Representaciones sociales sobre el futuro desarrollo humano en un grupo de estudiantes de grado 11° de colegios públicos del Distrito Capital
146 Páginas.
- Autores:
-
Reyes Molina, María Carolina
Gutiérrez Rodríguez, Bettsy Tatiana
López Ríos, Claudia Patricia
Acuña Leal, Lina Jazmín
Rodríguez Salgado, Jazmín Del Rosario
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/29879
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10818/29879
- Palabra clave:
- Desarrollo profesional
Educación secundaria
Comunicación en la clase
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(2014). http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/es/localidades/usme. Jiménez, A. (2010). Ladinámica Familiar como factor desencadenante de problemas de adaptación en el ambiente escolar. Guatemala. Jodelet, D. (2008). "El movimiento de retorno al sujeto y el enfoque de las representaciones sociales". México: Instituto de Investigaciones Sociales. UNAM. Lacolla, L. (2005). Representaciones Sociales: una manera de entender las ideas de nuestros alumnos. Revista electrónica de la red de investigación educativa Llinás, P. E. (1995). LOS PARES DE APOYO ACADÉMICO Y SU IMPORTANTE ROL EN LA RETENCIÓN Y EN EL ÉXITO ACADÉMICO. Obtenido de PE Llinás - academia.edu Lobato Jr, A. (2010). Representaciones sociales de los docentes sobre la investigación en las Facultades de Educación, antecedentes, tendencias y ausencias. Educación y Desarrollo Social, 4(2)., 130-142. Maslow, A. (1971). The Farther reaches of Human nature. New York. Maslow, A. (1986). La teoría de las Necesidades Humanas. F. 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Krinein NI. Revista de Educación, 107-139. Secretaría de Cultura, R. y. (Noviembre de 2008). Localidad Kennedy - Ficha Básica. Obtenido de:http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/observatorio/documentos/localidades/ke nedy.pdf. Sibaja, M. P. (2005). IV Congreso Latinoamericano para la Formación y la Enseñanza de la Psicología. Identidad, innovación y compromiso social. Santa Marta, Colombia.: Universidad Pontificia Bolivariana y Universidad Cooperativa de Colombia. Tamés, M. A. (1994). El desarrollo humano. Colección universidad de la sabana. Ágora editores Ltda. Urtasun, A. I. (1997). Procesos de institucionalización e identidad colectiva. El caso de Navarra (1841-1936). Gerónimo de Uztariz, (13, 167-185. Vergara, Q. M. (2008). La naturaleza de las representaciones sociales. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 6(1),, 55-80 Wagner, W., & Elejabarrieta , F. (1999). "Representaciones Sociales". En Morales, J.(Ed.) Psicología Social. Madrid: Mc Graw Hill. 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La Habana: CIPS, Centro de Investigaciones Psicologícas y Sociológicas. DANE - SDP. (2011). Encuesta multipropósito para Bogotá. Serie " Bogotá ciudad de estadísticas". Bogotá: DANE, Boletín N° 32. Diagnostico local. (2011). http://www.esesuba.gov.co/joomla/portal/images/stories/Documentos/Salud_Publica/DIA GNOSTICO%20LOCAL%20TERCER%20AVANCE%202011.pdf Diagnóstico Local con Participación Social Usme. (30 de octubre de 2014). Diagnóstico Local con Participación Social Usme, 2013. Obtenido de http://www.eseusme.gov.co/phocadownload/Documentos/Documentos/031- DiagnosticoLocal2013_Usme_30Octubre2014.pdf Echeverri, L. (2004). La familia en colombia Transformaciones y Prospectiva. Bogotá. Erikson, E. (1956). Sociedad y adolescencia. Revista uruguaya de psicoanálisis. Farr, R. (1986). Las representaciones sociales. Serge Moscovici (compilador) Psicología Social II Barcelona:. Barcelona: Paidós . Fernández-Sánchez, M. J. (31 de Mayo de 2005). EL PROFESOR Y EL ALUMNO. 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La investigación se realizó con una muestra por conveniencia, cuya selección surge por la facilidad de acceso a la información por parte del grupo investigador, distribuida en colegios públicos de cinco localidades del Distrito Capital con un total de 782 estudiantes pertenecientes al Grado 11° del Ciclo V de las jornadas mañana y tarde. Como instrumento de recolección de información se utilizó un cuestionario compuesto por 5 preguntas sociodemográficas y 27 ítems correspondientes a las cinco categorías de las necesidades según la escala de jerarquización de Desarrollo Humano propuesta por Abraham Maslow. Como resultado de la investigación se evidenció que en las representaciones sociales de los estudiantes partícipes del estudio constituyen un cuerpo de amplio optimismo frente al desarrollo de su proyecto de vida por contraste a lo esperado de acuerdo a su contexto social. Los resultados del análisis perfilan una jerarquía de las necesidades humanas que difiere de la organización originalmente postulada por Maslow. De otro lado, fue posible evidenciar como estas variaciones son independientes del grado de vulnerabilidad de cada localidad. Se destaca la amplia tendencia a perseguir necesidades de orden superior y la baja influencia de las condiciones sociales como factores determinantes en los resultados. application/pdfspaUniversidad de La SabanaMaestría en EducaciónFacultad de EducaciónAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Universidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaDesarrollo profesionalEducación secundariaComunicación en la claseRepresentaciones sociales sobre el futuro desarrollo humano en un grupo de estudiantes de grado 11° de colegios públicos del Distrito CapitalmasterThesisTesis de maestríapublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_bdccTEXTMaría Carolina Reyes Molina (Tesis).pdf.txtMaría Carolina Reyes Molina (Tesis).pdf.txtExtracted Texttext/plain227116https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/29879/6/Mar%c3%ada%20Carolina%20Reyes%20Molina%20%28Tesis%29.pdf.txtf54ef55e2ddc8b403f3a1ca187da372dMD56María Carolina Reyes Molina (R.A.I.).xlsx.txtMaría Carolina Reyes Molina (R.A.I.).xlsx.txtExtracted texttext/plain23484https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/29879/7/Mar%c3%ada%20Carolina%20Reyes%20Molina%20%28R.A.I.%29.xlsx.txt122003dcda45e945454782912daeb543MD57ORIGINALMaría Carolina Reyes Molina (Tesis).pdfMaría Carolina Reyes Molina (Tesis).pdfVer documento en PDFapplication/pdf3055277https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/29879/1/Mar%c3%ada%20Carolina%20Reyes%20Molina%20%28Tesis%29.pdfb739cbe83f0a85cfdbd25735410dfd2eMD51María Carolina Reyes Molina (R.A.I.).xlsxMaría Carolina Reyes Molina (R.A.I.).xlsxVer Resumenapplication/vnd.openxmlformats-officedocument.spreadsheetml.sheet29828https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/29879/5/Mar%c3%ada%20Carolina%20Reyes%20Molina%20%28R.A.I.%29.xlsxed900925d99b2d25732463cace9a5841MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/29879/3/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD53María Carolina Reyes Molina (Carta).pdfMaría Carolina Reyes Molina (Carta).pdfapplication/pdf1723035https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/29879/4/Mar%c3%ada%20Carolina%20Reyes%20Molina%20%28Carta%29.pdff6ae1e0d8e1937413d52327b60756732MD54CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81223https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/29879/2/license_rdf7c9ab7f006165862d8ce9ac5eac01552MD5210818/29879oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/298792019-09-27 02:02:00.366Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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 |