El juego simbolico y el rol docente
56 páginas incluye diagramas y fotografías
- Autores:
-
Casas Jaramillo, María Elvira
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/11716
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10818/11716
- Palabra clave:
- Personal docente -- Enseñanza -- Colombia
Juegos de simulación en educación -- Personal docente -- Colombia
Educación -- Enseñanza
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Alcaldía Mayor de Bogotá (2010) Lineamiento pedagógico y curricular para la educación inicial en el distrito. Bokova, I. (2012) World Teachers' Day 2012: Take a stand for teachers. UNESCO. Recuperado el 3 de marzo del 2014, en: http://www.unesco.org/new/en/unesco/events/prizes-andcelebrations/celebrations/international-days/world-teachersday/ Ceballos, A (2009) El informe de investigación con estudios de caso. Yucatán, México: Universidad Anáhuac. Chaux, E; Lleras, J; Velásquez, A.M (2004) Competencias ciudadanas: Delos estándares al aula una propuesta de integración en las áreas académicas. Diseño curricular para la Educación Infantil ( 2008) Duran, S (2008) Creencias acerca del juego y el juguete en estudiantes de primer semestre de la licenciatura en Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional. ED: Intinerrio educativo. Elkonin, D. (1985) Psicología del juego. Madrid: Visor Distribuciones. II congreso Iberoamericano y V nacional por una Educación de Calidad (2013) El conocimiento no es todo a la hora de educa Isaacs, D (2008) El trabajo de los profesores, virtudes en los educadores: Justicia-comprensiónoptimismo. Navarra, España: EUNSA Majem, T, Odena, p (2001) Descubrir jugando. Pgs 32-35. Molina, J (2008) El placer y el displacer en el juego espontáneo infantil. Revista de Educación Educadores,167-187. Moyles, J (1999) El juego en la educación infantil y primaria. Ediciones Morata: Madrid Labinowicz, Ed ( 1980) Introducción a Piaget: Pensamiento, aprendizaje, enseñanza. Vargas, P. (2003) El juego como eje articulador de las actividades pedagógicas, Universidad de La Sabana, Bogotá, Colombia Velasquez, J (2008) Libros: Ambientes lúdicos de aprendizaje diseño y operación. Capitulo: Él juego visto desde diferentes perspectivas teóricas Zorilla, M (2008) El juego en la infancia. Revista Educación Educadores, 544-549 |
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(1985) Psicología del juego. Madrid: Visor Distribuciones.II congreso Iberoamericano y V nacional por una Educación de Calidad (2013) El conocimiento no es todo a la hora de educaIsaacs, D (2008) El trabajo de los profesores, virtudes en los educadores: Justicia-comprensiónoptimismo. Navarra, España: EUNSAMajem, T, Odena, p (2001) Descubrir jugando. Pgs 32-35.Molina, J (2008) El placer y el displacer en el juego espontáneo infantil. Revista de Educación Educadores,167-187.Moyles, J (1999) El juego en la educación infantil y primaria. Ediciones Morata: MadridLabinowicz, Ed ( 1980) Introducción a Piaget: Pensamiento, aprendizaje, enseñanza.Vargas, P. (2003) El juego como eje articulador de las actividades pedagógicas, Universidad de La Sabana, Bogotá, ColombiaVelasquez, J (2008) Libros: Ambientes lúdicos de aprendizaje diseño y operación. Capitulo: Él juego visto desde diferentes perspectivas teóricasZorilla, M (2008) El juego en la infancia. Revista Educación Educadores, 544-549http://hdl.handle.net/10818/11716259723TE0677856 páginas incluye diagramas y fotografíasLa presente investigación tiene como objetivo describir y establecer cómo es el rol docente al proponer juego simbólico, además identificar las razones por las cuales el docente asume determinado rol y caracterizar este rol en la sección preescolar de un colegio privado de la ciudad de Bogotá-Colombia. La metodología utilizada fue cualitativa descriptiva, para ello se recurrió a cuestionarios, diarios de campo donde se registró lo observado y finalmente se realizó un grupo focal donde se profundizaron algunos interrogantes arrojados por los cuestionarios. Para analizar la información se realizó una matriz de análisis donde está cada categoría con sus preguntas, tipo de instrumento utilizado y las respuestas y/o lo observado en cada instrumento, luego de ello se analizó teniendo en cuenta el marco teórico y finalmente algunas de las conclusiones arrojadas en esta investigación fueron el rol docente desde una mirada social y las acciones que realizan las estudiantes mas allá de lo propuesto. Nota: Para consultar la carta de autorización de publicación de este documento por favor copie y pegue el siguiente enlace en su navegador de internet: http://hdl.handle.net/10818/11717Universidad de la SabanaLicenciatura en Pedagogía InfantilFacultad de EducaciónUniversidad de la SabanaIntellectum Repositorio Universidad de la SabanaPersonal docente -- Enseñanza -- ColombiaJuegos de simulación en educación -- Personal docente -- ColombiaEducación -- EnseñanzaEl juego simbolico y el rol docentebachelorThesisTesis de pregradopublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINALMaría Elvira Casas Jaramillo (tesis).pdfMaría Elvira Casas Jaramillo (tesis).pdfVer documento en PDFapplication/pdf2284691https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/11716/2/Mar%c3%ada%20Elvira%20Casas%20Jaramillo%20%28tesis%29.pdf6a9518e02dd890ab798f84eea56016eeMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/11716/3/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD53TEXTMaría Elvira Casas Jaramillo (tesis).pdf.txtMaría Elvira Casas Jaramillo (tesis).pdf.txtExtracted Texttext/plain57https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/11716/4/Mar%c3%ada%20Elvira%20Casas%20Jaramillo%20%28tesis%29.pdf.txt8c040a30f04c74c47153bdd4a065458dMD5410818/11716oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/117162020-12-17 11:17:53.157Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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 |