Estrategias de modificación de las actitudes hacia la diversidad funcional como medio de inclusión socio-laboral
46 Páginas.
- Autores:
-
Rodríguez Arango, Maríalejandra
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/30821
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10818/30821
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Psicología social
Trabajo -- Aspectos sociales
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América capacitante: evaluando el rol de ciencias e ingenierias de la rehabilitación. Washington: National Academy Press. Briñol, P., Falces, C., & Becerra, A. (2006). Actitudes. En Psicología Social (págs. 457-490). Madrid. Burns, M., Storey, K., & Certo, N. J. (1999). Effect of service learning on attitudes towards students with severe disabilities. Education and Training in Mental Retardation and Developmental Disabilities, 58-65 Cameron, L., & Rutland, A. (2006). Extended contact through story reading in school: Reducing children's prejudice toward the disabled. Journal of Social Issues, 62(3), 469-488 Clore, G. L., & Jeffery, K. M. (1972). Emotional role playing, attitude change, and attraction toward a disabled person. Journal of personality and social psychology, 23(1), 105. Corte Constitucional. (22 de julio de 2015) Sentencia C-458. Expediente 10585 [MP Gloria Stella Ortiz Delgado] Cook, S. & Selltiz, C. (1964). A multiple-indicator approach to attitude measurement. 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Obtenido de Diversidad Funcional: definición y uso correcto del lenguaje en el ámbito de la discapacidad: http://www.crdionisiaplaza.es/diversidad-funcional-definicion-y-uso-correcto-dellenguaje Evans, J. H. (1976). Changing attitudes toward disabled persons: An experimental study. Rehabilitation Counseling Bulletin. Meléndez-Labrador, S. (2016). Comunicación interna incluyente: dos estudios de caso de inclusión laboral de personas con discapacidad auditiva en Bogotá. Investigación y Desarrollo, 24(1), 26-52. https://dx.doi.org/10.14482/indes.24.1.8683 Ministerio de Educación. (2011). Programa de Sensibilización. Viceprecidencia República del Ecuador. Quito. Ministerio de Protección Social. (3 de febrero de 2003). Por el cual se determinan los objetivos, la estructura orgánica y las funciones del Ministerio de la Protección Social y se dictan otras disposiciones. Decreto 205 de 2003. Colombia Fiedler, C. R., & Simpson, R. L. (1987). 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América capacitante: evaluando el rol de ciencias e ingenierias de la rehabilitación. Washington: National Academy Press. Briñol, P., Falces, C., & Becerra, A. (2006). Actitudes. En Psicología Social (págs. 457-490). Madrid. Burns, M., Storey, K., & Certo, N. J. (1999). Effect of service learning on attitudes towards students with severe disabilities. Education and Training in Mental Retardation and Developmental Disabilities, 58-65 Cameron, L., & Rutland, A. (2006). Extended contact through story reading in school: Reducing children's prejudice toward the disabled. Journal of Social Issues, 62(3), 469-488 Clore, G. L., & Jeffery, K. M. (1972). Emotional role playing, attitude change, and attraction toward a disabled person. Journal of personality and social psychology, 23(1), 105. Corte Constitucional. (22 de julio de 2015) Sentencia C-458. Expediente 10585 [MP Gloria Stella Ortiz Delgado] Cook, S. & Selltiz, C. (1964). A multiple-indicator approach to attitude measurement. 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Programas de cambio de actitudes ante la discapacidad. Psicothema, 16(4), 667-673.Dionisia Plaza. (2016). Centro de rehabilitación psicopedagógico. Obtenido de Diversidad Funcional: definición y uso correcto del lenguaje en el ámbito de la discapacidad: http://www.crdionisiaplaza.es/diversidad-funcional-definicion-y-uso-correcto-dellenguajeEvans, J. H. (1976). Changing attitudes toward disabled persons: An experimental study. Rehabilitation Counseling Bulletin.Meléndez-Labrador, S. (2016). Comunicación interna incluyente: dos estudios de caso de inclusión laboral de personas con discapacidad auditiva en Bogotá. Investigación y Desarrollo, 24(1), 26-52. https://dx.doi.org/10.14482/indes.24.1.8683Ministerio de Educación. (2011). Programa de Sensibilización. Viceprecidencia República del Ecuador. Quito.Ministerio de Protección Social. (3 de febrero de 2003). 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Anuario de Psicología Clínica y de la Salud., 85-98.García, M, Díaz, A, & Rodríguez, M. (2003). Un programa de cambio de actitudes hacia personas con discapacidad en entorno escolar. Análisis y modificación de conducta, 29(127), 673-704.Gerling, K. M., Mandryk, R. L., Birk, M. V., Miller, M., & Orji, R. (2014, April). The effects of embodied persuasive games on player attitudes toward people using wheelchairs. In Proceedings of the 32nd annual ACM conference on Human factors in computing systems (pp. 3413-3422). ACMGómez, C & Cuervo, C. (2007) Conceptualización de discapacidad: reflexiones para Colombia. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. Facultad de Medicina, 2007 124 p.http://hdl.handle.net/10818/30821265123TE0913846 Páginas.La discapacidad, como aquella condición diferencial de ciertas personas en la sociedad, ha evolucionado junto con los desarrollos de las habilidades sociales, pasando por disímiles concepciones, iniciando por la visión de incapacidad fisiológica hasta una visión más social, que adopta esta condición como un problema de raíz social. Actualmente un movimiento emergente propone un cambio de percepción, modificando la condición de discapacidad como fenómeno físico a una concepción social en la que prevalece la dignidad, vista como diversidad funcional que contribuye al desarrollo de programas de integración social efectivos. El concepto de “diversidad funcional” surge en 2005 como consecuencia del movimiento por una Vida Independiente en Internet en España en el 2001, llamado Foro de Vida Independiente (FVI) (Foro de Vida Independiente, 2005, citado por Dionisia Plaza, 2016). Con este nuevo concepto, los movimientos Españoles buscaron eliminar los elementos negativos utilizados hacia las personas con discapacidad, para efectos prácticos Rodríguez y Ferreira (2010) lo definen como: Una propuesta de contenido ideológico, que pretende ser la síntesis de un conjunto de ideas sistemáticamente organizado para la comprensión de una realidad social comúnmente denominada “discapacidad”; y lo hace con clara pretensión emancipadora. Pues tras esa transición conceptual, lo que hay en juego es la experiencia de unas personas condenadas a la marginación y a la exclusión social; la transformación de su forma de existir en el mundo, su experiencia cotidiana como seres humanos (p.152).spaUniversidad de La SabanaPsicologíaFacultad de PsicologíaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Universidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaPersonas con discapacidadesPsicología socialTrabajo -- Aspectos socialesEstrategias de modificación de las actitudes hacia la diversidad funcional como medio de inclusión socio-laboralbachelorThesisTesis de pregradopublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fORIGINALMaríalejandra Rodríguez Arango (Tesis).pdfMaríalejandra Rodríguez Arango (Tesis).pdfVer documento en PDFapplication/pdf540280https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/30821/1/Mar%c3%adalejandra%20Rodr%c3%adguez%20Arango%20%28Tesis%29.pdfd94aa698a32577161b88dc26894ef5e9MD51Maríalejandra Rodríguez Arango (Anexo).pdfMaríalejandra Rodríguez Arango (Anexo).pdfVer anexoapplication/pdf924158https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/30821/2/Mar%c3%adalejandra%20Rodr%c3%adguez%20Arango%20%28Anexo%29.pdf67d43f9a875389300672d0f3497790c8MD52Maríalejandra Rodríguez Arango (Anexo 2).pdfMaríalejandra Rodríguez Arango (Anexo 2).pdfVer anexoapplication/pdf125821https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/30821/3/Mar%c3%adalejandra%20Rodr%c3%adguez%20Arango%20%28Anexo%202%29.pdfdf98274367ffaf9d33a55c96520c05fdMD53CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81223https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/30821/4/license_rdf7c9ab7f006165862d8ce9ac5eac01552MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/30821/5/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD55Maríalejandra Rodríguez Arango (Carta).pdfMaríalejandra Rodríguez Arango (Carta).pdfapplication/pdf196114https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/30821/6/Mar%c3%adalejandra%20Rodr%c3%adguez%20Arango%20%28Carta%29.pdfed717a8354b1e3eff4ebb1659aeae3c7MD56TEXTMaríalejandra Rodríguez Arango (Tesis).pdf.txtMaríalejandra Rodríguez Arango (Tesis).pdf.txtExtracted Texttext/plain86894https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/30821/7/Mar%c3%adalejandra%20Rodr%c3%adguez%20Arango%20%28Tesis%29.pdf.txtb88655f2bea8f3b429a3f137acb288fdMD57Maríalejandra Rodríguez Arango (Anexo).pdf.txtMaríalejandra Rodríguez Arango (Anexo).pdf.txtExtracted Texttext/plain19398https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/30821/8/Mar%c3%adalejandra%20Rodr%c3%adguez%20Arango%20%28Anexo%29.pdf.txt3be819defdc73e68329f1dfff355353dMD58Maríalejandra Rodríguez Arango (Anexo 2).pdf.txtMaríalejandra Rodríguez Arango (Anexo 2).pdf.txtExtracted Texttext/plain8106https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/30821/9/Mar%c3%adalejandra%20Rodr%c3%adguez%20Arango%20%28Anexo%202%29.pdf.txt3531624d52c9192ae558eab42714f639MD5910818/30821oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/308212020-11-30 18:19:49.075Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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 |