Una estrategia pedagógica para la integración de un LMS a la práctica docente

297 Páginas.

Autores:
Vargas Sánchez, Ana Dolores
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2013
Institución:
Universidad de la Sabana
Repositorio:
Repositorio Universidad de la Sabana
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/9352
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10818/9352
Palabra clave:
Moodle (Programa para computador) -- Colombia
Tecnología educativa -- Colombia
Educación por internet
Innovaciones educativas -- Educación -- Colombia
Rights
License
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
id REPOUSABA2_e9624b291a96bdda271c839d804908c8
oai_identifier_str oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/9352
network_acronym_str REPOUSABA2
network_name_str Repositorio Universidad de la Sabana
repository_id_str
dc.title.es_CO.fl_str_mv Una estrategia pedagógica para la integración de un LMS a la práctica docente
title Una estrategia pedagógica para la integración de un LMS a la práctica docente
spellingShingle Una estrategia pedagógica para la integración de un LMS a la práctica docente
Magíster en Informática Educativa
Moodle (Programa para computador) -- Colombia
Tecnología educativa -- Colombia
Educación por internet
Innovaciones educativas -- Educación -- Colombia
title_short Una estrategia pedagógica para la integración de un LMS a la práctica docente
title_full Una estrategia pedagógica para la integración de un LMS a la práctica docente
title_fullStr Una estrategia pedagógica para la integración de un LMS a la práctica docente
title_full_unstemmed Una estrategia pedagógica para la integración de un LMS a la práctica docente
title_sort Una estrategia pedagógica para la integración de un LMS a la práctica docente
dc.creator.fl_str_mv Vargas Sánchez, Ana Dolores
author Magíster en Informática Educativa
author_facet Magíster en Informática Educativa
author_role author
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Jiménez Villamizar, Jairo Alonso
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Vargas Sánchez, Ana Dolores
dc.contributor.author.fl_str_mv Magíster en Informática Educativa
dc.subject.none.fl_str_mv Moodle (Programa para computador) -- Colombia
Tecnología educativa -- Colombia
Educación por internet
Innovaciones educativas -- Educación -- Colombia
topic Moodle (Programa para computador) -- Colombia
Tecnología educativa -- Colombia
Educación por internet
Innovaciones educativas -- Educación -- Colombia
description 297 Páginas.
publishDate 2013
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2013-12-16T16:57:10Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2013-12-16T16:57:10Z
dc.date.created.none.fl_str_mv 2013
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2013-12-16
dc.type.none.fl_str_mv masterThesis
dc.type.coarversion.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.local.none.fl_str_mv Tesis de maestría
dc.type.hasVersion.none.fl_str_mv publishedVersion
dc.identifier.citation.none.fl_str_mv Alegre, O., & Villar, L. (2008). Evaluación de la formación en línea del profesorado de cinco universidades españolas. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 4(1), Recuperado el 12 de agosto de 2011 de, http://www.raco.cat/index.php/RUSC/article/viewArticle/58127/0.
Alfaro, A., & Chavarría, G. (2003). Uso de las fichas didácticas en V grado de la educación primaria: visión de los educadores en San Ramón. Educación, 27(2), 103 - 119. Recuperado el 30 de Octubre de 2012, de http://redalyc.uaemex.mx/pdf/440/44027208.pdf
Almenárez, F., & Garcia, L. (2011). Estrategias pedagógicas para fomentar el trabajo independiente en los estudiantes de pregrado a través de un LMS. Chía: Universidad de La Sabana.
Altamirano, E., Becerra, N., & Nava, A. (2010). Hacia una educación conectivista. Revista Alternativa., 7(22), 22 - 38.
Anderson, H. (n.d.). Dale’s Cone of Experience. Recuperado el 25 de marzo de 2012, de http://www.etsu.edu/uged/etsu1000/documents/Dales_Cone_of_Experience.pdf
Arancibia, V., Herrera, P., & Strasser, K. (1999). Psicología de la educación (2a. ed.). México: Alfaomega.
Barreto, C., Gutiérrez, L., Pinilla, B., & Moreno, C. (2006). Limites del constructivismo pedagógico. Educación y Educadores. , 9(1), 11–31.
Blandéz, J. (2005). La utilización del material y del espacio en educación física: propuestas y recursos didácticos (3 ed.). Barcelona: INDE. Recuperado el 18 de octubre de 2011, de http://books.google.com.co/books?id=baxiW3TUKfEC&lpg=PA58&dq=ambien te%20de%20aprendizaje&hl=es&pg=PP1#v=onepage&q=ambiente%20de%20a prendizaje&f=false
Bolam, R. (1993). La formación permanente del profesorado en los países de la CEE. (1 ed.). Barcelona: Editorial Horsori.
Briceño-Moreno, M. (2008). El escrito científico en la Universidad: propuesta de estrategias pedagógicas. Educación y Educadores, 11(2), 107-118.
Callahan, M. (2006). How to create a good learning enviroment. Estados Unidos: ASTD. Recuperado el 16 de octubre de 2011, de http://books.google.com/books?id=J7ckliVJ_NwC&printsec=frontcover&dq=le arning+environment&hl=es&ei=UoKTTZjRI5K3tgeSoOlU&sa=X&oi=book_re sult&ct=result&resnum=5&ved=0CD4Q6AEwBA#v=onepage&q&f=false.
Cao, E. R., & Rodríguez, J. I. (2010). Aprendizaje centrado en el trabajo independiente. Educación y educadores, 13(3), 91 - 106.
Caraballo, R. (2007). La andragogía en la educación superior. Investigación y Postgrado, 22(2), 187-206.
Catsigeras, E., Curione, K., & Míguez, M. (2006). El aprendizaje significativo del cálculo en la universidad. Journal of Science Education, 5.
Centro de Tecnologías para la Academia. (2011). Directrices pedagógicas para el uso de VirtualSabana. Chía, Colombia.
Chávez, H. D. (2008). La formación de profesores en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para integrar material académico interactivo en el bachillerato de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Revista Iberoamericana de Educación, 48, 1 -15.
Clonninger, S. (2003). Teorías de la personalidad (3 ed.). México: Pearson Educación. Consultado el 13 de marzo de 2012 de http://books.google.com.co/books?id=8O81kic5J5AC&pg=PA346&dq=albert+b andura&hl=es&sa=X&ei=dHobUZi0Lae60AHnoICIDA&redir_esc=y#v=onepa ge&q=albert%20bandura&f=false
Coello, A. A., & Martín, J. S. (2008). Estudio de los hábitos de uso de los estudiantes en la biblioteca de la Universidad Complutense de Madrid. Revista española de documentación científica, 31(3), 413 - 431. Recuperado el 13 de Noviembre de 2012 de http://redc.revistas.csic.es/index.php/redc/article/view/436/448.
Colmenares, R. C. (2007). La andragogía en la educación superior. Investigación y Postgrado, 22(2), 187 - 206.
CREU & EUA. (2009). Declaración de Praga: las universidades europeas: una mirada segura al furturo. Recuperado el 15 de abril de 2011, de http://www.crue.org/export/sites/Crue/procbolonia/documentos/doceua/Declarac ixn_Praga_es.pdf.: CREU & EUA.
Cross, G. (1984). Introducción a la psicología del aprendizaje. Madrid: Narcea S.A.
Cueva, J., Lamaster, C., & White, S. (2006). Staff Development - Adult Characteristics. Recuperado el 12 de mayo de 2011, de http://ed.fnal.gov/lincon/staff_adult.shtml.
Domínguez, I. (2005). La biblioteca universitaria ante el nuevo modelo de aprendizaje: docentes y bibliotecarios, aprendamos juntos porque trabajamos juntos. Revista de Educación a Distancia(4), 1 - 25. Recuperado el 13 de Noviembre de 2012, de http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=54709706.
Duarte, J. (2003). Ambientes de aprendizaje: una aproximación conceptual. Estud. pedagóg.(29), 97-113. Recuperado el 23 de abril de 2011, de http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718- 07052003000100007&script=sci_arttext.
eXeLearning. (2011). eXe eXeLearning. Recuperado el 19 de octubre de 2011, de http://exelearning.org/wiki
Ferreiro, R., & DeNapoli, A. (2006). Un concepto clave para aplicar exitosamente las tecnologías de la educación: los nuevos ambientes de aprendizaje. Revista Panamericana de Pedagogía: Saberes y Quehaceres del Pedagogo(8), 121-154.
Ferreyra, H., & Pedrazzi, G. (2007). Teorías y enfoques psicoeducativos del aprendizaje . Argentina: Noveduc.
Flórez, R. (2005). Pedagogía del conocimiento. Bogotá: Mc Graw Hill
Fonseca, M., & Aguaded, J. (2007). Enseñar en la universidad: Experiencias y propuestas para la docencia universitaria. España: Netbiblo.
Fracchia, C. (2009). Formación de Docentes: uso de TICS en los procesos de enseñanza. Recuperado el 20 de Agosto de 2011, de Virtual Educa: http://www.virtualeduca.info/fveducaarg/index.php?option=com_content&view =article&id=158%3Aformacion-de-docentes-uso-de-tics-en-los-procesos-deensenanza&catid=40%3Amodelos-recursos-tecnologicos-y-mecanismos-degestion-del-conocimiento-en-educacion-y-form
Gil, G., Gimson, L., Ramírez, J., Arias, D., Sánchez, E., Fernández, E., & David Romero, A. V. (2011). Plataformas E-learning y su evaluación. Recuperado el 21 de 09 de 2012, de http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/19078/Documento_completo.pd f?sequence=1
Gómez, B. (2005). Aprendizaje basado en problemas (ABP): una innovación didáctica para la enseñanza universitaria. Educación Y Educadores(8), 9-19.
Gómez, J. (2011). El aprendizaje experiencial. (U. d. Aires, Ed.) Recuperado el 15 de marzo de 2013, de http://www.ecominga.uqam.ca/ECOMINGA_2011/PDF/BIBLIOGRAPHIE/GU IDE_LECTURE_5/1/3.Gomez_Pawelek.pdf
González, L. B. (2012). Las teorías de la información y su integración al proceso educativo. CIENCIA UANL, 15(59), 30-38. Consultado el 12 de octubre de 2012 en http://www.cienciauanl.uanl.mx/numeros/15-3/6OPINION_001.pdf
Gray, D., Ryan, M., & Coulon, A. (2004). The Training of Teachers and Trainers: Innovative Practices, Skills and Competencies in the use of ELearning. European Journal of Open, Distance and E-learning, 1 - 7. Recuperado el 14 de agosto de 2011 de http://www.eurodl.org/materials/contrib/2004/Gray_Ryan_Coulon.pdf
Hernández Gallardo, S. (2007). El constructivismo social como apoyo en el aprendizaje en línea. Apertura: Revista De Innovación Educativa, 7(7), 46-62.
Hernandéz, L., Hernandéz, M., & Alva, M. (2010). Integración de TIC al currículo de telesecundaria. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 15(45), 515-551
IFLA. (n.d). IFLA. Recuperado el 2011 de abril de 25, de http://www.ifla.org/.
Johnson, B., & Christensen, L. (2011). Educational research (Vol. 4). Estados Unidos: SAGE.
Keefer, A., & Gallart, N. (2007). La preservación de recursos digitales, el reto para las bibliotecas del siglo XXI (1 ed.). Barcelona: Carrera edició S.L. Recuperado el 3 de Noviembre de 2012, de http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=TTTAGtozu3gC&oi=fnd&pg=PA1 3&dq=los+recursos+digitales&ots=2eoIGl0vu_&sig=DP1DkBQUD3KYBatX6 bWi8JObuDo#v=onepage&q=los%20recursos%20digitales&f=false.
Landeta, A. (2007). Buenas prácticas del e-learning. Madrid: ANCED, Asociación Nacional de Centros de e-Learning y Distancia. Recuperado el 22 de agosto de 2011 http://www.buenaspracticas-elearning.com/capitulo-5- experiencia-investigativa-dise%C3%B1o-modelo-para-.
LaTeX. (2010). LaTeX – A document preparation system. Recuperado el 4 de noviembre de 2012, de http://www.latex-project.org/
Lawton, J. T., Saunders, R. A., & Muhs, P. (1980). Theories of Piaget, Bruner, and Ausubel: explications and implications. Journal of Genetic Psychology, 136(1), 121-136.
Lencastre, J., & Monteiro, A. (2010). Teachers training in higher education: a new approach. Instituto Piaget Oporto. Recuperado el 13 de Agosto de 2011, de http://www.fpce.up.pt/ciie/eetc/docs/18_EDULEARN10.pdf
López, E. (2007). Influencia de la tecnología de la información en el rol del profesorado y en los procesos de enseñanaza-aprendizaje. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 10(1), 51-60.
Mallo, M. (2009). Aportes desde la Historia de la Educación ¿Por qué y para qué la Historia de la Educación? Quehacer Educativo, 83 - 86. Recuperado el 17 de agosto de 2011, de http://www.quehacereducativo.edu.uy/docs/91b1f3c3_16%20formaci%C3%B3n .pdf
Marquès, P. (7 de agosto de 2011). Impacto de las TIC en educación: funciones y limitaciones. Recuperado el 10 de noviembre de 2011, de http://peremarques.pangea.org/siyedu.htm#inicio
Martinez, E. (2005). The improvement in the quality of education via virtual learning environments. Universidad Politecnica de Cartagena, Recuperado el 27 de octubre de 2011, de http://search.proquest.com/docview/305343178/13291CF8E7015B4FE53/1?acc ountid=45375.
Méndez, Z. (2010). Aprendizaje y Cognición. Madrid: EUNED. Consultado el 13 de marzo de 2012 de http://books.google.com.co/books?id=KzvsjxKNPQsC&printsec=frontcover&hl =es#v=onepage&q&f=false.
Meniconi, H. N., & Montecino, M. V. (2013). Diferenciación entre la pedagogía y la andragogía para abordar la práctica de la docencia universitaria. Puerto Montt: Universidad San Sebastián.
Milán, M., Fuentes, H. C., & De La Peña Silva, R. (2006). La evaluación como un proceso participativo. Pedagogía Universitaria., 11(4), 12-25.
Ministerio de Educación Cultura y Deporte de España. (2012). Tarea en línea. Recuperado el 9 de febrero de 2013, de http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/184/cd/M6_calificador/tarea_ en_lnea.html
Ministerio de Educación Nacional. (2003). Decreto 2566 de Septiembre 10 de 2003. Bogotá. Recuperado el 03 de marzo de 2012, de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86425_Archivo_pdf.pdf: Ministerio de Educación Nacional.
Ministerio de Educación Nacional de Colombia, M. (2002). Decreto 0808 de Abril 25 de 2002. Recuperado el 10 de octubre de 2012, de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86111_archivo_pdf.pdf
Ministerio de Educación Nacional, . (2005). “A que te cojo ratón”: Las TIC al alcance de los docentes. Recuperado el 22 de marzo de 2012, de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-99329.html
Ministerio de Educación Nacional, . (2011). Planes TIC. Recuperado el 20 de marzo de 2012, de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article-201179.html
Ministerio de Educación Nacional, . (n.d.). Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016. Recuperado el 27 de noviembre de 2011, de http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/w3-article-247218.html
Ministerio de Educación y Ciencia. (2007). La investigación en la práctica educativa: Guía metodológica de investigación para el diagnóstico y evaluación en los centros docentes. Madrid: FARESO, S.A.
Miratía, O., López, M., & Hernández, Y. (2008). Una experiencia de formación y actualización de docentes universitarios basad en Moodle. Recuperado el 15 de Agosto de 2011, de UNED: http://espacio.uned.es/fez/eserv.php?pid=bibliuned:20019&dsID=UNA_EXPERIENCI A_DE_FORMACI__N_Y_ACTUALIZACI__N_DE_DOCENTES.pdf
Moodle. (2007). Acerca de Moodle. Recuperado el 2 de Junio de 2011, de http://docs.moodle.org/19/es/Acerca_de_Moodle
Moodle. (2007). Chats. Recuperado el 8 de Febrero de 2013, de Chats: http://docs.moodle.org/all/es/Chats
Moodle. (2007). Filosofía. Recuperado el 5 de Junio de 2011, de http://docs.moodle.org/19/es/Filosof%C3%ADa
Moodle. (2010). Actividades. Recuperado el 8 de septiembre de 2012, de http://docs.moodle.org/all/es/Actividades
Moodle. (28 de Octubre de 2011). Foros. Recuperado el 6 de febrero de 2013, de http://docs.moodle.org/all/es/Foros
Moodle. (1 de febrero de 2013). Actividades. Recuperado el 11 de febrero de 2013, de http://docs.moodle.org/all/es/Actividades
Muro, J. (2010). Hacia nuevos modelos de enseñanza-aprendizaje en ciencias de la salud. Jornada de la Sociedad de Educación Médica de Euskadi (SEMDE) (pp. 91-99). Bilbao: Educación Media. Recuperado el 24 de Noviembre de 2011, de http://scielo.isciii.es/pdf/edu/v14n2/colaboracion3.pdf
Navas, M., & Villamizar, J. (2009). Restos y tensiones en la formación de docentes para crear entornos virtuales de aprendizaje. Revista Iberoamericana de Investigación en Educación Superior, Recuperado el 21 de agosto de 2011, de http://www.iberoamericana.edu.co/app/Docs/IESV1N1art6.pdf
Novoa, R., Salvo, S., & Herrera, R. (n.d). Nivel de integración de TIC en docentes del área de las ciencias matemáticas de la Universidad de La Frontera. Chile. Recuperado el 28 de marzo de 2012 de http://www.ici.ubiobio.cl/ccei2007/papers/63.pdf: Universidad de La Frontera.
Olave, M., Palma, P., & Zúñiga, M. (2010). Inserción de TIC en la docencia universitaria: la experiencia de la Universidad Tecnológica Metropolitana por medio de la plataforma REKO e implementación y dictación de Asignatura Electiva. Trilogía, 22(32), 91-109.
Ortega, C. (2008). Moodle en la Universidad Panamericana: un proyecto académico. Revista Panamericana de Pedagogía: Saberes y Quehaceres del Pedagogo(13), 91-105.
Ortiz, E., & Mariño, M. (2004). El trabajo independiente en el proceso de enseñanza - aprendizaje universitario. Revista Pedagogía Universitaria., 13(5), 77-81
Ortiz, E., & Mariño, M. (2004). Estrategias educativas y didácticas en la educación superior. Revista Pedagogía Universitaria., 13(5), 67-73.
Pariente, F. J. (10 de Octubre de 2005). Hacia una auténtica integración curricular de las tecnologías de la información y comunicación. Recuperado el 25 de enero de 2012, de http://www.rieoei.org/deloslectores/1055Pariente.pdf
Partnership for 21st Century Skills. (2010). Framework for 21st Century Learning. Recuperado el 30 de abril de 2011, de http://www.p21.org/overview. Washington: Partnership for 21st Century Skills.
Pere, M. (2010). Impacto de las TIC en educación: funciones y limitaciones. Recuperado el 23 de septiembre de 2011, de http://www.peremarques.net/siyedu.htm#uso
Pública, E. S. (2012). Programa: Formación de formadores para el desarrollo de competencias en el sector público. Recuperado el 2013 de enero de 15, de http://aulavirtual.catedra.com.co:8081/catedradata/flash/AnaLondono/Supersalu d/Programa-Formacion-de-Formadores-DAFP.pdf
Quintero, A., & Hernández, A. (2005). El profesor ante el reto de integrar las TIC en los procesos de enseñanza. Enseñanza Universidad de Salamanca(23), 305-321. Recuperado el 26 de Noviembre de 2011, de http://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/70798/1/El_profesor_ante_el_reto_d e_integrar_las.pdf.
Red Iberoamericana de TIC y Educación. (2011). Creación de materiales didácticos con eXeLearning. España: Ministerio de Educación & Instituto de Tecnologías Educativas. Recuperado el 19 de Octubre de 2011, de http://www.riate.org/version/v1/recursos/cursoexenavegable/index.html
Rodriguez Palermo, M. L. (2004). Centro de Educación a Distancia (C.E.A.D.) C/Pedro Duarez HdeZ, Santa Cruz de Tenerife. Retrieved 2011 йил 11-04 from http://cmc.ihmc.us/papers/cmc2004-290.pdf
Rojas, M. R. (2004). La autonomía docente en el marco de la realidad educativa. Revista Venezolana de Educación(24), 26-33
Román-Cao, E., & Herrera-Rodríguez, J. (2010). Aprendizaje centrado en en trabajo independiente. Educación Y Educadores, 13(1), 91-106
Rychen, D. S., & Salganik, L. H. (2004). Definir y seleccionar las competencias fundamentales para la vida. México: Fondo de Cultura Económica. Consultado el 8 de febrero de 2013 en http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=DrS15GCGvv4C&oi=fnd&pg=PA 94&dq=que+es+competencia&ots=M8gamhCL84&sig=pgAqx4nGEvxgRwCxg 9PyfDdmLUc#v=onepage&q=que%20es%20competencia&f=false.
Sabulsky, G., & Forestello, R. (2009). La formación docente en nuevas tecnologías en la agenda de las políticas públicas. Algunos avances. Praxis Educativa, 13(13), 89-100
Samarawickrema, G., & Stacey, E. (2007). Adopting Web‐Based Learning and Teaching: A case study in higher education. Distance Education, 28(3), 313– 333.
Sampieri, R., Fernandez-Collado, C., & Baptista, L. (2006). Metodología de la investigación (Vol. 4). México: McGraw-Hill.
Sánchez, L., Olalla, M., Rodríguez, E., & González, M. (2010). Entornos virtuales como apoyo a la docencia universitaria presencial: utilidad de Moodle. Anuario Jurídico y Económico Escurialense, 43, 273-301.
Santillán, F. (2006). El Aprendizaje Basado en Problemas como propuesta educativa para las disciplinas económicas y sociales apoyadas en el B-Learning. Revista Iberoamericana de Educación, OEI., 40(2), 2 -10. Recuperado el 16 de Octubre de 2011, de http://www.rieoei.org/deloslectores/1460Santillan.pdf.
Silva, J. (2006). Formación docente en un espacio virtual de aprendizaje: una experiencia concreta en el contexto chileno. Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información., 7(1), Recuperado el 25 de octubre de 2011 de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1960818.
Tecnológico de Monterrey, . (2010). ¿Qué es un "ambiente de aprendizaje"?. México: Tecnológico de Monterrey. Recuperado el 18 de Octubre de 2011, de http://itesm.custhelp.com/app/answers/detail/a_id/792/~/%E2%BFqu%E3%A9- es-un-%22ambiente-de-aprendizaje%22%3F
Tejedor, F. J., García-Valcárel, A. A., & Prada, S. S. (2009). Medida de actitudes del profesorado universitario hacia la integración de las TIC. Comunicar, 17(33), 115-124.
U.S Department of Education. (n.d.). Recuperado el 2011 de abril de 26, de http://www.ed.gov/.
UNESCO. (2004). Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la formación docente - guía de planificación. Montevideo: Trilce. Recuperado el 16 de octubre de 2011, de http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/129533s.pdf.
UNESCO. (2005). Experiencias de formación docente utilizando tecnologías de información y comunicación. Chile: OREALC/UNESCO. Recuperado el 17 de octubre de 2011, de http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001410/141010s.pdf.
UNESCO. (2008). Estándares de competencias en TIC para docentes. Londres: eduteka. Recuperado el 17 de octubre de 2011, de http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf.
United Nations University. (2011). What is integration?. Tokio: United Nations University. Recuperado el 15 de Octubre de 2011, de http://ocw.unu.edu/programme-for-comparative-regional-integrationstudies/introducing-regional-integration/what-is-integration
Universidad de Alicante. (7 de Junio de 2012). Cuestionarios. Recuperado el 8 de Febrero de 2013, de http://si.ua.es/es/moodle/actividades/cuestionarios.html
Universidad de Antioquia. (2003). Lectura, escritura niños, jovenes N.E.E. II. Medellín: Facultad de Educación. Recuperado el 03 de Marzo de 2012, de http://docencia.udea.edu.co/educacion/lectura_escritura/estrategias.html
Universidad de Antioquia. (2 de febrero de 2012). Lecciones en Moodle. Recuperado el 8 de Febrero de 2013, de http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/sitio/mod/forum/view.php?id=134
Universidad de la República Uruguay. (2012). Introducción a las herramientas didácticas de Moodle. Recuperado el 6 de Febrero de 2013, de http://eva.universidad.edu.uy/course/view.php?id=217
Universidad de La Sabana. (2010). Lineamientos para el diagnóstico y el desarrollo de la competencia en informática educativa de los profesores de la Universidad de La Sabana. Chía: Universidad de La Sabana, Centro de Tecnologías para la Academia.
Universidad de La Sabana. (2010). Lineamientos para el diagnóstico y el desarrollo de la competencia en informática educativa de los profesores de la Universidad de La Sabana. Chía: Universidad de La Sabana, Centro de Tecnologías para la Academia.
Universidad de La Sabana. (2011). VirtualSabana. Recuperado el 19 de Octubre de 2011, de http://virtual.unisabana.edu.co/
Universidad de La Sabana, . (2011). Pregrado y Becas. Bogotá: Universidad de La Sabana. Recuperado el 18 de Marzo de 2011, de http://www.unisabana.edu.co/becas/index.html
Universidad de La Sabana, . (2011). Universidad de La Sabana Proyecto Educativo Institucional. Bogotá: Universidad de La Sabana. Recuperado el 7 de Octubre de 2011, de http://www.unisabana.edu.co/la-sabana/proyecto-educativoinstitucional/propositos/
Universidad de La Sabana, . (Mayo de 2002). Pautas para el Desarrollo Curricular. Programas de pregrado. Recuperado el 15 de octubre de 2012, de http://www.unisabana.edu.co/fileadmin/Documentos/Planeacion/documentos_in stitucionales/9._Pautas_para_el_Desarrollo_Curricular_de_los_Programas_de_P regrado.pdf
Universidad de La Sabana, . (2012). CTA Nosotros. Recuperado el 6 de febrero de 2013, de http://www.unisabana.edu.co/unidades/cta/centro-tecnologiasacademia-nosotros/
Universidad de Salamanca. (2012). El glosario. Recuperado el 8 de febrero de 2013, de http://grial.usal.es/studium/glosario/introduccin.html
Universidad Iberoamericana Republica Dominicana. (2010). El Diario en Moodle, una experiencia innovadora en el área de las ciencias sociales. Recuperado el 10 de febrero de 2013, de http://docentes.unibe.edu.do/pg_viewer_camu.aspx?pageidx=17
Valverde, G., & Viza, A. (2006). Deducción de calificaciones individuales en actividades cooperativas: una oportunidad para la coevaluación y la autoevaluación en la enseñanza de las ciencias. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias., 3(2), 172 - 187.
Villanueva, J. (2001). El aprendizaje de los adultos. Medicina de Familia, 167. Recuperado el 15 de abril de 2011, de 284 http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/125/cd/documentacion_compl ementaria/1_aprendizaje_adultos.pdf.
Woolfolk, A. (1999). Psicología educativa. México: Prentice Hall.
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10818/9352
dc.identifier.local.none.fl_str_mv 256454
TE06207
identifier_str_mv Alegre, O., & Villar, L. (2008). Evaluación de la formación en línea del profesorado de cinco universidades españolas. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 4(1), Recuperado el 12 de agosto de 2011 de, http://www.raco.cat/index.php/RUSC/article/viewArticle/58127/0.
Alfaro, A., & Chavarría, G. (2003). Uso de las fichas didácticas en V grado de la educación primaria: visión de los educadores en San Ramón. Educación, 27(2), 103 - 119. Recuperado el 30 de Octubre de 2012, de http://redalyc.uaemex.mx/pdf/440/44027208.pdf
Almenárez, F., & Garcia, L. (2011). Estrategias pedagógicas para fomentar el trabajo independiente en los estudiantes de pregrado a través de un LMS. Chía: Universidad de La Sabana.
Altamirano, E., Becerra, N., & Nava, A. (2010). Hacia una educación conectivista. Revista Alternativa., 7(22), 22 - 38.
Anderson, H. (n.d.). Dale’s Cone of Experience. Recuperado el 25 de marzo de 2012, de http://www.etsu.edu/uged/etsu1000/documents/Dales_Cone_of_Experience.pdf
Arancibia, V., Herrera, P., & Strasser, K. (1999). Psicología de la educación (2a. ed.). México: Alfaomega.
Barreto, C., Gutiérrez, L., Pinilla, B., & Moreno, C. (2006). Limites del constructivismo pedagógico. Educación y Educadores. , 9(1), 11–31.
Blandéz, J. (2005). La utilización del material y del espacio en educación física: propuestas y recursos didácticos (3 ed.). Barcelona: INDE. Recuperado el 18 de octubre de 2011, de http://books.google.com.co/books?id=baxiW3TUKfEC&lpg=PA58&dq=ambien te%20de%20aprendizaje&hl=es&pg=PP1#v=onepage&q=ambiente%20de%20a prendizaje&f=false
Bolam, R. (1993). La formación permanente del profesorado en los países de la CEE. (1 ed.). Barcelona: Editorial Horsori.
Briceño-Moreno, M. (2008). El escrito científico en la Universidad: propuesta de estrategias pedagógicas. Educación y Educadores, 11(2), 107-118.
Callahan, M. (2006). How to create a good learning enviroment. Estados Unidos: ASTD. Recuperado el 16 de octubre de 2011, de http://books.google.com/books?id=J7ckliVJ_NwC&printsec=frontcover&dq=le arning+environment&hl=es&ei=UoKTTZjRI5K3tgeSoOlU&sa=X&oi=book_re sult&ct=result&resnum=5&ved=0CD4Q6AEwBA#v=onepage&q&f=false.
Cao, E. R., & Rodríguez, J. I. (2010). Aprendizaje centrado en el trabajo independiente. Educación y educadores, 13(3), 91 - 106.
Caraballo, R. (2007). La andragogía en la educación superior. Investigación y Postgrado, 22(2), 187-206.
Catsigeras, E., Curione, K., & Míguez, M. (2006). El aprendizaje significativo del cálculo en la universidad. Journal of Science Education, 5.
Centro de Tecnologías para la Academia. (2011). Directrices pedagógicas para el uso de VirtualSabana. Chía, Colombia.
Chávez, H. D. (2008). La formación de profesores en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para integrar material académico interactivo en el bachillerato de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Revista Iberoamericana de Educación, 48, 1 -15.
Clonninger, S. (2003). Teorías de la personalidad (3 ed.). México: Pearson Educación. Consultado el 13 de marzo de 2012 de http://books.google.com.co/books?id=8O81kic5J5AC&pg=PA346&dq=albert+b andura&hl=es&sa=X&ei=dHobUZi0Lae60AHnoICIDA&redir_esc=y#v=onepa ge&q=albert%20bandura&f=false
Coello, A. A., & Martín, J. S. (2008). Estudio de los hábitos de uso de los estudiantes en la biblioteca de la Universidad Complutense de Madrid. Revista española de documentación científica, 31(3), 413 - 431. Recuperado el 13 de Noviembre de 2012 de http://redc.revistas.csic.es/index.php/redc/article/view/436/448.
Colmenares, R. C. (2007). La andragogía en la educación superior. Investigación y Postgrado, 22(2), 187 - 206.
CREU & EUA. (2009). Declaración de Praga: las universidades europeas: una mirada segura al furturo. Recuperado el 15 de abril de 2011, de http://www.crue.org/export/sites/Crue/procbolonia/documentos/doceua/Declarac ixn_Praga_es.pdf.: CREU & EUA.
Cross, G. (1984). Introducción a la psicología del aprendizaje. Madrid: Narcea S.A.
Cueva, J., Lamaster, C., & White, S. (2006). Staff Development - Adult Characteristics. Recuperado el 12 de mayo de 2011, de http://ed.fnal.gov/lincon/staff_adult.shtml.
Domínguez, I. (2005). La biblioteca universitaria ante el nuevo modelo de aprendizaje: docentes y bibliotecarios, aprendamos juntos porque trabajamos juntos. Revista de Educación a Distancia(4), 1 - 25. Recuperado el 13 de Noviembre de 2012, de http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=54709706.
Duarte, J. (2003). Ambientes de aprendizaje: una aproximación conceptual. Estud. pedagóg.(29), 97-113. Recuperado el 23 de abril de 2011, de http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718- 07052003000100007&script=sci_arttext.
eXeLearning. (2011). eXe eXeLearning. Recuperado el 19 de octubre de 2011, de http://exelearning.org/wiki
Ferreiro, R., & DeNapoli, A. (2006). Un concepto clave para aplicar exitosamente las tecnologías de la educación: los nuevos ambientes de aprendizaje. Revista Panamericana de Pedagogía: Saberes y Quehaceres del Pedagogo(8), 121-154.
Ferreyra, H., & Pedrazzi, G. (2007). Teorías y enfoques psicoeducativos del aprendizaje . Argentina: Noveduc.
Flórez, R. (2005). Pedagogía del conocimiento. Bogotá: Mc Graw Hill
Fonseca, M., & Aguaded, J. (2007). Enseñar en la universidad: Experiencias y propuestas para la docencia universitaria. España: Netbiblo.
Fracchia, C. (2009). Formación de Docentes: uso de TICS en los procesos de enseñanza. Recuperado el 20 de Agosto de 2011, de Virtual Educa: http://www.virtualeduca.info/fveducaarg/index.php?option=com_content&view =article&id=158%3Aformacion-de-docentes-uso-de-tics-en-los-procesos-deensenanza&catid=40%3Amodelos-recursos-tecnologicos-y-mecanismos-degestion-del-conocimiento-en-educacion-y-form
Gil, G., Gimson, L., Ramírez, J., Arias, D., Sánchez, E., Fernández, E., & David Romero, A. V. (2011). Plataformas E-learning y su evaluación. Recuperado el 21 de 09 de 2012, de http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/19078/Documento_completo.pd f?sequence=1
Gómez, B. (2005). Aprendizaje basado en problemas (ABP): una innovación didáctica para la enseñanza universitaria. Educación Y Educadores(8), 9-19.
Gómez, J. (2011). El aprendizaje experiencial. (U. d. Aires, Ed.) Recuperado el 15 de marzo de 2013, de http://www.ecominga.uqam.ca/ECOMINGA_2011/PDF/BIBLIOGRAPHIE/GU IDE_LECTURE_5/1/3.Gomez_Pawelek.pdf
González, L. B. (2012). Las teorías de la información y su integración al proceso educativo. CIENCIA UANL, 15(59), 30-38. Consultado el 12 de octubre de 2012 en http://www.cienciauanl.uanl.mx/numeros/15-3/6OPINION_001.pdf
Gray, D., Ryan, M., & Coulon, A. (2004). The Training of Teachers and Trainers: Innovative Practices, Skills and Competencies in the use of ELearning. European Journal of Open, Distance and E-learning, 1 - 7. Recuperado el 14 de agosto de 2011 de http://www.eurodl.org/materials/contrib/2004/Gray_Ryan_Coulon.pdf
Hernández Gallardo, S. (2007). El constructivismo social como apoyo en el aprendizaje en línea. Apertura: Revista De Innovación Educativa, 7(7), 46-62.
Hernandéz, L., Hernandéz, M., & Alva, M. (2010). Integración de TIC al currículo de telesecundaria. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 15(45), 515-551
IFLA. (n.d). IFLA. Recuperado el 2011 de abril de 25, de http://www.ifla.org/.
Johnson, B., & Christensen, L. (2011). Educational research (Vol. 4). Estados Unidos: SAGE.
Keefer, A., & Gallart, N. (2007). La preservación de recursos digitales, el reto para las bibliotecas del siglo XXI (1 ed.). Barcelona: Carrera edició S.L. Recuperado el 3 de Noviembre de 2012, de http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=TTTAGtozu3gC&oi=fnd&pg=PA1 3&dq=los+recursos+digitales&ots=2eoIGl0vu_&sig=DP1DkBQUD3KYBatX6 bWi8JObuDo#v=onepage&q=los%20recursos%20digitales&f=false.
Landeta, A. (2007). Buenas prácticas del e-learning. Madrid: ANCED, Asociación Nacional de Centros de e-Learning y Distancia. Recuperado el 22 de agosto de 2011 http://www.buenaspracticas-elearning.com/capitulo-5- experiencia-investigativa-dise%C3%B1o-modelo-para-.
LaTeX. (2010). LaTeX – A document preparation system. Recuperado el 4 de noviembre de 2012, de http://www.latex-project.org/
Lawton, J. T., Saunders, R. A., & Muhs, P. (1980). Theories of Piaget, Bruner, and Ausubel: explications and implications. Journal of Genetic Psychology, 136(1), 121-136.
Lencastre, J., & Monteiro, A. (2010). Teachers training in higher education: a new approach. Instituto Piaget Oporto. Recuperado el 13 de Agosto de 2011, de http://www.fpce.up.pt/ciie/eetc/docs/18_EDULEARN10.pdf
López, E. (2007). Influencia de la tecnología de la información en el rol del profesorado y en los procesos de enseñanaza-aprendizaje. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 10(1), 51-60.
Mallo, M. (2009). Aportes desde la Historia de la Educación ¿Por qué y para qué la Historia de la Educación? Quehacer Educativo, 83 - 86. Recuperado el 17 de agosto de 2011, de http://www.quehacereducativo.edu.uy/docs/91b1f3c3_16%20formaci%C3%B3n .pdf
Marquès, P. (7 de agosto de 2011). Impacto de las TIC en educación: funciones y limitaciones. Recuperado el 10 de noviembre de 2011, de http://peremarques.pangea.org/siyedu.htm#inicio
Martinez, E. (2005). The improvement in the quality of education via virtual learning environments. Universidad Politecnica de Cartagena, Recuperado el 27 de octubre de 2011, de http://search.proquest.com/docview/305343178/13291CF8E7015B4FE53/1?acc ountid=45375.
Méndez, Z. (2010). Aprendizaje y Cognición. Madrid: EUNED. Consultado el 13 de marzo de 2012 de http://books.google.com.co/books?id=KzvsjxKNPQsC&printsec=frontcover&hl =es#v=onepage&q&f=false.
Meniconi, H. N., & Montecino, M. V. (2013). Diferenciación entre la pedagogía y la andragogía para abordar la práctica de la docencia universitaria. Puerto Montt: Universidad San Sebastián.
Milán, M., Fuentes, H. C., & De La Peña Silva, R. (2006). La evaluación como un proceso participativo. Pedagogía Universitaria., 11(4), 12-25.
Ministerio de Educación Cultura y Deporte de España. (2012). Tarea en línea. Recuperado el 9 de febrero de 2013, de http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/184/cd/M6_calificador/tarea_ en_lnea.html
Ministerio de Educación Nacional. (2003). Decreto 2566 de Septiembre 10 de 2003. Bogotá. Recuperado el 03 de marzo de 2012, de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86425_Archivo_pdf.pdf: Ministerio de Educación Nacional.
Ministerio de Educación Nacional de Colombia, M. (2002). Decreto 0808 de Abril 25 de 2002. Recuperado el 10 de octubre de 2012, de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86111_archivo_pdf.pdf
Ministerio de Educación Nacional, . (2005). “A que te cojo ratón”: Las TIC al alcance de los docentes. Recuperado el 22 de marzo de 2012, de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-99329.html
Ministerio de Educación Nacional, . (2011). Planes TIC. Recuperado el 20 de marzo de 2012, de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article-201179.html
Ministerio de Educación Nacional, . (n.d.). Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016. Recuperado el 27 de noviembre de 2011, de http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/w3-article-247218.html
Ministerio de Educación y Ciencia. (2007). La investigación en la práctica educativa: Guía metodológica de investigación para el diagnóstico y evaluación en los centros docentes. Madrid: FARESO, S.A.
Miratía, O., López, M., & Hernández, Y. (2008). Una experiencia de formación y actualización de docentes universitarios basad en Moodle. Recuperado el 15 de Agosto de 2011, de UNED: http://espacio.uned.es/fez/eserv.php?pid=bibliuned:20019&dsID=UNA_EXPERIENCI A_DE_FORMACI__N_Y_ACTUALIZACI__N_DE_DOCENTES.pdf
Moodle. (2007). Acerca de Moodle. Recuperado el 2 de Junio de 2011, de http://docs.moodle.org/19/es/Acerca_de_Moodle
Moodle. (2007). Chats. Recuperado el 8 de Febrero de 2013, de Chats: http://docs.moodle.org/all/es/Chats
Moodle. (2007). Filosofía. Recuperado el 5 de Junio de 2011, de http://docs.moodle.org/19/es/Filosof%C3%ADa
Moodle. (2010). Actividades. Recuperado el 8 de septiembre de 2012, de http://docs.moodle.org/all/es/Actividades
Moodle. (28 de Octubre de 2011). Foros. Recuperado el 6 de febrero de 2013, de http://docs.moodle.org/all/es/Foros
Moodle. (1 de febrero de 2013). Actividades. Recuperado el 11 de febrero de 2013, de http://docs.moodle.org/all/es/Actividades
Muro, J. (2010). Hacia nuevos modelos de enseñanza-aprendizaje en ciencias de la salud. Jornada de la Sociedad de Educación Médica de Euskadi (SEMDE) (pp. 91-99). Bilbao: Educación Media. Recuperado el 24 de Noviembre de 2011, de http://scielo.isciii.es/pdf/edu/v14n2/colaboracion3.pdf
Navas, M., & Villamizar, J. (2009). Restos y tensiones en la formación de docentes para crear entornos virtuales de aprendizaje. Revista Iberoamericana de Investigación en Educación Superior, Recuperado el 21 de agosto de 2011, de http://www.iberoamericana.edu.co/app/Docs/IESV1N1art6.pdf
Novoa, R., Salvo, S., & Herrera, R. (n.d). Nivel de integración de TIC en docentes del área de las ciencias matemáticas de la Universidad de La Frontera. Chile. Recuperado el 28 de marzo de 2012 de http://www.ici.ubiobio.cl/ccei2007/papers/63.pdf: Universidad de La Frontera.
Olave, M., Palma, P., & Zúñiga, M. (2010). Inserción de TIC en la docencia universitaria: la experiencia de la Universidad Tecnológica Metropolitana por medio de la plataforma REKO e implementación y dictación de Asignatura Electiva. Trilogía, 22(32), 91-109.
Ortega, C. (2008). Moodle en la Universidad Panamericana: un proyecto académico. Revista Panamericana de Pedagogía: Saberes y Quehaceres del Pedagogo(13), 91-105.
Ortiz, E., & Mariño, M. (2004). El trabajo independiente en el proceso de enseñanza - aprendizaje universitario. Revista Pedagogía Universitaria., 13(5), 77-81
Ortiz, E., & Mariño, M. (2004). Estrategias educativas y didácticas en la educación superior. Revista Pedagogía Universitaria., 13(5), 67-73.
Pariente, F. J. (10 de Octubre de 2005). Hacia una auténtica integración curricular de las tecnologías de la información y comunicación. Recuperado el 25 de enero de 2012, de http://www.rieoei.org/deloslectores/1055Pariente.pdf
Partnership for 21st Century Skills. (2010). Framework for 21st Century Learning. Recuperado el 30 de abril de 2011, de http://www.p21.org/overview. Washington: Partnership for 21st Century Skills.
Pere, M. (2010). Impacto de las TIC en educación: funciones y limitaciones. Recuperado el 23 de septiembre de 2011, de http://www.peremarques.net/siyedu.htm#uso
Pública, E. S. (2012). Programa: Formación de formadores para el desarrollo de competencias en el sector público. Recuperado el 2013 de enero de 15, de http://aulavirtual.catedra.com.co:8081/catedradata/flash/AnaLondono/Supersalu d/Programa-Formacion-de-Formadores-DAFP.pdf
Quintero, A., & Hernández, A. (2005). El profesor ante el reto de integrar las TIC en los procesos de enseñanza. Enseñanza Universidad de Salamanca(23), 305-321. Recuperado el 26 de Noviembre de 2011, de http://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/70798/1/El_profesor_ante_el_reto_d e_integrar_las.pdf.
Red Iberoamericana de TIC y Educación. (2011). Creación de materiales didácticos con eXeLearning. España: Ministerio de Educación & Instituto de Tecnologías Educativas. Recuperado el 19 de Octubre de 2011, de http://www.riate.org/version/v1/recursos/cursoexenavegable/index.html
Rodriguez Palermo, M. L. (2004). Centro de Educación a Distancia (C.E.A.D.) C/Pedro Duarez HdeZ, Santa Cruz de Tenerife. Retrieved 2011 йил 11-04 from http://cmc.ihmc.us/papers/cmc2004-290.pdf
Rojas, M. R. (2004). La autonomía docente en el marco de la realidad educativa. Revista Venezolana de Educación(24), 26-33
Román-Cao, E., & Herrera-Rodríguez, J. (2010). Aprendizaje centrado en en trabajo independiente. Educación Y Educadores, 13(1), 91-106
Rychen, D. S., & Salganik, L. H. (2004). Definir y seleccionar las competencias fundamentales para la vida. México: Fondo de Cultura Económica. Consultado el 8 de febrero de 2013 en http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=DrS15GCGvv4C&oi=fnd&pg=PA 94&dq=que+es+competencia&ots=M8gamhCL84&sig=pgAqx4nGEvxgRwCxg 9PyfDdmLUc#v=onepage&q=que%20es%20competencia&f=false.
Sabulsky, G., & Forestello, R. (2009). La formación docente en nuevas tecnologías en la agenda de las políticas públicas. Algunos avances. Praxis Educativa, 13(13), 89-100
Samarawickrema, G., & Stacey, E. (2007). Adopting Web‐Based Learning and Teaching: A case study in higher education. Distance Education, 28(3), 313– 333.
Sampieri, R., Fernandez-Collado, C., & Baptista, L. (2006). Metodología de la investigación (Vol. 4). México: McGraw-Hill.
Sánchez, L., Olalla, M., Rodríguez, E., & González, M. (2010). Entornos virtuales como apoyo a la docencia universitaria presencial: utilidad de Moodle. Anuario Jurídico y Económico Escurialense, 43, 273-301.
Santillán, F. (2006). El Aprendizaje Basado en Problemas como propuesta educativa para las disciplinas económicas y sociales apoyadas en el B-Learning. Revista Iberoamericana de Educación, OEI., 40(2), 2 -10. Recuperado el 16 de Octubre de 2011, de http://www.rieoei.org/deloslectores/1460Santillan.pdf.
Silva, J. (2006). Formación docente en un espacio virtual de aprendizaje: una experiencia concreta en el contexto chileno. Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información., 7(1), Recuperado el 25 de octubre de 2011 de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1960818.
Tecnológico de Monterrey, . (2010). ¿Qué es un "ambiente de aprendizaje"?. México: Tecnológico de Monterrey. Recuperado el 18 de Octubre de 2011, de http://itesm.custhelp.com/app/answers/detail/a_id/792/~/%E2%BFqu%E3%A9- es-un-%22ambiente-de-aprendizaje%22%3F
Tejedor, F. J., García-Valcárel, A. A., & Prada, S. S. (2009). Medida de actitudes del profesorado universitario hacia la integración de las TIC. Comunicar, 17(33), 115-124.
U.S Department of Education. (n.d.). Recuperado el 2011 de abril de 26, de http://www.ed.gov/.
UNESCO. (2004). Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la formación docente - guía de planificación. Montevideo: Trilce. Recuperado el 16 de octubre de 2011, de http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/129533s.pdf.
UNESCO. (2005). Experiencias de formación docente utilizando tecnologías de información y comunicación. Chile: OREALC/UNESCO. Recuperado el 17 de octubre de 2011, de http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001410/141010s.pdf.
UNESCO. (2008). Estándares de competencias en TIC para docentes. Londres: eduteka. Recuperado el 17 de octubre de 2011, de http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf.
United Nations University. (2011). What is integration?. Tokio: United Nations University. Recuperado el 15 de Octubre de 2011, de http://ocw.unu.edu/programme-for-comparative-regional-integrationstudies/introducing-regional-integration/what-is-integration
Universidad de Alicante. (7 de Junio de 2012). Cuestionarios. Recuperado el 8 de Febrero de 2013, de http://si.ua.es/es/moodle/actividades/cuestionarios.html
Universidad de Antioquia. (2003). Lectura, escritura niños, jovenes N.E.E. II. Medellín: Facultad de Educación. Recuperado el 03 de Marzo de 2012, de http://docencia.udea.edu.co/educacion/lectura_escritura/estrategias.html
Universidad de Antioquia. (2 de febrero de 2012). Lecciones en Moodle. Recuperado el 8 de Febrero de 2013, de http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/sitio/mod/forum/view.php?id=134
Universidad de la República Uruguay. (2012). Introducción a las herramientas didácticas de Moodle. Recuperado el 6 de Febrero de 2013, de http://eva.universidad.edu.uy/course/view.php?id=217
Universidad de La Sabana. (2010). Lineamientos para el diagnóstico y el desarrollo de la competencia en informática educativa de los profesores de la Universidad de La Sabana. Chía: Universidad de La Sabana, Centro de Tecnologías para la Academia.
Universidad de La Sabana. (2011). VirtualSabana. Recuperado el 19 de Octubre de 2011, de http://virtual.unisabana.edu.co/
Universidad de La Sabana, . (2011). Pregrado y Becas. Bogotá: Universidad de La Sabana. Recuperado el 18 de Marzo de 2011, de http://www.unisabana.edu.co/becas/index.html
Universidad de La Sabana, . (2011). Universidad de La Sabana Proyecto Educativo Institucional. Bogotá: Universidad de La Sabana. Recuperado el 7 de Octubre de 2011, de http://www.unisabana.edu.co/la-sabana/proyecto-educativoinstitucional/propositos/
Universidad de La Sabana, . (Mayo de 2002). Pautas para el Desarrollo Curricular. Programas de pregrado. Recuperado el 15 de octubre de 2012, de http://www.unisabana.edu.co/fileadmin/Documentos/Planeacion/documentos_in stitucionales/9._Pautas_para_el_Desarrollo_Curricular_de_los_Programas_de_P regrado.pdf
Universidad de La Sabana, . (2012). CTA Nosotros. Recuperado el 6 de febrero de 2013, de http://www.unisabana.edu.co/unidades/cta/centro-tecnologiasacademia-nosotros/
Universidad de Salamanca. (2012). El glosario. Recuperado el 8 de febrero de 2013, de http://grial.usal.es/studium/glosario/introduccin.html
Universidad Iberoamericana Republica Dominicana. (2010). El Diario en Moodle, una experiencia innovadora en el área de las ciencias sociales. Recuperado el 10 de febrero de 2013, de http://docentes.unibe.edu.do/pg_viewer_camu.aspx?pageidx=17
Valverde, G., & Viza, A. (2006). Deducción de calificaciones individuales en actividades cooperativas: una oportunidad para la coevaluación y la autoevaluación en la enseñanza de las ciencias. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias., 3(2), 172 - 187.
Villanueva, J. (2001). El aprendizaje de los adultos. Medicina de Familia, 167. Recuperado el 15 de abril de 2011, de 284 http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/125/cd/documentacion_compl ementaria/1_aprendizaje_adultos.pdf.
Woolfolk, A. (1999). Psicología educativa. México: Prentice Hall.
256454
TE06207
url http://hdl.handle.net/10818/9352
dc.language.iso.es_CO.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad de La Sabana
dc.publisher.program.none.fl_str_mv Maestría en Informática Educativa
dc.publisher.department.none.fl_str_mv Centro de Tecnologías para la Academia
publisher.none.fl_str_mv Universidad de La Sabana
dc.source.none.fl_str_mv Universidad de La Sabana
Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana
institution Universidad de la Sabana
bitstream.url.fl_str_mv https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/9352/1/Ana%20Dolores%20Vargas%20S%c3%a1nchez%20%28TESIS%29.pdf
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/9352/2/license.txt
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/9352/4/Ana%20Dolores%20Vargas%20S%c3%a1nchez%20%28Carta%29.pdf
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/9352/3/Ana%20Dolores%20Vargas%20S%c3%a1nchez%20%28TESIS%29.pdf.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv fa6c4e56544206a5aad28075630e1f6d
f52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cab
f43111c234d6d53c445f55bde82b61a2
c91f03eeda955916da00f188c5e53b6d
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Intellectum Universidad de la Sabana
repository.mail.fl_str_mv contactointellectum@unisabana.edu.co
_version_ 1766695325196615680
spelling Jiménez Villamizar, Jairo AlonsoVargas Sánchez, Ana DoloresMagíster en Informática Educativa2013-12-16T16:57:10Z2013-12-16T16:57:10Z20132013-12-16Alegre, O., & Villar, L. (2008). Evaluación de la formación en línea del profesorado de cinco universidades españolas. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 4(1), Recuperado el 12 de agosto de 2011 de, http://www.raco.cat/index.php/RUSC/article/viewArticle/58127/0.Alfaro, A., & Chavarría, G. (2003). Uso de las fichas didácticas en V grado de la educación primaria: visión de los educadores en San Ramón. Educación, 27(2), 103 - 119. Recuperado el 30 de Octubre de 2012, de http://redalyc.uaemex.mx/pdf/440/44027208.pdfAlmenárez, F., & Garcia, L. (2011). Estrategias pedagógicas para fomentar el trabajo independiente en los estudiantes de pregrado a través de un LMS. Chía: Universidad de La Sabana.Altamirano, E., Becerra, N., & Nava, A. (2010). Hacia una educación conectivista. Revista Alternativa., 7(22), 22 - 38.Anderson, H. (n.d.). Dale’s Cone of Experience. Recuperado el 25 de marzo de 2012, de http://www.etsu.edu/uged/etsu1000/documents/Dales_Cone_of_Experience.pdfArancibia, V., Herrera, P., & Strasser, K. (1999). Psicología de la educación (2a. ed.). México: Alfaomega.Barreto, C., Gutiérrez, L., Pinilla, B., & Moreno, C. (2006). Limites del constructivismo pedagógico. Educación y Educadores. , 9(1), 11–31.Blandéz, J. (2005). La utilización del material y del espacio en educación física: propuestas y recursos didácticos (3 ed.). Barcelona: INDE. Recuperado el 18 de octubre de 2011, de http://books.google.com.co/books?id=baxiW3TUKfEC&lpg=PA58&dq=ambien te%20de%20aprendizaje&hl=es&pg=PP1#v=onepage&q=ambiente%20de%20a prendizaje&f=falseBolam, R. (1993). La formación permanente del profesorado en los países de la CEE. (1 ed.). Barcelona: Editorial Horsori.Briceño-Moreno, M. (2008). El escrito científico en la Universidad: propuesta de estrategias pedagógicas. Educación y Educadores, 11(2), 107-118.Callahan, M. (2006). How to create a good learning enviroment. Estados Unidos: ASTD. Recuperado el 16 de octubre de 2011, de http://books.google.com/books?id=J7ckliVJ_NwC&printsec=frontcover&dq=le arning+environment&hl=es&ei=UoKTTZjRI5K3tgeSoOlU&sa=X&oi=book_re sult&ct=result&resnum=5&ved=0CD4Q6AEwBA#v=onepage&q&f=false.Cao, E. R., & Rodríguez, J. I. (2010). Aprendizaje centrado en el trabajo independiente. Educación y educadores, 13(3), 91 - 106.Caraballo, R. (2007). La andragogía en la educación superior. Investigación y Postgrado, 22(2), 187-206.Catsigeras, E., Curione, K., & Míguez, M. (2006). El aprendizaje significativo del cálculo en la universidad. Journal of Science Education, 5.Centro de Tecnologías para la Academia. (2011). Directrices pedagógicas para el uso de VirtualSabana. Chía, Colombia.Chávez, H. D. (2008). La formación de profesores en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para integrar material académico interactivo en el bachillerato de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Revista Iberoamericana de Educación, 48, 1 -15.Clonninger, S. (2003). Teorías de la personalidad (3 ed.). México: Pearson Educación. Consultado el 13 de marzo de 2012 de http://books.google.com.co/books?id=8O81kic5J5AC&pg=PA346&dq=albert+b andura&hl=es&sa=X&ei=dHobUZi0Lae60AHnoICIDA&redir_esc=y#v=onepa ge&q=albert%20bandura&f=falseCoello, A. A., & Martín, J. S. (2008). Estudio de los hábitos de uso de los estudiantes en la biblioteca de la Universidad Complutense de Madrid. Revista española de documentación científica, 31(3), 413 - 431. Recuperado el 13 de Noviembre de 2012 de http://redc.revistas.csic.es/index.php/redc/article/view/436/448.Colmenares, R. C. (2007). La andragogía en la educación superior. Investigación y Postgrado, 22(2), 187 - 206.CREU & EUA. (2009). Declaración de Praga: las universidades europeas: una mirada segura al furturo. Recuperado el 15 de abril de 2011, de http://www.crue.org/export/sites/Crue/procbolonia/documentos/doceua/Declarac ixn_Praga_es.pdf.: CREU & EUA.Cross, G. (1984). Introducción a la psicología del aprendizaje. Madrid: Narcea S.A.Cueva, J., Lamaster, C., & White, S. (2006). Staff Development - Adult Characteristics. Recuperado el 12 de mayo de 2011, de http://ed.fnal.gov/lincon/staff_adult.shtml.Domínguez, I. (2005). La biblioteca universitaria ante el nuevo modelo de aprendizaje: docentes y bibliotecarios, aprendamos juntos porque trabajamos juntos. Revista de Educación a Distancia(4), 1 - 25. Recuperado el 13 de Noviembre de 2012, de http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=54709706.Duarte, J. (2003). Ambientes de aprendizaje: una aproximación conceptual. Estud. pedagóg.(29), 97-113. Recuperado el 23 de abril de 2011, de http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718- 07052003000100007&script=sci_arttext.eXeLearning. (2011). eXe eXeLearning. Recuperado el 19 de octubre de 2011, de http://exelearning.org/wikiFerreiro, R., & DeNapoli, A. (2006). Un concepto clave para aplicar exitosamente las tecnologías de la educación: los nuevos ambientes de aprendizaje. Revista Panamericana de Pedagogía: Saberes y Quehaceres del Pedagogo(8), 121-154.Ferreyra, H., & Pedrazzi, G. (2007). Teorías y enfoques psicoeducativos del aprendizaje . Argentina: Noveduc.Flórez, R. (2005). Pedagogía del conocimiento. Bogotá: Mc Graw HillFonseca, M., & Aguaded, J. (2007). Enseñar en la universidad: Experiencias y propuestas para la docencia universitaria. España: Netbiblo.Fracchia, C. (2009). Formación de Docentes: uso de TICS en los procesos de enseñanza. Recuperado el 20 de Agosto de 2011, de Virtual Educa: http://www.virtualeduca.info/fveducaarg/index.php?option=com_content&view =article&id=158%3Aformacion-de-docentes-uso-de-tics-en-los-procesos-deensenanza&catid=40%3Amodelos-recursos-tecnologicos-y-mecanismos-degestion-del-conocimiento-en-educacion-y-formGil, G., Gimson, L., Ramírez, J., Arias, D., Sánchez, E., Fernández, E., & David Romero, A. V. (2011). Plataformas E-learning y su evaluación. Recuperado el 21 de 09 de 2012, de http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/19078/Documento_completo.pd f?sequence=1Gómez, B. (2005). Aprendizaje basado en problemas (ABP): una innovación didáctica para la enseñanza universitaria. Educación Y Educadores(8), 9-19.Gómez, J. (2011). El aprendizaje experiencial. (U. d. Aires, Ed.) Recuperado el 15 de marzo de 2013, de http://www.ecominga.uqam.ca/ECOMINGA_2011/PDF/BIBLIOGRAPHIE/GU IDE_LECTURE_5/1/3.Gomez_Pawelek.pdfGonzález, L. B. (2012). Las teorías de la información y su integración al proceso educativo. CIENCIA UANL, 15(59), 30-38. Consultado el 12 de octubre de 2012 en http://www.cienciauanl.uanl.mx/numeros/15-3/6OPINION_001.pdfGray, D., Ryan, M., & Coulon, A. (2004). The Training of Teachers and Trainers: Innovative Practices, Skills and Competencies in the use of ELearning. European Journal of Open, Distance and E-learning, 1 - 7. Recuperado el 14 de agosto de 2011 de http://www.eurodl.org/materials/contrib/2004/Gray_Ryan_Coulon.pdfHernández Gallardo, S. (2007). El constructivismo social como apoyo en el aprendizaje en línea. Apertura: Revista De Innovación Educativa, 7(7), 46-62.Hernandéz, L., Hernandéz, M., & Alva, M. (2010). Integración de TIC al currículo de telesecundaria. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 15(45), 515-551IFLA. (n.d). IFLA. Recuperado el 2011 de abril de 25, de http://www.ifla.org/.Johnson, B., & Christensen, L. (2011). Educational research (Vol. 4). Estados Unidos: SAGE.Keefer, A., & Gallart, N. (2007). La preservación de recursos digitales, el reto para las bibliotecas del siglo XXI (1 ed.). Barcelona: Carrera edició S.L. Recuperado el 3 de Noviembre de 2012, de http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=TTTAGtozu3gC&oi=fnd&pg=PA1 3&dq=los+recursos+digitales&ots=2eoIGl0vu_&sig=DP1DkBQUD3KYBatX6 bWi8JObuDo#v=onepage&q=los%20recursos%20digitales&f=false.Landeta, A. (2007). Buenas prácticas del e-learning. Madrid: ANCED, Asociación Nacional de Centros de e-Learning y Distancia. Recuperado el 22 de agosto de 2011 http://www.buenaspracticas-elearning.com/capitulo-5- experiencia-investigativa-dise%C3%B1o-modelo-para-.LaTeX. (2010). LaTeX – A document preparation system. Recuperado el 4 de noviembre de 2012, de http://www.latex-project.org/Lawton, J. T., Saunders, R. A., & Muhs, P. (1980). Theories of Piaget, Bruner, and Ausubel: explications and implications. Journal of Genetic Psychology, 136(1), 121-136.Lencastre, J., & Monteiro, A. (2010). Teachers training in higher education: a new approach. Instituto Piaget Oporto. Recuperado el 13 de Agosto de 2011, de http://www.fpce.up.pt/ciie/eetc/docs/18_EDULEARN10.pdfLópez, E. (2007). Influencia de la tecnología de la información en el rol del profesorado y en los procesos de enseñanaza-aprendizaje. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 10(1), 51-60.Mallo, M. (2009). Aportes desde la Historia de la Educación ¿Por qué y para qué la Historia de la Educación? Quehacer Educativo, 83 - 86. Recuperado el 17 de agosto de 2011, de http://www.quehacereducativo.edu.uy/docs/91b1f3c3_16%20formaci%C3%B3n .pdfMarquès, P. (7 de agosto de 2011). Impacto de las TIC en educación: funciones y limitaciones. Recuperado el 10 de noviembre de 2011, de http://peremarques.pangea.org/siyedu.htm#inicioMartinez, E. (2005). The improvement in the quality of education via virtual learning environments. Universidad Politecnica de Cartagena, Recuperado el 27 de octubre de 2011, de http://search.proquest.com/docview/305343178/13291CF8E7015B4FE53/1?acc ountid=45375.Méndez, Z. (2010). Aprendizaje y Cognición. Madrid: EUNED. Consultado el 13 de marzo de 2012 de http://books.google.com.co/books?id=KzvsjxKNPQsC&printsec=frontcover&hl =es#v=onepage&q&f=false.Meniconi, H. N., & Montecino, M. V. (2013). Diferenciación entre la pedagogía y la andragogía para abordar la práctica de la docencia universitaria. Puerto Montt: Universidad San Sebastián.Milán, M., Fuentes, H. C., & De La Peña Silva, R. (2006). La evaluación como un proceso participativo. Pedagogía Universitaria., 11(4), 12-25.Ministerio de Educación Cultura y Deporte de España. (2012). Tarea en línea. Recuperado el 9 de febrero de 2013, de http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/184/cd/M6_calificador/tarea_ en_lnea.htmlMinisterio de Educación Nacional. (2003). Decreto 2566 de Septiembre 10 de 2003. Bogotá. Recuperado el 03 de marzo de 2012, de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86425_Archivo_pdf.pdf: Ministerio de Educación Nacional.Ministerio de Educación Nacional de Colombia, M. (2002). Decreto 0808 de Abril 25 de 2002. Recuperado el 10 de octubre de 2012, de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86111_archivo_pdf.pdfMinisterio de Educación Nacional, . (2005). “A que te cojo ratón”: Las TIC al alcance de los docentes. Recuperado el 22 de marzo de 2012, de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-99329.htmlMinisterio de Educación Nacional, . (2011). Planes TIC. Recuperado el 20 de marzo de 2012, de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article-201179.htmlMinisterio de Educación Nacional, . (n.d.). Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016. Recuperado el 27 de noviembre de 2011, de http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/w3-article-247218.htmlMinisterio de Educación y Ciencia. (2007). La investigación en la práctica educativa: Guía metodológica de investigación para el diagnóstico y evaluación en los centros docentes. Madrid: FARESO, S.A.Miratía, O., López, M., & Hernández, Y. (2008). Una experiencia de formación y actualización de docentes universitarios basad en Moodle. Recuperado el 15 de Agosto de 2011, de UNED: http://espacio.uned.es/fez/eserv.php?pid=bibliuned:20019&dsID=UNA_EXPERIENCI A_DE_FORMACI__N_Y_ACTUALIZACI__N_DE_DOCENTES.pdfMoodle. (2007). Acerca de Moodle. Recuperado el 2 de Junio de 2011, de http://docs.moodle.org/19/es/Acerca_de_MoodleMoodle. (2007). Chats. Recuperado el 8 de Febrero de 2013, de Chats: http://docs.moodle.org/all/es/ChatsMoodle. (2007). Filosofía. Recuperado el 5 de Junio de 2011, de http://docs.moodle.org/19/es/Filosof%C3%ADaMoodle. (2010). Actividades. Recuperado el 8 de septiembre de 2012, de http://docs.moodle.org/all/es/ActividadesMoodle. (28 de Octubre de 2011). Foros. Recuperado el 6 de febrero de 2013, de http://docs.moodle.org/all/es/ForosMoodle. (1 de febrero de 2013). Actividades. Recuperado el 11 de febrero de 2013, de http://docs.moodle.org/all/es/ActividadesMuro, J. (2010). Hacia nuevos modelos de enseñanza-aprendizaje en ciencias de la salud. Jornada de la Sociedad de Educación Médica de Euskadi (SEMDE) (pp. 91-99). Bilbao: Educación Media. Recuperado el 24 de Noviembre de 2011, de http://scielo.isciii.es/pdf/edu/v14n2/colaboracion3.pdfNavas, M., & Villamizar, J. (2009). Restos y tensiones en la formación de docentes para crear entornos virtuales de aprendizaje. Revista Iberoamericana de Investigación en Educación Superior, Recuperado el 21 de agosto de 2011, de http://www.iberoamericana.edu.co/app/Docs/IESV1N1art6.pdfNovoa, R., Salvo, S., & Herrera, R. (n.d). Nivel de integración de TIC en docentes del área de las ciencias matemáticas de la Universidad de La Frontera. Chile. Recuperado el 28 de marzo de 2012 de http://www.ici.ubiobio.cl/ccei2007/papers/63.pdf: Universidad de La Frontera.Olave, M., Palma, P., & Zúñiga, M. (2010). Inserción de TIC en la docencia universitaria: la experiencia de la Universidad Tecnológica Metropolitana por medio de la plataforma REKO e implementación y dictación de Asignatura Electiva. Trilogía, 22(32), 91-109.Ortega, C. (2008). Moodle en la Universidad Panamericana: un proyecto académico. Revista Panamericana de Pedagogía: Saberes y Quehaceres del Pedagogo(13), 91-105.Ortiz, E., & Mariño, M. (2004). El trabajo independiente en el proceso de enseñanza - aprendizaje universitario. Revista Pedagogía Universitaria., 13(5), 77-81Ortiz, E., & Mariño, M. (2004). Estrategias educativas y didácticas en la educación superior. Revista Pedagogía Universitaria., 13(5), 67-73.Pariente, F. J. (10 de Octubre de 2005). Hacia una auténtica integración curricular de las tecnologías de la información y comunicación. Recuperado el 25 de enero de 2012, de http://www.rieoei.org/deloslectores/1055Pariente.pdfPartnership for 21st Century Skills. (2010). Framework for 21st Century Learning. Recuperado el 30 de abril de 2011, de http://www.p21.org/overview. Washington: Partnership for 21st Century Skills.Pere, M. (2010). Impacto de las TIC en educación: funciones y limitaciones. Recuperado el 23 de septiembre de 2011, de http://www.peremarques.net/siyedu.htm#usoPública, E. S. (2012). Programa: Formación de formadores para el desarrollo de competencias en el sector público. Recuperado el 2013 de enero de 15, de http://aulavirtual.catedra.com.co:8081/catedradata/flash/AnaLondono/Supersalu d/Programa-Formacion-de-Formadores-DAFP.pdfQuintero, A., & Hernández, A. (2005). El profesor ante el reto de integrar las TIC en los procesos de enseñanza. Enseñanza Universidad de Salamanca(23), 305-321. Recuperado el 26 de Noviembre de 2011, de http://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/70798/1/El_profesor_ante_el_reto_d e_integrar_las.pdf.Red Iberoamericana de TIC y Educación. (2011). Creación de materiales didácticos con eXeLearning. España: Ministerio de Educación & Instituto de Tecnologías Educativas. Recuperado el 19 de Octubre de 2011, de http://www.riate.org/version/v1/recursos/cursoexenavegable/index.htmlRodriguez Palermo, M. L. (2004). Centro de Educación a Distancia (C.E.A.D.) C/Pedro Duarez HdeZ, Santa Cruz de Tenerife. Retrieved 2011 йил 11-04 from http://cmc.ihmc.us/papers/cmc2004-290.pdfRojas, M. R. (2004). La autonomía docente en el marco de la realidad educativa. Revista Venezolana de Educación(24), 26-33Román-Cao, E., & Herrera-Rodríguez, J. (2010). Aprendizaje centrado en en trabajo independiente. Educación Y Educadores, 13(1), 91-106Rychen, D. S., & Salganik, L. H. (2004). Definir y seleccionar las competencias fundamentales para la vida. México: Fondo de Cultura Económica. Consultado el 8 de febrero de 2013 en http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=DrS15GCGvv4C&oi=fnd&pg=PA 94&dq=que+es+competencia&ots=M8gamhCL84&sig=pgAqx4nGEvxgRwCxg 9PyfDdmLUc#v=onepage&q=que%20es%20competencia&f=false.Sabulsky, G., & Forestello, R. (2009). La formación docente en nuevas tecnologías en la agenda de las políticas públicas. Algunos avances. Praxis Educativa, 13(13), 89-100Samarawickrema, G., & Stacey, E. (2007). Adopting Web‐Based Learning and Teaching: A case study in higher education. Distance Education, 28(3), 313– 333.Sampieri, R., Fernandez-Collado, C., & Baptista, L. (2006). Metodología de la investigación (Vol. 4). México: McGraw-Hill.Sánchez, L., Olalla, M., Rodríguez, E., & González, M. (2010). Entornos virtuales como apoyo a la docencia universitaria presencial: utilidad de Moodle. Anuario Jurídico y Económico Escurialense, 43, 273-301.Santillán, F. (2006). El Aprendizaje Basado en Problemas como propuesta educativa para las disciplinas económicas y sociales apoyadas en el B-Learning. Revista Iberoamericana de Educación, OEI., 40(2), 2 -10. Recuperado el 16 de Octubre de 2011, de http://www.rieoei.org/deloslectores/1460Santillan.pdf.Silva, J. (2006). Formación docente en un espacio virtual de aprendizaje: una experiencia concreta en el contexto chileno. Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información., 7(1), Recuperado el 25 de octubre de 2011 de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1960818.Tecnológico de Monterrey, . (2010). ¿Qué es un "ambiente de aprendizaje"?. México: Tecnológico de Monterrey. Recuperado el 18 de Octubre de 2011, de http://itesm.custhelp.com/app/answers/detail/a_id/792/~/%E2%BFqu%E3%A9- es-un-%22ambiente-de-aprendizaje%22%3FTejedor, F. J., García-Valcárel, A. A., & Prada, S. S. (2009). Medida de actitudes del profesorado universitario hacia la integración de las TIC. Comunicar, 17(33), 115-124.U.S Department of Education. (n.d.). Recuperado el 2011 de abril de 26, de http://www.ed.gov/.UNESCO. (2004). Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la formación docente - guía de planificación. Montevideo: Trilce. Recuperado el 16 de octubre de 2011, de http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/129533s.pdf.UNESCO. (2005). Experiencias de formación docente utilizando tecnologías de información y comunicación. Chile: OREALC/UNESCO. Recuperado el 17 de octubre de 2011, de http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001410/141010s.pdf.UNESCO. (2008). Estándares de competencias en TIC para docentes. Londres: eduteka. Recuperado el 17 de octubre de 2011, de http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf.United Nations University. (2011). What is integration?. Tokio: United Nations University. Recuperado el 15 de Octubre de 2011, de http://ocw.unu.edu/programme-for-comparative-regional-integrationstudies/introducing-regional-integration/what-is-integrationUniversidad de Alicante. (7 de Junio de 2012). Cuestionarios. Recuperado el 8 de Febrero de 2013, de http://si.ua.es/es/moodle/actividades/cuestionarios.htmlUniversidad de Antioquia. (2003). Lectura, escritura niños, jovenes N.E.E. II. Medellín: Facultad de Educación. Recuperado el 03 de Marzo de 2012, de http://docencia.udea.edu.co/educacion/lectura_escritura/estrategias.htmlUniversidad de Antioquia. (2 de febrero de 2012). Lecciones en Moodle. Recuperado el 8 de Febrero de 2013, de http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/sitio/mod/forum/view.php?id=134Universidad de la República Uruguay. (2012). Introducción a las herramientas didácticas de Moodle. Recuperado el 6 de Febrero de 2013, de http://eva.universidad.edu.uy/course/view.php?id=217Universidad de La Sabana. (2010). Lineamientos para el diagnóstico y el desarrollo de la competencia en informática educativa de los profesores de la Universidad de La Sabana. Chía: Universidad de La Sabana, Centro de Tecnologías para la Academia.Universidad de La Sabana. (2010). Lineamientos para el diagnóstico y el desarrollo de la competencia en informática educativa de los profesores de la Universidad de La Sabana. Chía: Universidad de La Sabana, Centro de Tecnologías para la Academia.Universidad de La Sabana. (2011). VirtualSabana. Recuperado el 19 de Octubre de 2011, de http://virtual.unisabana.edu.co/Universidad de La Sabana, . (2011). Pregrado y Becas. Bogotá: Universidad de La Sabana. Recuperado el 18 de Marzo de 2011, de http://www.unisabana.edu.co/becas/index.htmlUniversidad de La Sabana, . (2011). Universidad de La Sabana Proyecto Educativo Institucional. Bogotá: Universidad de La Sabana. Recuperado el 7 de Octubre de 2011, de http://www.unisabana.edu.co/la-sabana/proyecto-educativoinstitucional/propositos/Universidad de La Sabana, . (Mayo de 2002). Pautas para el Desarrollo Curricular. Programas de pregrado. Recuperado el 15 de octubre de 2012, de http://www.unisabana.edu.co/fileadmin/Documentos/Planeacion/documentos_in stitucionales/9._Pautas_para_el_Desarrollo_Curricular_de_los_Programas_de_P regrado.pdfUniversidad de La Sabana, . (2012). CTA Nosotros. Recuperado el 6 de febrero de 2013, de http://www.unisabana.edu.co/unidades/cta/centro-tecnologiasacademia-nosotros/Universidad de Salamanca. (2012). El glosario. Recuperado el 8 de febrero de 2013, de http://grial.usal.es/studium/glosario/introduccin.htmlUniversidad Iberoamericana Republica Dominicana. (2010). El Diario en Moodle, una experiencia innovadora en el área de las ciencias sociales. Recuperado el 10 de febrero de 2013, de http://docentes.unibe.edu.do/pg_viewer_camu.aspx?pageidx=17Valverde, G., & Viza, A. (2006). Deducción de calificaciones individuales en actividades cooperativas: una oportunidad para la coevaluación y la autoevaluación en la enseñanza de las ciencias. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias., 3(2), 172 - 187.Villanueva, J. (2001). El aprendizaje de los adultos. Medicina de Familia, 167. Recuperado el 15 de abril de 2011, de 284 http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/125/cd/documentacion_compl ementaria/1_aprendizaje_adultos.pdf.Woolfolk, A. (1999). Psicología educativa. México: Prentice Hall.http://hdl.handle.net/10818/9352256454TE06207297 Páginas.La presente da cuenta de una investigación mixta que plantea una estrategia pedagógica de formación, llamada IARPIC , implementada en un Ambiente de Aprendizaje Presencial (AAP) con apoyo en la virtualidad para docentes de la Universidad de La Sabana, con el fin de favorecer la integración de una plataforma Moodle (llamada VirtualSabana) en las asignaturas. Para lo cual se buscó identificar cómo fue la experiencia del docente dentro de la estrategia pedagógica de formación.spaUniversidad de La SabanaMaestría en Informática EducativaCentro de Tecnologías para la AcademiaUniversidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaMoodle (Programa para computador) -- ColombiaTecnología educativa -- ColombiaEducación por internetInnovaciones educativas -- Educación -- ColombiaUna estrategia pedagógica para la integración de un LMS a la práctica docentemasterThesisTesis de maestríapublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINALAna Dolores Vargas Sánchez (TESIS).pdfAna Dolores Vargas Sánchez (TESIS).pdfVer documento en PDFapplication/pdf3988608https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/9352/1/Ana%20Dolores%20Vargas%20S%c3%a1nchez%20%28TESIS%29.pdffa6c4e56544206a5aad28075630e1f6dMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/9352/2/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD52Ana Dolores Vargas Sánchez (Carta).pdfAna Dolores Vargas Sánchez (Carta).pdfapplication/pdf828798https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/9352/4/Ana%20Dolores%20Vargas%20S%c3%a1nchez%20%28Carta%29.pdff43111c234d6d53c445f55bde82b61a2MD54TEXTAna Dolores Vargas Sánchez (TESIS).pdf.txtAna Dolores Vargas Sánchez (TESIS).pdf.txtExtracted Texttext/plain299https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/9352/3/Ana%20Dolores%20Vargas%20S%c3%a1nchez%20%28TESIS%29.pdf.txtc91f03eeda955916da00f188c5e53b6dMD5310818/9352oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/93522020-03-17 16:03:03.831Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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