La lectura hipermedial y su incidencia en la comprensión lectora en estudiantes universitarios

Las relaciones sociales fundamentadas hoy en una comunicación instantánea, mediática y eminentemente visual, han conducido a la sociedad a un escenario extremadamente voluble e inestable en el cual lo único que parece no cambiar son las relaciones de producción con sus estructuras y organizaciones que le sustentan en un marco paradigmático cada vez más tecnocrático. En este contexto altamente cambiante el ámbito de la educación es uno de los más afectados, dado que la tecnología ha planteado enormes retos para su debida y pedagógica implementación en las aulas educativas. Debido a ello en la presente investigación se estudia si la lectura hipermedial está modificando el grado de recordación y comprensión lectora en estudiantes de Comunicación social de la Universidad Autónoma del Caribe de Barranquilla.

• Autores: Trillos-Pacheco, Juan José
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad de la Sabana
• Repositorio: Repositorio Universidad de la Sabana
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/14594
• Acceso en línea: http://palabraclave.unisabana.edu.co/index.php/palabraclave/article/view/2664; http://palabraclave.unisabana.edu.co/index.php/palabraclave/article/view/2664/3275; http://hdl.handle.net/10818/14594
• Palabra clave: Lectura; Lenguaje; Educación; Ciencias cognitivas; Sociología y psicología; Adaptación del estudiante
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2