Relación entre memoria de trabajo, habilidades de lectura y desempeño académico en un grupo de grado segundo del Colegio San Benito Abad localidad Tunjuelito.

64 Páginas.

Autores:: Arguello Ramírez, Jenny Paola
Rodríguez Pacheco, Cindy P.
Rozo Balsero, Leydi C.

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2016

Institución:: Universidad de la Sabana

Repositorio:: Repositorio Universidad de la Sabana

Idioma:: spa

id	REPOUSABA2_bba296bf773aed03946f9c3935d12c99
oai_identifier_str	oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/27629
network_acronym_str	REPOUSABA2
network_name_str	Repositorio Universidad de la Sabana
repository_id_str
dc.title.es_CO.fl_str_mv	Relación entre memoria de trabajo, habilidades de lectura y desempeño académico en un grupo de grado segundo del Colegio San Benito Abad localidad Tunjuelito.
title	Relación entre memoria de trabajo, habilidades de lectura y desempeño académico en un grupo de grado segundo del Colegio San Benito Abad localidad Tunjuelito.
spellingShingle	Relación entre memoria de trabajo, habilidades de lectura y desempeño académico en un grupo de grado segundo del Colegio San Benito Abad localidad Tunjuelito. Colegio San Benito Abad -- Educación primaria -- Tunjuelito (Bogotá, Colombia) Estudiantes -- Actitudes Aptitud para la lectura Comprensión de lectura Rendimiento académico Memoria en los niños
title_short	Relación entre memoria de trabajo, habilidades de lectura y desempeño académico en un grupo de grado segundo del Colegio San Benito Abad localidad Tunjuelito.
title_full	Relación entre memoria de trabajo, habilidades de lectura y desempeño académico en un grupo de grado segundo del Colegio San Benito Abad localidad Tunjuelito.
title_fullStr	Relación entre memoria de trabajo, habilidades de lectura y desempeño académico en un grupo de grado segundo del Colegio San Benito Abad localidad Tunjuelito.
title_full_unstemmed	Relación entre memoria de trabajo, habilidades de lectura y desempeño académico en un grupo de grado segundo del Colegio San Benito Abad localidad Tunjuelito.
title_sort	Relación entre memoria de trabajo, habilidades de lectura y desempeño académico en un grupo de grado segundo del Colegio San Benito Abad localidad Tunjuelito.
dc.creator.fl_str_mv	Arguello Ramírez, Jenny Paola Rodríguez Pacheco, Cindy P. Rozo Balsero, Leydi C.
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv	Mejía Brando, María Ximena
dc.contributor.author.none.fl_str_mv	Arguello Ramírez, Jenny Paola Rodríguez Pacheco, Cindy P. Rozo Balsero, Leydi C.
dc.subject.none.fl_str_mv	Colegio San Benito Abad -- Educación primaria -- Tunjuelito (Bogotá, Colombia) Estudiantes -- Actitudes Aptitud para la lectura Comprensión de lectura Rendimiento académico Memoria en los niños
topic	Colegio San Benito Abad -- Educación primaria -- Tunjuelito (Bogotá, Colombia) Estudiantes -- Actitudes Aptitud para la lectura Comprensión de lectura Rendimiento académico Memoria en los niños
description	64 Páginas.
publishDate	2016
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2016-10-19T21:25:57Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2016-10-19T21:25:57Z
dc.date.created.none.fl_str_mv	2016
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2016
dc.type.es_CO.fl_str_mv	bachelorThesis
dc.type.coarversion.fl_str_mv	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.local.none.fl_str_mv	Tesis de especialización
dc.type.hasVersion.none.fl_str_mv	publishedVersion
dc.identifier.citation.none.fl_str_mv	Arango, J., & Miranda, E. (2006). Rehabilitación neuropsicológica. México: Manual Moderno. Recuperado el 2016 Arreguín, I. (2013). Sinapsis y memoria procedimental. A rch Neurocien, Vol. 18 (No. 3), 148 - 153. Recuperado el 2016, de http://www.medigraphic.com/pdfs/arcneu/ane - 2013/ane133g.pdf Astrid, F., & Sandra, H. (2000). Relationships among processing speed, working. Biological Psychology , 1 – 34. Recuperado el 2016, de h ttp://www.psych.wustl.edu/cdl/publications/Fry_Hale_2000.pdf Baddeley, A. (2003). Working Memory and Language: An Overview. Journal of Communication Disorders, Vol.36 (3) , p.189 - 208. Recuperado el 2016 Baddeley, A., & Hitch, G. (1974). Working memory. New York: Academic Press. Baddeley, A., & Hitch, G. (1994). Developments in the Concept of Working Memory. Neuropsychology, Vol.8 (4) , pp.485 - 493. Recuperado el 2016 Bermeosolo, J. (2012). Memoria de trabajo y memoria procedimental en las dificultades específi cas del aprendizaje y del lenguaje: algunos hallazgos. Fonoaudiología, 11 , pp. 57 - 75. Recuperado el 2016, de file:///C:/Users/Pantera1/Downloads/24516 - 79617 - 1 - PB.pdf Berry, D., Blair, C., Ursache, A., Willoughby, M., Granger, D., & Eccles, J. (2014). Early Childcare, Executive Functioning, and the Moderating Role of Early Stress Physiology. Developmental Psychology, Vol.50 (4) , pp.1250 - 1261. Recuperado el 2016 Chanquoy, L., & Alamargot, D. (2002). Mémoire de travail et rédaction de textes: évolution des mod èles et bilan des premiers travaux. L'année psychologique, 102 (2), pp. 363 - 398. Recuperado el 2016 Chiappe, P., Siegel, L., & Hasher, L. (2000). Working memory, inhibitory control, and reading disability. Memory & Cognition, Vol.28 (1) , pp.8 - 17. Recuperado el 2016 Comenio, J. (1658). Métodos de lectura en español. Crespo, S. (2013). Batería Neuropsicológica de Funciones Ejecutivas. Unidad de Neuropsicología , 1 - 2. Recuperado el 2016 Díaz Henao, L. E., & Echeverry, C. (1998). Enseñar y aprender, Leer y Escrib ir. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio. Duckworth, A., Steen, T., & Seligman, M. E. (2005). Positive Psychology in Clinical Practice. Annual Reviews, Vol.1 , p.629 - 651. Recuperado el 2016 Entwisle, D., Alexander, K., & Olson, L. (2005). First Grade an d Educational Attainment by Age 22: A New Story. American Journal of Sociology, Vol.110 (5) , pp.1458 - 1502. Recuperado el 2016 Etchepareborda, M., & Abad - Mas, L. (2005). Memoria de trabajo en los procesos básicos de aprendizaje. Revista de Neurología , 79 - 8 3. Recuperado el 2016 Ferreiro, E. (1979). Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. México: Siglo Veintiuno Editores, sa. Recuperado el 2016 Gathercole, S., Alloway, T., Willis, C., & Adams, A. (2006). Working memory in children with reading di sabilities. Journal of Experimental Child Psychology, Vol.93 (3) , pp.265 - 281. Recuperado el 2016 Gedike, F., & Heinicke, S. (1779). Método silábico Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2003). Metodología de la investigación. México: McGraw Hill I nteramericana. Recuperado el 2016 López, M. (2011). MEMORIA DE TRABAJO Y APRENDIZAJE: APORTES DE LA NEUROPSICOLOGÍA. Neuropsicol, 5 (1), 1 - 23. Recuperado el 2016, de http://pepsic.bvsalud.org/pdf/cnps/v5n1/a03.pdf Mcclelland, M., Cameron, C., Connor, C., Fa rris, C., Jewkes, A., & Morrison, F. (2007). Links between Behavioral Regulation and Preschoolers' Literacy, Vocabulary, and Math Skills. Developmental Psychology, Vol.43 (4) , pp.947 - 959. Recuperado el 2016 MEN. (2014). Prácticas de lectura en el aula. Le er mi cuento Narvate, M. E. (2007). Lectoescritura Aprendizaje Integral. Barcelona: Lesa Calidad Navarro, R. (2003). EL RENDIMIENTO ACADÉMICO: CONCEPTO, INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO. Lectrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación , 1 - 15. Recuperado el 2016 Nayfeld, I., Fuccillo, J., & Greenfield, D. (2013). Executive functions in early learning: Extending the relationship between executive functions and school readiness to science. Learning and Individual Differences, Vol.26 , pp.81 - 8 8. Recuperado el 2016 Ostrosky, F., & Lozano, A. (2003). Rehabilitación de la memoria en condiciones normales y patológicas. Avances en Psicología Clínica Latinoamericana, Vol. 21 , pp. 39 - 51. Recuperado el 2016 Ostrosky - Solís, F., Gómez - Pérez, E., Matute, E., Rosselli, M., Ardila, A., & Pineda, D. (2007). NEUROPSI ATTENTION AND MEMORY: A neuropsychological test battery in Spanish with norms bye age and educational level. Applied Neuropsychology, 14(3), 156 - 170. Recuperado el 2016 Pickering, S., Gathercole, S., Hall, M., & Lloyd, S. (2001). Development of memory for pattern and path: further evidence for the fractionation of visuo - spatial memory. The Quarterly journal of experimental psychology. A, Human experimental psychology, 54(2) , pp.397 - 420. Recuperado el 2016 Portellano, J. (2005). Introducción a la neuropsicología. Madrid: McGraw - Hill Interamericana de España. Recuperado el 2016 Puerta, L. (2015). Relationship between cognitive processes and academic performance in high school students. Psychologia: A vances de la Disciplina, Vol.9 (2 , pp.85 - 100. Recuperado el 2016 Quillian, M. (1967). Word concepts: A theory and simulation of some basic semantic. Behavioral Science, 12, 410–430. Recuperado el 2016 Redolar, D., Moreno, A., Robles, N., Soriano, C., Torras, M., & Anna, V. (2010). Fundamentos de psicobiología. Barcelona: UOC. Recuperado el 2016 Richardson, & Conrad. (2014). Red Cenit. Obtenido de http://www.redcenit.com/tdah-y-memoria/ Renaudo, M., Chiecher, A., & Donolo, D. (2003). Motivación y uso de estrategias en estudiantes universitarios. Anales de psicología, 19(1), 107-119. Recuperado el 2016, de http://www.um.es/analesps/v19/v19_1/11-19_1.pdf Rosselli-Cock, M., E. Matute-Villaseñor, A. Ardila-Ardila, V.E. Botero-Gómez, G.A. TangarifeSalazar, S.E. Echeverría-Pulido,. . . P. Ocampo-Agudelo. (2004). Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI): una batería para la evaluación de niños entre 5 y 16 años de edad. NEUROL, 1-12. Recuperado el 2016 Salgado, A., Espinosa, N., & Carrera, G. (2008). Dificultades infantiles de aprendizaje: manual orientativo para padres y educadores. Madrid: Grupo Cultural. Recuperado el 2016 Smith, & Crowder. (1997). Comprensión de la lectura: Análisis psicolingúístico de la lectura y su aprendizaje. México: Trillas Stassen, B. (2007). Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia. Médica Panamericana. Recuperado el 2016 Tulving, E. T. (1983). Elements of episodic memory. New York: Oxford University Press. Recuperado el 2016 Vivas, J. (2015). Modelos de Memoria Semántica. Obtenido de http://www.mdp.edu.ar/psicologia/psico/secacademica/asignaturas/aprendizaje/Modelosdememoriasemantica.pdf Weschler, D. (1949). Escala de inteligencia de Weschler para niños (WISC-IV). Obtenido de https://www.cop.es/uploads/PDF/WISC-IV.pdf Zapata, L., De Los Reyes, C., Lewis, S., & Barceló, E. (2009). MEMORIA DE TRABAJO Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DE PRIMER SEMESTRE DE UNA UNIVERSIDAD DE LA CIUDAD DE BARRANQUILLA. Psicología desde el Caribe, pp.66-82. Recuperado el 2016
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/10818/27629
dc.identifier.local.none.fl_str_mv	262698 TE08574
identifier_str_mv	Arango, J., & Miranda, E. (2006). Rehabilitación neuropsicológica. México: Manual Moderno. Recuperado el 2016 Arreguín, I. (2013). Sinapsis y memoria procedimental. A rch Neurocien, Vol. 18 (No. 3), 148 - 153. Recuperado el 2016, de http://www.medigraphic.com/pdfs/arcneu/ane - 2013/ane133g.pdf Astrid, F., & Sandra, H. (2000). Relationships among processing speed, working. Biological Psychology , 1 – 34. Recuperado el 2016, de h ttp://www.psych.wustl.edu/cdl/publications/Fry_Hale_2000.pdf Baddeley, A. (2003). Working Memory and Language: An Overview. Journal of Communication Disorders, Vol.36 (3) , p.189 - 208. Recuperado el 2016 Baddeley, A., & Hitch, G. (1974). Working memory. New York: Academic Press. Baddeley, A., & Hitch, G. (1994). Developments in the Concept of Working Memory. Neuropsychology, Vol.8 (4) , pp.485 - 493. Recuperado el 2016 Bermeosolo, J. (2012). Memoria de trabajo y memoria procedimental en las dificultades específi cas del aprendizaje y del lenguaje: algunos hallazgos. Fonoaudiología, 11 , pp. 57 - 75. Recuperado el 2016, de file:///C:/Users/Pantera1/Downloads/24516 - 79617 - 1 - PB.pdf Berry, D., Blair, C., Ursache, A., Willoughby, M., Granger, D., & Eccles, J. (2014). Early Childcare, Executive Functioning, and the Moderating Role of Early Stress Physiology. Developmental Psychology, Vol.50 (4) , pp.1250 - 1261. Recuperado el 2016 Chanquoy, L., & Alamargot, D. (2002). Mémoire de travail et rédaction de textes: évolution des mod èles et bilan des premiers travaux. L'année psychologique, 102 (2), pp. 363 - 398. Recuperado el 2016 Chiappe, P., Siegel, L., & Hasher, L. (2000). Working memory, inhibitory control, and reading disability. Memory & Cognition, Vol.28 (1) , pp.8 - 17. Recuperado el 2016 Comenio, J. (1658). Métodos de lectura en español. Crespo, S. (2013). Batería Neuropsicológica de Funciones Ejecutivas. Unidad de Neuropsicología , 1 - 2. Recuperado el 2016 Díaz Henao, L. E., & Echeverry, C. (1998). Enseñar y aprender, Leer y Escrib ir. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio. Duckworth, A., Steen, T., & Seligman, M. E. (2005). Positive Psychology in Clinical Practice. Annual Reviews, Vol.1 , p.629 - 651. Recuperado el 2016 Entwisle, D., Alexander, K., & Olson, L. (2005). First Grade an d Educational Attainment by Age 22: A New Story. American Journal of Sociology, Vol.110 (5) , pp.1458 - 1502. Recuperado el 2016 Etchepareborda, M., & Abad - Mas, L. (2005). Memoria de trabajo en los procesos básicos de aprendizaje. Revista de Neurología , 79 - 8 3. Recuperado el 2016 Ferreiro, E. (1979). Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. México: Siglo Veintiuno Editores, sa. Recuperado el 2016 Gathercole, S., Alloway, T., Willis, C., & Adams, A. (2006). Working memory in children with reading di sabilities. Journal of Experimental Child Psychology, Vol.93 (3) , pp.265 - 281. Recuperado el 2016 Gedike, F., & Heinicke, S. (1779). Método silábico Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2003). Metodología de la investigación. México: McGraw Hill I nteramericana. Recuperado el 2016 López, M. (2011). MEMORIA DE TRABAJO Y APRENDIZAJE: APORTES DE LA NEUROPSICOLOGÍA. Neuropsicol, 5 (1), 1 - 23. Recuperado el 2016, de http://pepsic.bvsalud.org/pdf/cnps/v5n1/a03.pdf Mcclelland, M., Cameron, C., Connor, C., Fa rris, C., Jewkes, A., & Morrison, F. (2007). Links between Behavioral Regulation and Preschoolers' Literacy, Vocabulary, and Math Skills. Developmental Psychology, Vol.43 (4) , pp.947 - 959. Recuperado el 2016 MEN. (2014). Prácticas de lectura en el aula. Le er mi cuento Narvate, M. E. (2007). Lectoescritura Aprendizaje Integral. Barcelona: Lesa Calidad Navarro, R. (2003). EL RENDIMIENTO ACADÉMICO: CONCEPTO, INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO. Lectrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación , 1 - 15. Recuperado el 2016 Nayfeld, I., Fuccillo, J., & Greenfield, D. (2013). Executive functions in early learning: Extending the relationship between executive functions and school readiness to science. Learning and Individual Differences, Vol.26 , pp.81 - 8 8. Recuperado el 2016 Ostrosky, F., & Lozano, A. (2003). Rehabilitación de la memoria en condiciones normales y patológicas. Avances en Psicología Clínica Latinoamericana, Vol. 21 , pp. 39 - 51. Recuperado el 2016 Ostrosky - Solís, F., Gómez - Pérez, E., Matute, E., Rosselli, M., Ardila, A., & Pineda, D. (2007). NEUROPSI ATTENTION AND MEMORY: A neuropsychological test battery in Spanish with norms bye age and educational level. Applied Neuropsychology, 14(3), 156 - 170. Recuperado el 2016 Pickering, S., Gathercole, S., Hall, M., & Lloyd, S. (2001). Development of memory for pattern and path: further evidence for the fractionation of visuo - spatial memory. The Quarterly journal of experimental psychology. A, Human experimental psychology, 54(2) , pp.397 - 420. Recuperado el 2016 Portellano, J. (2005). Introducción a la neuropsicología. Madrid: McGraw - Hill Interamericana de España. Recuperado el 2016 Puerta, L. (2015). Relationship between cognitive processes and academic performance in high school students. Psychologia: A vances de la Disciplina, Vol.9 (2 , pp.85 - 100. Recuperado el 2016 Quillian, M. (1967). Word concepts: A theory and simulation of some basic semantic. Behavioral Science, 12, 410–430. Recuperado el 2016 Redolar, D., Moreno, A., Robles, N., Soriano, C., Torras, M., & Anna, V. (2010). Fundamentos de psicobiología. Barcelona: UOC. Recuperado el 2016 Richardson, & Conrad. (2014). Red Cenit. Obtenido de http://www.redcenit.com/tdah-y-memoria/ Renaudo, M., Chiecher, A., & Donolo, D. (2003). Motivación y uso de estrategias en estudiantes universitarios. Anales de psicología, 19(1), 107-119. Recuperado el 2016, de http://www.um.es/analesps/v19/v19_1/11-19_1.pdf Rosselli-Cock, M., E. Matute-Villaseñor, A. Ardila-Ardila, V.E. Botero-Gómez, G.A. TangarifeSalazar, S.E. Echeverría-Pulido,. . . P. Ocampo-Agudelo. (2004). Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI): una batería para la evaluación de niños entre 5 y 16 años de edad. NEUROL, 1-12. Recuperado el 2016 Salgado, A., Espinosa, N., & Carrera, G. (2008). Dificultades infantiles de aprendizaje: manual orientativo para padres y educadores. Madrid: Grupo Cultural. Recuperado el 2016 Smith, & Crowder. (1997). Comprensión de la lectura: Análisis psicolingúístico de la lectura y su aprendizaje. México: Trillas Stassen, B. (2007). Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia. Médica Panamericana. Recuperado el 2016 Tulving, E. T. (1983). Elements of episodic memory. New York: Oxford University Press. Recuperado el 2016 Vivas, J. (2015). Modelos de Memoria Semántica. Obtenido de http://www.mdp.edu.ar/psicologia/psico/secacademica/asignaturas/aprendizaje/Modelosdememoriasemantica.pdf Weschler, D. (1949). Escala de inteligencia de Weschler para niños (WISC-IV). Obtenido de https://www.cop.es/uploads/PDF/WISC-IV.pdf Zapata, L., De Los Reyes, C., Lewis, S., & Barceló, E. (2009). MEMORIA DE TRABAJO Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DE PRIMER SEMESTRE DE UNA UNIVERSIDAD DE LA CIUDAD DE BARRANQUILLA. Psicología desde el Caribe, pp.66-82. Recuperado el 2016 262698 TE08574
url	http://hdl.handle.net/10818/27629
dc.language.iso.es_CO.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.rights.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.*.fl_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
rights_invalid_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.publisher.es_CO.fl_str_mv	Universidad de La Sabana
dc.publisher.program.none.fl_str_mv	Especialización en Psicología Educativa
dc.publisher.department.none.fl_str_mv	Facultad de Psicología
dc.source.none.fl_str_mv	Universidad de La Sabana Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana
institution	Universidad de la Sabana
bitstream.url.fl_str_mv	https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/27629/2/license_rdf https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/27629/3/license.txt https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/27629/4/Jenny%20P.%20Arguello%20Ram%c3%adrez%20%28Carta%29.pdf https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/27629/5/Jenny%20P.%20Arguello%20Ram%c3%adrez%20%28Tesis%29.pdf.txt https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/27629/1/Jenny%20P.%20Arguello%20Ram%c3%adrez%20%28Tesis%29.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv	7c9ab7f006165862d8ce9ac5eac01552 f52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cab f45eb7fb37b8becdbd9b02b5c24f82b9 49c7b2f78847154d362cac6a62332848 22c3fd7b13635dd0ffdc1a26902e3b46
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Intellectum Universidad de la Sabana
repository.mail.fl_str_mv	contactointellectum@unisabana.edu.co
_version_	1811952258592538624
spelling	Mejía Brando, María XimenaArguello Ramírez, Jenny PaolaRodríguez Pacheco, Cindy P.Rozo Balsero, Leydi C.Especialista en Psicología Educativa2016-10-19T21:25:57Z2016-10-19T21:25:57Z20162016Arango, J., & Miranda, E. (2006). Rehabilitación neuropsicológica. México: Manual Moderno. Recuperado el 2016Arreguín, I. (2013). Sinapsis y memoria procedimental. A rch Neurocien, Vol. 18 (No. 3), 148 - 153. Recuperado el 2016, de http://www.medigraphic.com/pdfs/arcneu/ane - 2013/ane133g.pdfAstrid, F., & Sandra, H. (2000). Relationships among processing speed, working. Biological Psychology , 1 – 34. Recuperado el 2016, de h ttp://www.psych.wustl.edu/cdl/publications/Fry_Hale_2000.pdfBaddeley, A. (2003). Working Memory and Language: An Overview. Journal of Communication Disorders, Vol.36 (3) , p.189 - 208. Recuperado el 2016Baddeley, A., & Hitch, G. (1974). Working memory. New York: Academic Press.Baddeley, A., & Hitch, G. (1994). Developments in the Concept of Working Memory. Neuropsychology, Vol.8 (4) , pp.485 - 493. Recuperado el 2016Bermeosolo, J. (2012). Memoria de trabajo y memoria procedimental en las dificultades específi cas del aprendizaje y del lenguaje: algunos hallazgos. Fonoaudiología, 11 , pp. 57 - 75. Recuperado el 2016, de file:///C:/Users/Pantera1/Downloads/24516 - 79617 - 1 - PB.pdfBerry, D., Blair, C., Ursache, A., Willoughby, M., Granger, D., & Eccles, J. (2014). Early Childcare, Executive Functioning, and the Moderating Role of Early Stress Physiology. Developmental Psychology, Vol.50 (4) , pp.1250 - 1261. Recuperado el 2016Chanquoy, L., & Alamargot, D. (2002). Mémoire de travail et rédaction de textes: évolution des mod èles et bilan des premiers travaux. L'année psychologique, 102 (2), pp. 363 - 398. Recuperado el 2016Chiappe, P., Siegel, L., & Hasher, L. (2000). Working memory, inhibitory control, and reading disability. Memory & Cognition, Vol.28 (1) , pp.8 - 17. Recuperado el 2016 Comenio, J. (1658). Métodos de lectura en español.Crespo, S. (2013). Batería Neuropsicológica de Funciones Ejecutivas. Unidad de Neuropsicología , 1 - 2. Recuperado el 2016Díaz Henao, L. E., & Echeverry, C. (1998). Enseñar y aprender, Leer y Escrib ir. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.Duckworth, A., Steen, T., & Seligman, M. E. (2005). Positive Psychology in Clinical Practice. Annual Reviews, Vol.1 , p.629 - 651. Recuperado el 2016Entwisle, D., Alexander, K., & Olson, L. (2005). First Grade an d Educational Attainment by Age 22: A New Story. American Journal of Sociology, Vol.110 (5) , pp.1458 - 1502. Recuperado el 2016Etchepareborda, M., & Abad - Mas, L. (2005). Memoria de trabajo en los procesos básicos de aprendizaje. Revista de Neurología , 79 - 8 3. Recuperado el 2016Ferreiro, E. (1979). Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. México: Siglo Veintiuno Editores, sa. Recuperado el 2016Gathercole, S., Alloway, T., Willis, C., & Adams, A. (2006). Working memory in children with reading di sabilities. Journal of Experimental Child Psychology, Vol.93 (3) , pp.265 - 281. Recuperado el 2016Gedike, F., & Heinicke, S. (1779). Método silábicoHernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2003). Metodología de la investigación. México: McGraw Hill I nteramericana. Recuperado el 2016López, M. (2011). MEMORIA DE TRABAJO Y APRENDIZAJE: APORTES DE LA NEUROPSICOLOGÍA. Neuropsicol, 5 (1), 1 - 23. Recuperado el 2016, de http://pepsic.bvsalud.org/pdf/cnps/v5n1/a03.pdfMcclelland, M., Cameron, C., Connor, C., Fa rris, C., Jewkes, A., & Morrison, F. (2007). Links between Behavioral Regulation and Preschoolers' Literacy, Vocabulary, and Math Skills. Developmental Psychology, Vol.43 (4) , pp.947 - 959. Recuperado el 2016MEN. (2014). Prácticas de lectura en el aula. Le er mi cuentoNarvate, M. E. (2007). Lectoescritura Aprendizaje Integral. Barcelona: Lesa CalidadNavarro, R. (2003). EL RENDIMIENTO ACADÉMICO: CONCEPTO, INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO. Lectrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación , 1 - 15. Recuperado el 2016Nayfeld, I., Fuccillo, J., & Greenfield, D. (2013). Executive functions in early learning: Extending the relationship between executive functions and school readiness to science. Learning and Individual Differences, Vol.26 , pp.81 - 8 8. Recuperado el 2016Ostrosky, F., & Lozano, A. (2003). Rehabilitación de la memoria en condiciones normales y patológicas. Avances en Psicología Clínica Latinoamericana, Vol. 21 , pp. 39 - 51. Recuperado el 2016Ostrosky - Solís, F., Gómez - Pérez, E., Matute, E., Rosselli, M., Ardila, A., & Pineda, D. (2007). NEUROPSI ATTENTION AND MEMORY: A neuropsychological test battery in Spanish with norms bye age and educational level. Applied Neuropsychology, 14(3), 156 - 170. Recuperado el 2016Pickering, S., Gathercole, S., Hall, M., & Lloyd, S. (2001). Development of memory for pattern and path: further evidence for the fractionation of visuo - spatial memory. The Quarterly journal of experimental psychology. A, Human experimental psychology, 54(2) , pp.397 - 420. Recuperado el 2016Portellano, J. (2005). Introducción a la neuropsicología. Madrid: McGraw - Hill Interamericana de España. Recuperado el 2016Puerta, L. (2015). Relationship between cognitive processes and academic performance in high school students. Psychologia: A vances de la Disciplina, Vol.9 (2 , pp.85 - 100. Recuperado el 2016Quillian, M. (1967). Word concepts: A theory and simulation of some basic semantic. Behavioral Science, 12, 410–430. Recuperado el 2016Redolar, D., Moreno, A., Robles, N., Soriano, C., Torras, M., & Anna, V. (2010). Fundamentos de psicobiología. Barcelona: UOC. Recuperado el 2016Richardson, & Conrad. (2014). Red Cenit. Obtenido de http://www.redcenit.com/tdah-y-memoria/Renaudo, M., Chiecher, A., & Donolo, D. (2003). Motivación y uso de estrategias en estudiantes universitarios. Anales de psicología, 19(1), 107-119. Recuperado el 2016, de http://www.um.es/analesps/v19/v19_1/11-19_1.pdfRosselli-Cock, M., E. Matute-Villaseñor, A. Ardila-Ardila, V.E. Botero-Gómez, G.A. TangarifeSalazar, S.E. Echeverría-Pulido,. . . P. Ocampo-Agudelo. (2004). Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI): una batería para la evaluación de niños entre 5 y 16 años de edad. NEUROL, 1-12. Recuperado el 2016Salgado, A., Espinosa, N., & Carrera, G. (2008). Dificultades infantiles de aprendizaje: manual orientativo para padres y educadores. Madrid: Grupo Cultural. Recuperado el 2016Smith, & Crowder. (1997). Comprensión de la lectura: Análisis psicolingúístico de la lectura y su aprendizaje. México: TrillasStassen, B. (2007). Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia. Médica Panamericana. Recuperado el 2016Tulving, E. T. (1983). Elements of episodic memory. New York: Oxford University Press. Recuperado el 2016Vivas, J. (2015). Modelos de Memoria Semántica. Obtenido de http://www.mdp.edu.ar/psicologia/psico/secacademica/asignaturas/aprendizaje/Modelosdememoriasemantica.pdfWeschler, D. (1949). Escala de inteligencia de Weschler para niños (WISC-IV). Obtenido de https://www.cop.es/uploads/PDF/WISC-IV.pdfZapata, L., De Los Reyes, C., Lewis, S., & Barceló, E. (2009). MEMORIA DE TRABAJO Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DE PRIMER SEMESTRE DE UNA UNIVERSIDAD DE LA CIUDAD DE BARRANQUILLA. Psicología desde el Caribe, pp.66-82. Recuperado el 2016http://hdl.handle.net/10818/27629262698TE0857464 Páginas.Esta investigación consistió en identificar la relación existente entre memoria de trabajo, habilidades de lectura y desempeño académico en un grupo de 30 niños y niñas del grado segundo del colegio San Benito Abad, jornada mañana de la localidad de Tunjuelito en la ciudad de Bogotá. Los participantes fueron 30 niños y niñas, con edades entre 7 y 9 años, pertenecientes al estrato socioeconómico 1-2, de la Localidad de Tunjuelito y que asisten a la institución educativa San Benito Abad. Los instrumentos utilizados fueron la Batería de funciones ejecutivas y lóbulos frontales (BANFE), la Escala de inteligencia de Weschler para niños (WISC) y la Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI). Se encontró que existe relación o influencia de la memoria de trabajo con las habilidades de lectura.spaUniversidad de La SabanaEspecialización en Psicología EducativaFacultad de Psicologíahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Universidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaColegio San Benito Abad -- Educación primaria -- Tunjuelito (Bogotá, Colombia)Estudiantes -- ActitudesAptitud para la lecturaComprensión de lecturaRendimiento académicoMemoria en los niñosRelación entre memoria de trabajo, habilidades de lectura y desempeño académico en un grupo de grado segundo del Colegio San Benito Abad localidad Tunjuelito.bachelorThesisTesis de especializaciónpublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81223https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/27629/2/license_rdf7c9ab7f006165862d8ce9ac5eac01552MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/27629/3/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD53Jenny P. Arguello Ramírez (Carta).pdfJenny P. Arguello Ramírez (Carta).pdfapplication/pdf432251https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/27629/4/Jenny%20P.%20Arguello%20Ram%c3%adrez%20%28Carta%29.pdff45eb7fb37b8becdbd9b02b5c24f82b9MD54TEXTJenny P. Arguello Ramírez (Tesis).pdf.txtJenny P. Arguello Ramírez (Tesis).pdf.txtExtracted Texttext/plain91585https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/27629/5/Jenny%20P.%20Arguello%20Ram%c3%adrez%20%28Tesis%29.pdf.txt49c7b2f78847154d362cac6a62332848MD55ORIGINALJenny P. Arguello Ramírez (Tesis).pdfJenny P. Arguello Ramírez (Tesis).pdfVer documento en PDFapplication/pdf906490https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/27629/1/Jenny%20P.%20Arguello%20Ram%c3%adrez%20%28Tesis%29.pdf22c3fd7b13635dd0ffdc1a26902e3b46MD5110818/27629oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/276292019-10-22 15:52:13.629Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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

Relación entre memoria de trabajo, habilidades de lectura y desempeño académico en un grupo de grado segundo del Colegio San Benito Abad localidad Tunjuelito.

Publicaciones similares