Sobre el objeto de conocimiento de la educación física

Tratar sobre el objeto de conocimiento de la educación física requiere, en absoluto, de una mirada atenta a la esencia conceptual, pues siendo a primera vista un compuesto semántico, puede, y ha ocurrido, que se presenten confusiones y, por ende, desvirtuación del hecho educativo, como se evidencia en los reduccionismos instruccionistas con visos deportivistas y militares. Así, este artículo entra en un análisis pertinente, en aras de proponer claridad, y con la posibilidad de superar las contraposiciones, reduccionismos y tergiversaciones expuestos. Al menos, se aborda el tema con la intencionalidad de llamar la atención sobre el trasfondo ético y humano que implica autorrealizarse desde lo básico corporal y con asiento en lo personalizado.

• Autores: Ospina Lozano, Luis Eduardo
• Fecha de publicación: 2007
• Institución: Universidad de la Sabana
• Repositorio: Repositorio Universidad de la Sabana
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/14895
• Acceso en línea: http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/695; http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/695/778; http://hdl.handle.net/10818/14895
• Palabra clave: Teoría de la educación; Educación física; Educación corporal; Epistemología de la educación; Educación personalizada; theory of education; physical education; body education; epistemology of education; personalized education
• License: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International