Estrategia didáctica para la formación docente en el análisis e interpretación de gráficas, para desarrollar las competencias en TIC
136 Páginas.
- Autores:
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Carvajal Blanco, Jaime
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad de la Sabana
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- Acceso en línea:
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Pedagogía -- Colombia
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Almerich, G., Suárez, J., Jornet, J., & Orellana, M. (2010). Las competencias y el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC) por el profesorado: Estructura dimensional. Arras, A., Torres, C., & García, a. (2011). Competencias en tecnologías de información y comunicación (TIC) de los estudiantes universitarios. Recuperado de http://www.revistalatinacs.org/11/art/927_Mexico/RLCS_art927.pdf. Cabero, J., & Llorente, M. (2005). Las plataformas virtuales en el ámbito de la teleformación. Calderón, G. G., Buitrago, B., Acevedo, M. A., & Tobón, M. I. (2013). www.mineducacion.gov.co. Obtenido de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles- 339097_archivo_pdf_competencias_tic.pdf Cerda, H. (1991). Los elementos de la investigación El Búho. Coleman, J., Mc Tigue, E., & Smolkin, L. (2010). Elementary Teachers’ Use of Graphical Representations in Science Teaching. 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Doncel Misas, Carlos MarioHennig Manzuoli, CristinaCarvajal Blanco, JaimeMagíster en Informática Educativa2016-08-11T22:34:47Z2016-08-11T22:34:47Z2016-08-112015Almerich, G., Suárez, J., Jornet, J., & Orellana, M. (2010). Las competencias y el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC) por el profesorado: Estructura dimensional.Arras, A., Torres, C., & García, a. (2011). Competencias en tecnologías de información y comunicación (TIC) de los estudiantes universitarios. Recuperado de http://www.revistalatinacs.org/11/art/927_Mexico/RLCS_art927.pdf.Cabero, J., & Llorente, M. (2005). Las plataformas virtuales en el ámbito de la teleformación.Calderón, G. G., Buitrago, B., Acevedo, M. A., & Tobón, M. I. (2013). www.mineducacion.gov.co. Obtenido de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles- 339097_archivo_pdf_competencias_tic.pdfCerda, H. (1991). Los elementos de la investigación El Búho.Coleman, J., Mc Tigue, E., & Smolkin, L. (2010). 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Análisis fílmico e interpretación: Epistemología de los modos de significación.21http://hdl.handle.net/10818/26128262498TE08452http://intellectum.unisabana.edu.co136 Páginas.Esta investigación se centró en el paradigma de lo cualitativo desde lo descriptivo. Se diseñó una estrategia didáctica que estuvo implementada en un Ambiente de Aprendizaje (A.A), mediado por Tecnologías Informáticas de la Comunicación (TIC). El objetivo que se pretendió alcanzar fue: desarrollar competencias TIC en el nivel de profundización, de acuerdo con el documento de la UNESCO (2008), con los docentes del Colegio Nueva Ciencia, para mejorar el análisis e interpretación de gráficas. El tema de análisis e interpretación de gráficas, cobra importancia en ésta institución debido a que, en las pruebas SABER se generó un resultado que no era el esperado. El colegio quedó en nivel alto, pudiendo ser superior de acuerdo con algunos simulacros hechos por la institución. Al realizar un diagnóstico a los 20 docentes, que conforman el colegio, se pudo determinar que la mayoría estaban en el nivel de alfabetización en TIC, según la UNESCO (2008). Lo que evidenció que era necesario que los docentes pasaran de este primer nivel a uno mayor, es decir, al de profundización. De modo que, pudieran implementar las TIC en sus prácticas pedagógicas con el objetivo de enseñarles a los estudiantes el análisis e interpretación de gráficas. Específicamente tablas, gráficas estadísticas y cartesianas.application/pdfspaUniversidad de La SabanaMaestría en Informática EducativaCentro de Tecnologías para la AcademiaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Universidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaEstrategia didáctica para la formación docente en el análisis e interpretación de gráficas, para desarrollar las competencias en TICmasterThesisTesis de maestríapublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_bdccPersonal docentePedagogía -- ColombiaTecnología educativaCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81223https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/26128/2/license_rdf7c9ab7f006165862d8ce9ac5eac01552MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/26128/3/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD53Jaime Carvajal Blanco (Carta).pdfJaime Carvajal Blanco (Carta).pdfapplication/pdf884861https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/26128/5/Jaime%20Carvajal%20Blanco%20%28Carta%29.pdf09f7c0787cea14647ea512a2d9878665MD55ORIGINALJaime Carvajal Blanco (Tesis).pdfJaime Carvajal Blanco (Tesis).pdfVer documento en PDFapplication/pdf2156152https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/26128/1/Jaime%20Carvajal%20Blanco%20%28Tesis%29.pdf01f85578a8b4c9f2a1b795dc320a5727MD51TEXTJaime Carvajal Blanco (Tesis).pdf.txtJaime Carvajal Blanco (Tesis).pdf.txtExtracted Texttext/plain224376https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/26128/4/Jaime%20Carvajal%20Blanco%20%28Tesis%29.pdf.txtbfc25e424e41173a9ea27d834e1d38efMD5410818/26128oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/261282020-03-17 15:08:15.765Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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 |