routines, and externalizing behavior in children with an autism spectrum disorder. Research in Autism Spectrum Disorders, 5, 758–767. Recuperado de: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1750946710001340 Hernández Sampieri. R, Fernández Collado. C, Baptista Lucio M.P. (2008). Metodología De La Investigación. Quinta edición por: Mcgraw-HILL / Interamericana México D.F. Editores, S.A. DE C.V. Hernández, G., & Sánchez, M. (2015). Diseño y Evaluación de una lista de chequeo para la elaboración del consentimiento informado en el ejercicio profesional de la Psicología en Colombia. Colegio Colombiano de Psicólogos. Manual Moderno. Recuperado de http://www.funlam.edu.co/uploads/facultadpsicologia/1573_Dise%C3%B1o_lista_de_chequeo _elaboraci%C3%B3n_Consentimiento_Informado_Psicolog%C3%ADa.pdf Herrera, P. (2000). Rol de Género y Funcionamiento Familiar. Revista Cubana Medicina General Integral, 16(6), 568-573. Recuperado de http://www.bvs.sld.cu/revistas/mgi/vol16_6_00/mgi08600.pdf Hewitt Ramírez. N, Gantiva Díaz C. A, Anderssen Vera. M, Cuervo Rodríguez M. P, Hernández Olaya, N. L. (2013). Afectaciones Psicologicas de Niños y Adolescentes expuestos al conflicto Armado en una zona rural de Colombia. Redalyc. Recuperado de: http://www.redalyc.org/html/798/79831197009/ Huertas, M. (2008). Caracterización de la Población Infantil en Función de la Conducta Disocial en un Colegio Distrital de Usaquén en Bogotá. Universidad San Buenaventura, Facultad De Psicología Bogotá, D.C. Hurtado Lozano L, T., Agudelo Martínez M, A. (2014) Inclusión educativa de las personas con discapacidad en Colombia. CES Movimiento y Salud,2(1) : 45-55. Recuperado de: http://Downloads/2971-13987-3-PB%20(1).pdf Kisler, J., & McConachie, H. (2010). Parental reaction to disability. Pediatrics and Child Health, 20(7), 309-314. Recuperado de: http://www.paediatricsandchildhealthjournal.co.uk/article/S1751-7222(10)00044-2/abstract Luckasson, R., Borthwick-Duffy, S., Buntix, W.H.E., Coulter, D. L., Craig, E. M., Reeve, A. et al. (2002). Mental Retardation. Definition, classification and systems of supports. American Association on Mental Retardation. The Psychological Record, 53, 327-329 Recuperado de: http://opensiuc.lib.siu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1485&context=tpr. Maestre, E., Moya, J., Edo, S., Mezquita, L., Rupérez, M., & Villa, H. (2004). Relación de la personalidad y los factores internalizantes y externalizantes en niños. Recuperado de: http://repositori.uji.es/xmlui/bistream/handle/10234/78549/forum_2006_1.pdf? sequence=1. Manjarrez D., León E., & Martínez R., & Gaitán A. (2013)Crianza y Discapacidad: una visión desde las vivencias y relatos de las familias en varios lugares de Colombia. Fundación Universitaria Monserrate. Recuperado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-329509_recurso_1.pdf Manjarrez, D. (2012). Apoyo y fortalecimiento a familias para la crianza de niños con discapacidad. Horizontes Pedagógicos, 14(1), 97-118. Recuperado de http:// dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4777928.pdf Marmo, J. (2014) Estilos parentales y factores de riesgo asociados a la patología alimentaria. Unife, Av.psicol. 22(2).Recuperado de: http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2014_2/165_Julieta_Marmo.pdf. Márquez, M. A., Zanabria, M., Pérez V., Aguirre, E., Arciniega, L., & Galván, C. S. (2011). Epidemiología y manejo integral de la discapacidad intelectual, Salud Mental, 34, 443- 449. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/582/58221288008.pdf Martínez, A. M., & Rodríguez, Y. (2010). Impacto familiar de una escuela para padres de niños con discapacidad. MEDISAN, 14(5), 618-623. Recuperado de http://bvs.sld.cu/revistas/san/vol_14_5_10/san05510.htm Ministerio de Salud de Colombia. Resolución N° 8430 de (1993). Resolución No. 8430 del 4 de Octubre de 1993 por la cual se establecen las normas científicas, técnicas y administrativas para la investigación en salud Moreno, J., Echavarría, K., Pardo, A., & Quiñones, Y. (2014). Funcionalidad familiar, conductas internalizadas y rendimiento académico en un grupo de adolescentes de la ciudad de Bogotá. Psychologia: Avances de la Disciplina, 8(2), 37-46. Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/psych/v8n2/v8n2a04.pdf Obeid, R., & Daou, N. (2015). The effects of coping style, social support, and behavioral problems on the well-being of mothers of children with Autism Spectrum Disorders in Lebanon. Research in Autism Spectrum Disorders, 10, 59–70. Recuperado de: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1750946714002670 Organización Mundial de la Salud [OMS]. (2001). Clasificaciones de la Organización Mundial de la Salud sobre discapacidad. Recuperado de http://www.um.es/discatif/METODOLOGIA/Egea-Sarabia_clasificaciones.pdf Ortega Silva P, Torres Velázquez L Evelia, Reyes Luna A, & Garrido A. (2010). Paternidad: niños con discapacidad. Redaly. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/802/80212393008.pdf Peñaranda A., Mendieta J. C., Perdomo J. A., Aparicio M. L., Marín L. M., García J. M., & Barón, C. (2012). Beneficios económicos del implante coclear para la hipoacusia sensorioneuronal profunda. Revista Panamericana de Salud Pública, 31(4), 325–31. Recuperado de http://www.scielosp.org/pdf/rpsp/v31n4/a09v31n4.pdf Pineda D. A., Lopera F., Henao C., Palacio D., Castellanos X., (1999).Confirmación de la Alta Prevalencia del Trastorno por Deficit de Atención en una Comunidad Colombiana. Grupo de Investigación Fundema. Recuperado de: http://www.neurologia.com/pdf/Web/3203/k030217.pdf Pineda Ordóñez, L. E & Martínez León, N. C. (2008). Relación entre indicadores del déficit de atención con hiperactividad, las conductas externalizantes e internalizantes y el rendimiento académico en preadolescentes de un colegio técnico de Bogotá. Universidad Católica de Colombia. Recuperado de: http://biblat.unam.mx/en/revista/psychologia-avancesde-la-disciplina/articulo/relacion-entre-indicadores-del-deficit-de-atencion-con-hiperactividadlas-conductas-externalizantes-e-internalizantes-y-el-rendimiento-academico-enpreadolescentes-de-un-colegio-tecnico-de-bogota Pineda, E., Gutiérrez, E., & Díaz, A. (2011). Estrategia educativa para el control y prevención del maltrato infantil dirigida a padres de niños con síndrome de Down. Revista Cubana de Pediatría, 83(1), 22-33. Recuperado de http://www.bvs.sld.cu/revistas/ped/vol83_1_11/ped03111.htm Pinto, F. (2008). Lo maravilloso y mágico del Neurodesarrollo humano. Revista Chilena de Pediatría, 79, 18–20. Recuperado de http://www.scielo.cl/pdf/rcp/v79s1/art03.pdf Rabazo Mendez M, J. (1999).Interacción Familiar, Competencia Socio-Escolar Y Comportamiento Disocial En Adolescentes. Universidad de Extremadura. Recuperado de: http://Downloads/Dialnet-IntegracionFamiliarCompetenciaSocioescolarYComport337%20(2).pdf Raya F. A., Pino M. J., & Herruzo J. (2009). La agresividad en la infancia: el estilo de crianza parental como factor relacionado. Universidad de Córdoba (España). Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/1293/129312574004.pdf Raya, A. F. (2008) Estudio sobre los estilos parentales y su relación con los trastornos de conducta en la infancia. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Córdoba. Recuperado de: www.unav.es/icf/main/top/diciembre09/Raya-Trenas_Estilos-educativos-parentales.pdf Recuperado de: http://www.unicef.org/lac/SOWC2013_excsummary_esp(1).pdf. Samadi, S., McConcke, R., & Bunting, B. (2014). Parental wellbeing of Iranian families with children who have developmental disabilities. Research in Developmental Disabilities, 35, 1639–1647. Recuperado de: http://isiarticles.com/bundles/Article/pre/pdf/74535.pdf Sánchez, P. (2006). Discapacidad, familia y logro escolar, Revista Iberoamericana de Educación, 40. Recuperado de http://rieoei.org/deloslectores/1538Escobedo.pdf Schuiringa, H., Nieuwenhuijzen, M., Orobio, B & Matthys, W. (2015). Parenting and the parent child relationship in families of children with mild to borderline intellectual disabilities and externalizing behavior: Research in Developmental Disabilities 36) 1–12. Recuperado de: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S089142221400359X Sellinger V. J., Elder J. H., (2015). Parent Training Intervention to Manage Externalizing Behaviors in Children With Autism . PubMed Commons. Recuperado de: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/26559136 Sun X., Allison Carrie., Auyeung, B , Baron S , Brayne C.(2014).Parental concerns, socioeconomic status, and the risk of autism spectrum conditions in a population-based study. Research in Developmental Disabilities 35 (2014) 3678–3688 Recuperado de: http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.662.4056&rep=rep1&type=pdf Sunderland, M., & Slade, T. (2015). The relationship between internalizing psychopathology and suicidality, treatment seeking, and disability in the Australian population. Journal of Affective Disorders, 171, 6–12. Recuperado de: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/25282144 Taboada, N., & Minaya, G. (2010). Caracterización clínica y etiológica de las diferentes discapacidades en el Estado plurinacional de Bolivia. Revista Peruana de Epidemiologia, 16(3), 1-7. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/2031/203125431006.pdf Taylor, T., Smith, T., Korth, B., Olsen, S., & Mandleco, B. (2012). Positive parenting of children with developmental disabilities: A meta-analysis. Research in Developmental Disabilities 33, 2213–2220. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/229436086_Positive_parenting_of_children_with_de velopmental_disabilities_A_meta-analysis Torres, L., Ortega, P., Garrido, A., & Reyes, A. (2008). Dinámica familiar en familias con hijos e hijas Revista Intercontinental de Psicología y Educación. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/802/80212387003.pdf Torres, L., Reyes, A., Ortega, P & Garrido, A. (2015). Dinámica Familiar: Formación de Identidad e Integración Sociocultural. Redalyc. Vol. 20, núm. 1, pp. 48-55. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/292/29242798008.pdf Torrico, E., Santín, C., Andrés, M., Menéndez, S., & López, M. J. (2002). El modelo ecológico de Bronfrenbrenner como marco teórico de la psicooncología. Anales de Psicología, 18(1), 45-59. Recuperado de http://www.um.es/analesps/v18/v18_1/03-18_1.pdf Unicef.(2013).Estado Mundial de la Infancia niños y niñas con Discapacidad. Unicef. Vélez, C., & Vidarte J. (2012). Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), una problemática a abordar en la política pública de primera infancia en Colombia. Revista de Salud Pública, vol. 14, núm. 2, pp. 113-128. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=42225834010 Verdugo, M. (2007). Análisis de la definición de discapacidad intelectual de la Asociación Americana Sobre Retraso Mental. Revista Española sobre la Discapacidad Intelectual, 33(1), 5 – 19. Recuperado de: http://www.feaps.org/archivo/centrodocumental/doc_download/93-analisis-de-la-definicion-de-discapacidad-intelectual-de-laasociacion-americana-sobre-retraso-mental. Woodman, A., Mawdsley, H., & Hauser, P. (2015). Parenting stress and child behavior problems within families of children with developmental disabilities: Transactional relations across 15 years. Research in Developmental Disabilities, 36, 264–276. Recuperado de: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0891422214004259 Yela, M. (1996). Ambiente, Herencia y Conducta. Psicothema. Recuperado de: http://www.psicothema.com/pdf/658.pdf |
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/10818/27928 |
dc.identifier.local.none.fl_str_mv |
262743 TE08616 |
identifier_str_mv |
American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD). In: Declaration on health parity for persons with intellectual and developmental disabilities, 2007. American Psychiatric Association [APA]. (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders. Fifth Edition. [DSM-5]. Arlington - Virginia. EE.UU. American Psychiatric Association [APA]. (2014). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders. Fifth Edition. [DSM-5]. Arlington - Virginia. EE.UU. American Psychiatric Association [APA]. (2015). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders. Fifth Edition. [DSM-5]. Arlington - Virginia. EE.UU. Artigas, J., Guitart, M., & Gabau, E. (2013). Bases genéticas de los trastornos del Neurodesarrollo, Revista Neurología, 56, S23-S24. Recuperado de http://www.neurologia.com/pdf/Web/56S01/bjS01S023.pdf Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD) (2007) Barak, Y., & Atzaba, N. (2015). The effects of familial risk and parental resolution on parenting a child with mild intellectual disability. Research in Developmental Disabilities, 47, 106– 116. Recuperado de: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0891422215001456. Bisquerra, R. (2002). La competencia emocional. Manual de orientación y tutoría. 144- 69-144/83. Recuperado de http://www.todosobremediacion.com.ar/sitio/index.php/articulos/colaboraciones/148-lacompetencia-emocional Bisquerra, R. (2003). Educación Emocional y Competencias Básicas para la vida. Revista de Investigación Educativa. 21(1), 7-43. Recuperado de http://revistas.um.es/rie/article/viewFile/99071/94661 Bisquerra, R., & Pérez, N. (2007). Las competencias emocionales. Educación XXI, 10, 61-82. Recuperado de http://www.ub.edu/grop/catala/wp-content/uploads/2014/03/Lascompetencias- emocionales.pdf Bronfenbrenner, U. (1994)Ecological Models of Human Developemt. International Encyclopedia of Education, Vol. 3, 2nd . Ed Oxford: Elsevier. Recuperado de: http://BronfenbrennerModelofDevelopment(short%20version).pdf Bronfenbrenner, U., & Cesi, J. (1994). Nature reconceptualized in developmental perspective: A bioecological model. Psychological Review, 101, 568-586. Recuperado de http://psycnet.apa.org/index.cfm?fa=buy.optionToBuy&id=1995-08473-001 Burrone, M., Gallo, V., Lucchese, M., Villace, B., Bella, M., Enders, J., & Fernández, R. (2012). Análisis de situaciones familiares relacionadas a la salud mental de niños escolarizados en una comunidad del interior de la provincia de Córdoba, Argentina. Cadernos Saúde Coletiva, 20(4), 452-459. Recuperado de http://dx.doi.org/10.1590/S1414-462X2012000400008 Cairney, J., Rigoli, D., & Piekm, J. (2013). Developmental coordination disorder and internalizing problems in children: The environmental stress hypothesis elaborated. Developmental Review, 33, 224–238. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/259123689_Developmental_coordination_disorder_a nd_internalizing_problems_in_children_The_environmental_stress_hypothesis_elaborated Caraveo .J., Colmenares. N & Martínez. A. (2002). Síntomas, percepción y demanda de atención en salud mental en niños y adolescentes de la Ciudad de México. Salud pública de México / vol.44, no.6. Recuperado de: http://www.scielosp.org/pdf/spm/v44n6/14038.pdf Carrizales, D (2012 ). Apoyo y Fortalecimiento a Familiar para la Crianza de niños con Discapacidad. Corporacion Universitaria Iberoamericana. Horizontes Pedagógicos Volumen 14. Nº 1. 2012 / págs. 97-118 Recuperado de: http://ApoyoYFortalecimientoAFamiliasParaLaCrianzaDeNinos-4777928%20(4).pdf Congreso de la Republica. Ley 1090 de 2006 (septiembre 6) Diario Oficial No. 46.383 de 6 de septiembre de 2006 Por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesión de Psicología, se dicta el Código Deontológico y Bioético y otras disposiciones. Cova, F, Maganto, C, Melipillán R. (2005) Adversidad Familiar y Desarrollo de Trastornos Internalizados y Externalizados en Preadolescentes. Revista Chilena de Neuropsiquiatría 43: 287-296. Recuperado de: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-92272005000400003 De la Torre, M., García, M., & Casanova, P. (2014). Relaciones entre estilos educativos parentales y agresividad en adolescentes. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 12, 147-170. Recuperado de http://hdl.handle.net/10835/3043 Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE) del 2005 Recuperado de:http://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/demografia-y-poblacion. Down España. (2013). Formación para la autonomía y la vida independiente. Guía General. Recuperado de http://www.sindromedown.net/wpcontent/uploads/2014/09/144L_guia.PDF Eisenhower, A., Blacher, J., & Husrt, H. (2015). Longitudinal associations between externalizing problems and student–teacher relationship quality for young children with ASD. Research in Autism Spectrum Disorders, 9, 163–173. Recuperado de: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1750946714002256 Gallego, A. (2012). Recuperación critica de los conceptos de familia, dinámica familiar y sus características. Revista Virtual Universidad Católica del Norte. 35. Índice de Revistas de Educación Superior e Investigación. Universidad Autónoma de México. Recuperado de http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/viewFile/364/679 García, I. (2006). Concepto actual de discapacidad intelectual. Psychosocial Intervention, 14(3), 255-276. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179817547002 Gómez Casares R. (S.F). Discapacidades en la Infancia. Universidad Complutense de Madrid. Recuperado de: http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitaciontemprana/discapacidades_en_la_infancia_1.pdf Gómez, I., García-Barranco, M. R., De las Heras, R. R., Martínez de Salazar, A. A., Cobos, L. S., Martin, M. J. G., & Fernández, C. S. (2013). Memoria proyecto investigación de evaluación de los estilos educativos parentales. Patrocinado por la Asociación Española de Psicología Clínica y Psicopatología (AEPCP). González Tovar J, Hernández Montaño A. (S.F). Las prácticas educativas parentales: análisis por género de una muestra de adolescentes Coahuilenses. PSICUMEX. Recuperado de: http://www.psicumex.uson.mx/revistas/articulos/4-r4_art4.pdf Guerrero, B., & Alva, E. (2015). Conductas parentales: efectos del tipo de interacción y edad de los infantes. Revista de Psicología Universidad de Chile, 12, 25-30, Recuperado de http://www.revistapsicologia.uchile.cl/index.php/RDP/article/viewFile/38172/39831 Henderson, J., Barry, T., Bader, S., & Sytsma, S. (2011). The relation among sleep, routines, and externalizing behavior in children with an autism spectrum disorder. Research in Autism Spectrum Disorders, 5, 758–767. Recuperado de: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1750946710001340 Hernández Sampieri. R, Fernández Collado. C, Baptista Lucio M.P. (2008). Metodología De La Investigación. Quinta edición por: Mcgraw-HILL / Interamericana México D.F. Editores, S.A. DE C.V. Hernández, G., & Sánchez, M. (2015). Diseño y Evaluación de una lista de chequeo para la elaboración del consentimiento informado en el ejercicio profesional de la Psicología en Colombia. Colegio Colombiano de Psicólogos. Manual Moderno. Recuperado de http://www.funlam.edu.co/uploads/facultadpsicologia/1573_Dise%C3%B1o_lista_de_chequeo _elaboraci%C3%B3n_Consentimiento_Informado_Psicolog%C3%ADa.pdf Herrera, P. (2000). Rol de Género y Funcionamiento Familiar. Revista Cubana Medicina General Integral, 16(6), 568-573. Recuperado de http://www.bvs.sld.cu/revistas/mgi/vol16_6_00/mgi08600.pdf Hewitt Ramírez. N, Gantiva Díaz C. A, Anderssen Vera. M, Cuervo Rodríguez M. P, Hernández Olaya, N. L. (2013). Afectaciones Psicologicas de Niños y Adolescentes expuestos al conflicto Armado en una zona rural de Colombia. Redalyc. Recuperado de: http://www.redalyc.org/html/798/79831197009/ Huertas, M. (2008). Caracterización de la Población Infantil en Función de la Conducta Disocial en un Colegio Distrital de Usaquén en Bogotá. Universidad San Buenaventura, Facultad De Psicología Bogotá, D.C. Hurtado Lozano L, T., Agudelo Martínez M, A. (2014) Inclusión educativa de las personas con discapacidad en Colombia. CES Movimiento y Salud,2(1) : 45-55. Recuperado de: http://Downloads/2971-13987-3-PB%20(1).pdf Kisler, J., & McConachie, H. (2010). Parental reaction to disability. Pediatrics and Child Health, 20(7), 309-314. Recuperado de: http://www.paediatricsandchildhealthjournal.co.uk/article/S1751-7222(10)00044-2/abstract Luckasson, R., Borthwick-Duffy, S., Buntix, W.H.E., Coulter, D. L., Craig, E. M., Reeve, A. et al. (2002). Mental Retardation. Definition, classification and systems of supports. American Association on Mental Retardation. The Psychological Record, 53, 327-329 Recuperado de: http://opensiuc.lib.siu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1485&context=tpr. Maestre, E., Moya, J., Edo, S., Mezquita, L., Rupérez, M., & Villa, H. (2004). Relación de la personalidad y los factores internalizantes y externalizantes en niños. Recuperado de: http://repositori.uji.es/xmlui/bistream/handle/10234/78549/forum_2006_1.pdf? sequence=1. Manjarrez D., León E., & Martínez R., & Gaitán A. (2013)Crianza y Discapacidad: una visión desde las vivencias y relatos de las familias en varios lugares de Colombia. Fundación Universitaria Monserrate. Recuperado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-329509_recurso_1.pdf Manjarrez, D. (2012). Apoyo y fortalecimiento a familias para la crianza de niños con discapacidad. Horizontes Pedagógicos, 14(1), 97-118. Recuperado de http:// dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4777928.pdf Marmo, J. (2014) Estilos parentales y factores de riesgo asociados a la patología alimentaria. Unife, Av.psicol. 22(2).Recuperado de: http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2014_2/165_Julieta_Marmo.pdf. Márquez, M. A., Zanabria, M., Pérez V., Aguirre, E., Arciniega, L., & Galván, C. S. (2011). Epidemiología y manejo integral de la discapacidad intelectual, Salud Mental, 34, 443- 449. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/582/58221288008.pdf Martínez, A. M., & Rodríguez, Y. (2010). Impacto familiar de una escuela para padres de niños con discapacidad. MEDISAN, 14(5), 618-623. Recuperado de http://bvs.sld.cu/revistas/san/vol_14_5_10/san05510.htm Ministerio de Salud de Colombia. Resolución N° 8430 de (1993). Resolución No. 8430 del 4 de Octubre de 1993 por la cual se establecen las normas científicas, técnicas y administrativas para la investigación en salud Moreno, J., Echavarría, K., Pardo, A., & Quiñones, Y. (2014). Funcionalidad familiar, conductas internalizadas y rendimiento académico en un grupo de adolescentes de la ciudad de Bogotá. Psychologia: Avances de la Disciplina, 8(2), 37-46. Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/psych/v8n2/v8n2a04.pdf Obeid, R., & Daou, N. (2015). The effects of coping style, social support, and behavioral problems on the well-being of mothers of children with Autism Spectrum Disorders in Lebanon. Research in Autism Spectrum Disorders, 10, 59–70. Recuperado de: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1750946714002670 Organización Mundial de la Salud [OMS]. (2001). Clasificaciones de la Organización Mundial de la Salud sobre discapacidad. Recuperado de http://www.um.es/discatif/METODOLOGIA/Egea-Sarabia_clasificaciones.pdf Ortega Silva P, Torres Velázquez L Evelia, Reyes Luna A, & Garrido A. (2010). Paternidad: niños con discapacidad. Redaly. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/802/80212393008.pdf Peñaranda A., Mendieta J. C., Perdomo J. A., Aparicio M. L., Marín L. M., García J. M., & Barón, C. (2012). Beneficios económicos del implante coclear para la hipoacusia sensorioneuronal profunda. Revista Panamericana de Salud Pública, 31(4), 325–31. Recuperado de http://www.scielosp.org/pdf/rpsp/v31n4/a09v31n4.pdf Pineda D. A., Lopera F., Henao C., Palacio D., Castellanos X., (1999).Confirmación de la Alta Prevalencia del Trastorno por Deficit de Atención en una Comunidad Colombiana. Grupo de Investigación Fundema. Recuperado de: http://www.neurologia.com/pdf/Web/3203/k030217.pdf Pineda Ordóñez, L. E & Martínez León, N. C. (2008). Relación entre indicadores del déficit de atención con hiperactividad, las conductas externalizantes e internalizantes y el rendimiento académico en preadolescentes de un colegio técnico de Bogotá. Universidad Católica de Colombia. Recuperado de: http://biblat.unam.mx/en/revista/psychologia-avancesde-la-disciplina/articulo/relacion-entre-indicadores-del-deficit-de-atencion-con-hiperactividadlas-conductas-externalizantes-e-internalizantes-y-el-rendimiento-academico-enpreadolescentes-de-un-colegio-tecnico-de-bogota Pineda, E., Gutiérrez, E., & Díaz, A. (2011). Estrategia educativa para el control y prevención del maltrato infantil dirigida a padres de niños con síndrome de Down. Revista Cubana de Pediatría, 83(1), 22-33. Recuperado de http://www.bvs.sld.cu/revistas/ped/vol83_1_11/ped03111.htm Pinto, F. (2008). Lo maravilloso y mágico del Neurodesarrollo humano. Revista Chilena de Pediatría, 79, 18–20. Recuperado de http://www.scielo.cl/pdf/rcp/v79s1/art03.pdf Rabazo Mendez M, J. (1999).Interacción Familiar, Competencia Socio-Escolar Y Comportamiento Disocial En Adolescentes. Universidad de Extremadura. Recuperado de: http://Downloads/Dialnet-IntegracionFamiliarCompetenciaSocioescolarYComport337%20(2).pdf Raya F. A., Pino M. J., & Herruzo J. (2009). La agresividad en la infancia: el estilo de crianza parental como factor relacionado. Universidad de Córdoba (España). Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/1293/129312574004.pdf Raya, A. F. (2008) Estudio sobre los estilos parentales y su relación con los trastornos de conducta en la infancia. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Córdoba. Recuperado de: www.unav.es/icf/main/top/diciembre09/Raya-Trenas_Estilos-educativos-parentales.pdf Recuperado de: http://www.unicef.org/lac/SOWC2013_excsummary_esp(1).pdf. Samadi, S., McConcke, R., & Bunting, B. (2014). Parental wellbeing of Iranian families with children who have developmental disabilities. Research in Developmental Disabilities, 35, 1639–1647. Recuperado de: http://isiarticles.com/bundles/Article/pre/pdf/74535.pdf Sánchez, P. (2006). Discapacidad, familia y logro escolar, Revista Iberoamericana de Educación, 40. Recuperado de http://rieoei.org/deloslectores/1538Escobedo.pdf Schuiringa, H., Nieuwenhuijzen, M., Orobio, B & Matthys, W. (2015). Parenting and the parent child relationship in families of children with mild to borderline intellectual disabilities and externalizing behavior: Research in Developmental Disabilities 36) 1–12. Recuperado de: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S089142221400359X Sellinger V. J., Elder J. H., (2015). Parent Training Intervention to Manage Externalizing Behaviors in Children With Autism . PubMed Commons. Recuperado de: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/26559136 Sun X., Allison Carrie., Auyeung, B , Baron S , Brayne C.(2014).Parental concerns, socioeconomic status, and the risk of autism spectrum conditions in a population-based study. Research in Developmental Disabilities 35 (2014) 3678–3688 Recuperado de: http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.662.4056&rep=rep1&type=pdf Sunderland, M., & Slade, T. (2015). The relationship between internalizing psychopathology and suicidality, treatment seeking, and disability in the Australian population. Journal of Affective Disorders, 171, 6–12. Recuperado de: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/25282144 Taboada, N., & Minaya, G. (2010). Caracterización clínica y etiológica de las diferentes discapacidades en el Estado plurinacional de Bolivia. Revista Peruana de Epidemiologia, 16(3), 1-7. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/2031/203125431006.pdf Taylor, T., Smith, T., Korth, B., Olsen, S., & Mandleco, B. (2012). Positive parenting of children with developmental disabilities: A meta-analysis. Research in Developmental Disabilities 33, 2213–2220. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/229436086_Positive_parenting_of_children_with_de velopmental_disabilities_A_meta-analysis Torres, L., Ortega, P., Garrido, A., & Reyes, A. (2008). Dinámica familiar en familias con hijos e hijas Revista Intercontinental de Psicología y Educación. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/802/80212387003.pdf Torres, L., Reyes, A., Ortega, P & Garrido, A. (2015). Dinámica Familiar: Formación de Identidad e Integración Sociocultural. Redalyc. Vol. 20, núm. 1, pp. 48-55. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/292/29242798008.pdf Torrico, E., Santín, C., Andrés, M., Menéndez, S., & López, M. J. (2002). El modelo ecológico de Bronfrenbrenner como marco teórico de la psicooncología. Anales de Psicología, 18(1), 45-59. Recuperado de http://www.um.es/analesps/v18/v18_1/03-18_1.pdf Unicef.(2013).Estado Mundial de la Infancia niños y niñas con Discapacidad. Unicef. Vélez, C., & Vidarte J. (2012). Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), una problemática a abordar en la política pública de primera infancia en Colombia. Revista de Salud Pública, vol. 14, núm. 2, pp. 113-128. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=42225834010 Verdugo, M. (2007). Análisis de la definición de discapacidad intelectual de la Asociación Americana Sobre Retraso Mental. Revista Española sobre la Discapacidad Intelectual, 33(1), 5 – 19. Recuperado de: http://www.feaps.org/archivo/centrodocumental/doc_download/93-analisis-de-la-definicion-de-discapacidad-intelectual-de-laasociacion-americana-sobre-retraso-mental. Woodman, A., Mawdsley, H., & Hauser, P. (2015). Parenting stress and child behavior problems within families of children with developmental disabilities: Transactional relations across 15 years. Research in Developmental Disabilities, 36, 264–276. Recuperado de: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0891422214004259 Yela, M. (1996). Ambiente, Herencia y Conducta. Psicothema. Recuperado de: http://www.psicothema.com/pdf/658.pdf 262743 TE08616 |
url |
http://hdl.handle.net/10818/27928 |
dc.language.iso.es_CO.fl_str_mv |
spa |
language |
spa |
dc.rights.*.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
rights_invalid_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
dc.publisher.es_CO.fl_str_mv |
Universidad de La Sabana |
dc.publisher.program.none.fl_str_mv |
Especialización en Psicología Clínica de la Niñez y la Adolescencia |
dc.publisher.department.none.fl_str_mv |
Facultad de Psicología |
dc.source.none.fl_str_mv |
Universidad de La Sabana Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana |
institution |
Universidad de la Sabana |
bitstream.url.fl_str_mv |
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/27928/1/Yeiny%20Carolina%20Valencia%20%28Tesis%29.pdf https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/27928/5/Yeiny%20Carolina%20Valencia%20%28Tesis%29.pdf.txt https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/27928/3/license.txt https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/27928/4/Yeiny%20Carolina%20Valencia%20%28Carta%29.pdf https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/27928/2/license_rdf |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
44b7d34c561e39d853809f710100490f 9f1e0be1e162e5fc7422badb9f3d3a75 f52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cab 20ecca0b1bff62057ab112ef2a361665 7c9ab7f006165862d8ce9ac5eac01552 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Intellectum Universidad de la Sabana |
repository.mail.fl_str_mv |
contactointellectum@unisabana.edu.co |
_version_ |
1811952257806106624 |
spelling |
Moreno Méndez, Jaime HumbertoValencia, Yeiny CarolinaCasadiego, Diana FabiolaEspecialista en Psicología Clínica de la Niñez y de la Adolescencia2016-11-01T15:00:10Z2016-11-01T15:00:10Z20162016American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD). In: Declaration on health parity for persons with intellectual and developmental disabilities, 2007.American Psychiatric Association [APA]. (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders. Fifth Edition. [DSM-5]. Arlington - Virginia. EE.UU.American Psychiatric Association [APA]. (2014). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders. Fifth Edition. [DSM-5]. Arlington - Virginia. EE.UU.American Psychiatric Association [APA]. (2015). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders. Fifth Edition. [DSM-5]. Arlington - Virginia. EE.UU.Artigas, J., Guitart, M., & Gabau, E. (2013). Bases genéticas de los trastornos del Neurodesarrollo, Revista Neurología, 56, S23-S24. Recuperado de http://www.neurologia.com/pdf/Web/56S01/bjS01S023.pdfAssociation on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD) (2007)Barak, Y., & Atzaba, N. (2015). The effects of familial risk and parental resolution on parenting a child with mild intellectual disability. Research in Developmental Disabilities, 47, 106– 116. Recuperado de: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0891422215001456. Bisquerra, R. (2002). La competencia emocional. Manual de orientación y tutoría. 144- 69-144/83. Recuperado de http://www.todosobremediacion.com.ar/sitio/index.php/articulos/colaboraciones/148-lacompetencia-emocionalBisquerra, R. (2003). Educación Emocional y Competencias Básicas para la vida. Revista de Investigación Educativa. 21(1), 7-43. Recuperado de http://revistas.um.es/rie/article/viewFile/99071/94661Bisquerra, R., & Pérez, N. (2007). Las competencias emocionales. Educación XXI, 10, 61-82. Recuperado de http://www.ub.edu/grop/catala/wp-content/uploads/2014/03/Lascompetencias- emocionales.pdfBronfenbrenner, U. (1994)Ecological Models of Human Developemt. International Encyclopedia of Education, Vol. 3, 2nd . Ed Oxford: Elsevier. Recuperado de: http://BronfenbrennerModelofDevelopment(short%20version).pdfBronfenbrenner, U., & Cesi, J. (1994). Nature reconceptualized in developmental perspective: A bioecological model. Psychological Review, 101, 568-586. Recuperado de http://psycnet.apa.org/index.cfm?fa=buy.optionToBuy&id=1995-08473-001Burrone, M., Gallo, V., Lucchese, M., Villace, B., Bella, M., Enders, J., & Fernández, R. (2012). Análisis de situaciones familiares relacionadas a la salud mental de niños escolarizados en una comunidad del interior de la provincia de Córdoba, Argentina. Cadernos Saúde Coletiva, 20(4), 452-459. Recuperado de http://dx.doi.org/10.1590/S1414-462X2012000400008Cairney, J., Rigoli, D., & Piekm, J. (2013). Developmental coordination disorder and internalizing problems in children: The environmental stress hypothesis elaborated. Developmental Review, 33, 224–238. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/259123689_Developmental_coordination_disorder_a nd_internalizing_problems_in_children_The_environmental_stress_hypothesis_elaboratedCaraveo .J., Colmenares. N & Martínez. A. (2002). Síntomas, percepción y demanda de atención en salud mental en niños y adolescentes de la Ciudad de México. Salud pública de México / vol.44, no.6. Recuperado de: http://www.scielosp.org/pdf/spm/v44n6/14038.pdfCarrizales, D (2012 ). Apoyo y Fortalecimiento a Familiar para la Crianza de niños con Discapacidad. Corporacion Universitaria Iberoamericana. Horizontes Pedagógicos Volumen 14. Nº 1. 2012 / págs. 97-118 Recuperado de: http://ApoyoYFortalecimientoAFamiliasParaLaCrianzaDeNinos-4777928%20(4).pdfCongreso de la Republica. Ley 1090 de 2006 (septiembre 6) Diario Oficial No. 46.383 de 6 de septiembre de 2006 Por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesión de Psicología, se dicta el Código Deontológico y Bioético y otras disposiciones.Cova, F, Maganto, C, Melipillán R. (2005) Adversidad Familiar y Desarrollo de Trastornos Internalizados y Externalizados en Preadolescentes. Revista Chilena de Neuropsiquiatría 43: 287-296. Recuperado de: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-92272005000400003De la Torre, M., García, M., & Casanova, P. (2014). Relaciones entre estilos educativos parentales y agresividad en adolescentes. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 12, 147-170. Recuperado de http://hdl.handle.net/10835/3043Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE) del 2005 Recuperado de:http://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/demografia-y-poblacion.Down España. (2013). Formación para la autonomía y la vida independiente. Guía General. Recuperado de http://www.sindromedown.net/wpcontent/uploads/2014/09/144L_guia.PDFEisenhower, A., Blacher, J., & Husrt, H. (2015). Longitudinal associations between externalizing problems and student–teacher relationship quality for young children with ASD. Research in Autism Spectrum Disorders, 9, 163–173. Recuperado de: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1750946714002256Gallego, A. (2012). Recuperación critica de los conceptos de familia, dinámica familiar y sus características. Revista Virtual Universidad Católica del Norte. 35. Índice de Revistas de Educación Superior e Investigación. Universidad Autónoma de México. Recuperado de http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/viewFile/364/679García, I. (2006). Concepto actual de discapacidad intelectual. Psychosocial Intervention, 14(3), 255-276. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179817547002Gómez Casares R. (S.F). Discapacidades en la Infancia. Universidad Complutense de Madrid. Recuperado de: http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitaciontemprana/discapacidades_en_la_infancia_1.pdfGómez, I., García-Barranco, M. R., De las Heras, R. R., Martínez de Salazar, A. A., Cobos, L. S., Martin, M. J. G., & Fernández, C. S. (2013). Memoria proyecto investigación de evaluación de los estilos educativos parentales. Patrocinado por la Asociación Española de Psicología Clínica y Psicopatología (AEPCP).González Tovar J, Hernández Montaño A. (S.F). Las prácticas educativas parentales: análisis por género de una muestra de adolescentes Coahuilenses. PSICUMEX. Recuperado de: http://www.psicumex.uson.mx/revistas/articulos/4-r4_art4.pdfGuerrero, B., & Alva, E. (2015). Conductas parentales: efectos del tipo de interacción y edad de los infantes. Revista de Psicología Universidad de Chile, 12, 25-30, Recuperado de http://www.revistapsicologia.uchile.cl/index.php/RDP/article/viewFile/38172/39831Henderson, J., Barry, T., Bader, S., & Sytsma, S. (2011). The relation among sleep, routines, and externalizing behavior in children with an autism spectrum disorder. Research in Autism Spectrum Disorders, 5, 758–767. Recuperado de: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1750946710001340Hernández Sampieri. R, Fernández Collado. C, Baptista Lucio M.P. (2008). Metodología De La Investigación. Quinta edición por: Mcgraw-HILL / Interamericana México D.F. Editores, S.A. DE C.V.Hernández, G., & Sánchez, M. (2015). Diseño y Evaluación de una lista de chequeo para la elaboración del consentimiento informado en el ejercicio profesional de la Psicología en Colombia. Colegio Colombiano de Psicólogos. Manual Moderno. Recuperado de http://www.funlam.edu.co/uploads/facultadpsicologia/1573_Dise%C3%B1o_lista_de_chequeo _elaboraci%C3%B3n_Consentimiento_Informado_Psicolog%C3%ADa.pdfHerrera, P. (2000). Rol de Género y Funcionamiento Familiar. Revista Cubana Medicina General Integral, 16(6), 568-573. Recuperado de http://www.bvs.sld.cu/revistas/mgi/vol16_6_00/mgi08600.pdfHewitt Ramírez. N, Gantiva Díaz C. A, Anderssen Vera. M, Cuervo Rodríguez M. P, Hernández Olaya, N. L. (2013). Afectaciones Psicologicas de Niños y Adolescentes expuestos al conflicto Armado en una zona rural de Colombia. Redalyc. Recuperado de: http://www.redalyc.org/html/798/79831197009/Huertas, M. (2008). Caracterización de la Población Infantil en Función de la Conducta Disocial en un Colegio Distrital de Usaquén en Bogotá. Universidad San Buenaventura, Facultad De Psicología Bogotá, D.C.Hurtado Lozano L, T., Agudelo Martínez M, A. (2014) Inclusión educativa de las personas con discapacidad en Colombia. CES Movimiento y Salud,2(1) : 45-55. Recuperado de: http://Downloads/2971-13987-3-PB%20(1).pdfKisler, J., & McConachie, H. (2010). Parental reaction to disability. Pediatrics and Child Health, 20(7), 309-314. Recuperado de: http://www.paediatricsandchildhealthjournal.co.uk/article/S1751-7222(10)00044-2/abstractLuckasson, R., Borthwick-Duffy, S., Buntix, W.H.E., Coulter, D. L., Craig, E. M., Reeve, A. et al. (2002). Mental Retardation. Definition, classification and systems of supports. American Association on Mental Retardation. The Psychological Record, 53, 327-329 Recuperado de: http://opensiuc.lib.siu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1485&context=tpr.Maestre, E., Moya, J., Edo, S., Mezquita, L., Rupérez, M., & Villa, H. (2004). Relación de la personalidad y los factores internalizantes y externalizantes en niños. Recuperado de: http://repositori.uji.es/xmlui/bistream/handle/10234/78549/forum_2006_1.pdf? sequence=1.Manjarrez D., León E., & Martínez R., & Gaitán A. (2013)Crianza y Discapacidad: una visión desde las vivencias y relatos de las familias en varios lugares de Colombia. Fundación Universitaria Monserrate. Recuperado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-329509_recurso_1.pdfManjarrez, D. (2012). Apoyo y fortalecimiento a familias para la crianza de niños con discapacidad. Horizontes Pedagógicos, 14(1), 97-118. Recuperado de http:// dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4777928.pdfMarmo, J. (2014) Estilos parentales y factores de riesgo asociados a la patología alimentaria. Unife, Av.psicol. 22(2).Recuperado de: http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2014_2/165_Julieta_Marmo.pdf.Márquez, M. A., Zanabria, M., Pérez V., Aguirre, E., Arciniega, L., & Galván, C. S. (2011). Epidemiología y manejo integral de la discapacidad intelectual, Salud Mental, 34, 443- 449. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/582/58221288008.pdfMartínez, A. M., & Rodríguez, Y. (2010). Impacto familiar de una escuela para padres de niños con discapacidad. MEDISAN, 14(5), 618-623. Recuperado de http://bvs.sld.cu/revistas/san/vol_14_5_10/san05510.htmMinisterio de Salud de Colombia. Resolución N° 8430 de (1993). Resolución No. 8430 del 4 de Octubre de 1993 por la cual se establecen las normas científicas, técnicas y administrativas para la investigación en saludMoreno, J., Echavarría, K., Pardo, A., & Quiñones, Y. (2014). Funcionalidad familiar, conductas internalizadas y rendimiento académico en un grupo de adolescentes de la ciudad de Bogotá. Psychologia: Avances de la Disciplina, 8(2), 37-46. Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/psych/v8n2/v8n2a04.pdfObeid, R., & Daou, N. (2015). The effects of coping style, social support, and behavioral problems on the well-being of mothers of children with Autism Spectrum Disorders in Lebanon. Research in Autism Spectrum Disorders, 10, 59–70. Recuperado de: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1750946714002670Organización Mundial de la Salud [OMS]. (2001). Clasificaciones de la Organización Mundial de la Salud sobre discapacidad. Recuperado de http://www.um.es/discatif/METODOLOGIA/Egea-Sarabia_clasificaciones.pdfOrtega Silva P, Torres Velázquez L Evelia, Reyes Luna A, & Garrido A. (2010). Paternidad: niños con discapacidad. Redaly. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/802/80212393008.pdfPeñaranda A., Mendieta J. C., Perdomo J. A., Aparicio M. L., Marín L. M., García J. M., & Barón, C. (2012). Beneficios económicos del implante coclear para la hipoacusia sensorioneuronal profunda. Revista Panamericana de Salud Pública, 31(4), 325–31. Recuperado de http://www.scielosp.org/pdf/rpsp/v31n4/a09v31n4.pdfPineda D. A., Lopera F., Henao C., Palacio D., Castellanos X., (1999).Confirmación de la Alta Prevalencia del Trastorno por Deficit de Atención en una Comunidad Colombiana. Grupo de Investigación Fundema. Recuperado de: http://www.neurologia.com/pdf/Web/3203/k030217.pdfPineda Ordóñez, L. E & Martínez León, N. C. (2008). Relación entre indicadores del déficit de atención con hiperactividad, las conductas externalizantes e internalizantes y el rendimiento académico en preadolescentes de un colegio técnico de Bogotá. Universidad Católica de Colombia. Recuperado de: http://biblat.unam.mx/en/revista/psychologia-avancesde-la-disciplina/articulo/relacion-entre-indicadores-del-deficit-de-atencion-con-hiperactividadlas-conductas-externalizantes-e-internalizantes-y-el-rendimiento-academico-enpreadolescentes-de-un-colegio-tecnico-de-bogotaPineda, E., Gutiérrez, E., & Díaz, A. (2011). Estrategia educativa para el control y prevención del maltrato infantil dirigida a padres de niños con síndrome de Down. Revista Cubana de Pediatría, 83(1), 22-33. Recuperado de http://www.bvs.sld.cu/revistas/ped/vol83_1_11/ped03111.htmPinto, F. (2008). Lo maravilloso y mágico del Neurodesarrollo humano. Revista Chilena de Pediatría, 79, 18–20. Recuperado de http://www.scielo.cl/pdf/rcp/v79s1/art03.pdfRabazo Mendez M, J. (1999).Interacción Familiar, Competencia Socio-Escolar Y Comportamiento Disocial En Adolescentes. Universidad de Extremadura. Recuperado de: http://Downloads/Dialnet-IntegracionFamiliarCompetenciaSocioescolarYComport337%20(2).pdfRaya F. A., Pino M. J., & Herruzo J. (2009). La agresividad en la infancia: el estilo de crianza parental como factor relacionado. Universidad de Córdoba (España). Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/1293/129312574004.pdfRaya, A. F. (2008) Estudio sobre los estilos parentales y su relación con los trastornos de conducta en la infancia. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Córdoba. Recuperado de: www.unav.es/icf/main/top/diciembre09/Raya-Trenas_Estilos-educativos-parentales.pdf Recuperado de: http://www.unicef.org/lac/SOWC2013_excsummary_esp(1).pdf.Samadi, S., McConcke, R., & Bunting, B. (2014). Parental wellbeing of Iranian families with children who have developmental disabilities. Research in Developmental Disabilities, 35, 1639–1647. Recuperado de: http://isiarticles.com/bundles/Article/pre/pdf/74535.pdfSánchez, P. (2006). Discapacidad, familia y logro escolar, Revista Iberoamericana de Educación, 40. Recuperado de http://rieoei.org/deloslectores/1538Escobedo.pdfSchuiringa, H., Nieuwenhuijzen, M., Orobio, B & Matthys, W. (2015). Parenting and the parent child relationship in families of children with mild to borderline intellectual disabilities and externalizing behavior: Research in Developmental Disabilities 36) 1–12. Recuperado de: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S089142221400359XSellinger V. J., Elder J. H., (2015). Parent Training Intervention to Manage Externalizing Behaviors in Children With Autism . PubMed Commons. Recuperado de: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/26559136Sun X., Allison Carrie., Auyeung, B , Baron S , Brayne C.(2014).Parental concerns, socioeconomic status, and the risk of autism spectrum conditions in a population-based study. Research in Developmental Disabilities 35 (2014) 3678–3688 Recuperado de: http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.662.4056&rep=rep1&type=pdfSunderland, M., & Slade, T. (2015). The relationship between internalizing psychopathology and suicidality, treatment seeking, and disability in the Australian population. Journal of Affective Disorders, 171, 6–12. Recuperado de: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/25282144Taboada, N., & Minaya, G. (2010). Caracterización clínica y etiológica de las diferentes discapacidades en el Estado plurinacional de Bolivia. Revista Peruana de Epidemiologia, 16(3), 1-7. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/2031/203125431006.pdfTaylor, T., Smith, T., Korth, B., Olsen, S., & Mandleco, B. (2012). Positive parenting of children with developmental disabilities: A meta-analysis. Research in Developmental Disabilities 33, 2213–2220. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/229436086_Positive_parenting_of_children_with_de velopmental_disabilities_A_meta-analysisTorres, L., Ortega, P., Garrido, A., & Reyes, A. (2008). Dinámica familiar en familias con hijos e hijas Revista Intercontinental de Psicología y Educación. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/802/80212387003.pdfTorres, L., Reyes, A., Ortega, P & Garrido, A. (2015). Dinámica Familiar: Formación de Identidad e Integración Sociocultural. Redalyc. Vol. 20, núm. 1, pp. 48-55. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/292/29242798008.pdfTorrico, E., Santín, C., Andrés, M., Menéndez, S., & López, M. J. (2002). El modelo ecológico de Bronfrenbrenner como marco teórico de la psicooncología. Anales de Psicología, 18(1), 45-59. Recuperado de http://www.um.es/analesps/v18/v18_1/03-18_1.pdfUnicef.(2013).Estado Mundial de la Infancia niños y niñas con Discapacidad. Unicef.Vélez, C., & Vidarte J. (2012). Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), una problemática a abordar en la política pública de primera infancia en Colombia. Revista de Salud Pública, vol. 14, núm. 2, pp. 113-128. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=42225834010Verdugo, M. (2007). Análisis de la definición de discapacidad intelectual de la Asociación Americana Sobre Retraso Mental. Revista Española sobre la Discapacidad Intelectual, 33(1), 5 – 19. Recuperado de: http://www.feaps.org/archivo/centrodocumental/doc_download/93-analisis-de-la-definicion-de-discapacidad-intelectual-de-laasociacion-americana-sobre-retraso-mental.Woodman, A., Mawdsley, H., & Hauser, P. (2015). Parenting stress and child behavior problems within families of children with developmental disabilities: Transactional relations across 15 years. Research in Developmental Disabilities, 36, 264–276. Recuperado de: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0891422214004259Yela, M. (1996). Ambiente, Herencia y Conducta. Psicothema. Recuperado de: http://www.psicothema.com/pdf/658.pdfhttp://hdl.handle.net/10818/27928262743TE08616110 Páginas.La presente investigación es de tipo descriptivo correlacional, el objetivo es identificar y analizar la relación existente entre los estilos educativos parentales y los comportamientos internalizantes y externalizantes en un grupo de 20 niños en situación de discapacidad de una institución educativa pública del municipio de Chaparral, Tolima. Los instrumentos aplicados son; el Cuestionario de Estilos Educativos Parentales (CEEP) y el Cuestionario de Comportamientos Infantiles (CBCL). Para efectos del estudio se seleccionaron 20 padres de familia de niños y niñas entre 6 y 12 años de edad, con diagnósticos de discapacidad concentrados en dos grupos; discapacidad general y discapacidad específica. En la discapacidad general se encuentra la discapacidad intelectual y el trastorno del espectro autista se hallaron 7 niños y con multidiscapacidad participaron 7 niños. En la discapacidad específica se identificó el trastorno del aprendizaje y del lenguaje encontrándose 4 niños, la discapacidad auditiva 2 niños. Se identificó que los estilos parentales permisivo, negligente y el estilo parental autoritario, son parte fundamental de los comportamientos internalizantes y externalizantes de los niños y niñas en condición de discapacidad, prevaleciendo en los niños con discapacidad generalizada los problemas internalizantes y externalizantes; también se reconoce que si la familia afronta exitosamente el estresor de la discapacidad puede retomar estilos parentales que contribuyan al desarrollo integral del niño.spaUniversidad de La SabanaEspecialización en Psicología Clínica de la Niñez y la AdolescenciaFacultad de PsicologíaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Universidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaNiños -- Trastornos del aprendizajeIntegración socialPsicopedagogíaTrastornos de la falta de atención con hiperactividadEstilos educativos parentales, comportamientos externalizantes e internalizantes en un grupo de niños en situación de discapacidad en institución educativa municipio de Chaparral, Tolima.bachelorThesisTesis de especializaciónpublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fORIGINALYeiny Carolina Valencia (Tesis).pdfYeiny Carolina Valencia (Tesis).pdfVer documento en PDFapplication/pdf1690606https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/27928/1/Yeiny%20Carolina%20Valencia%20%28Tesis%29.pdf44b7d34c561e39d853809f710100490fMD51TEXTYeiny Carolina Valencia (Tesis).pdf.txtYeiny Carolina Valencia (Tesis).pdf.txtExtracted Texttext/plain194518https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/27928/5/Yeiny%20Carolina%20Valencia%20%28Tesis%29.pdf.txt9f1e0be1e162e5fc7422badb9f3d3a75MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/27928/3/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD53Yeiny Carolina Valencia (Carta).pdfYeiny Carolina Valencia (Carta).pdfapplication/pdf128093https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/27928/4/Yeiny%20Carolina%20Valencia%20%28Carta%29.pdf20ecca0b1bff62057ab112ef2a361665MD54CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81223https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/27928/2/license_rdf7c9ab7f006165862d8ce9ac5eac01552MD5210818/27928oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/279282019-08-27 16:30:00.631Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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 |