Estado del arte de la integración escolar en Colombia

207 Páginas.

Autores:: Forero Sánchez, Nazly Yomaira
Galeano Rodríguez, Claudia
Tovar Moreno, Claudia Yaneth

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2001

Institución:: Universidad de la Sabana

Repositorio:: Repositorio Universidad de la Sabana

Idioma:: spa

id	REPOUSABA2_9eb5202c9db673b132ba8e0e452ed5ab
oai_identifier_str	oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/4923
network_acronym_str	REPOUSABA2
network_name_str	Repositorio Universidad de la Sabana
repository_id_str
dc.title.es_CO.fl_str_mv	Estado del arte de la integración escolar en Colombia
title	Estado del arte de la integración escolar en Colombia
spellingShingle	Estado del arte de la integración escolar en Colombia Integración social Educación Integración social Necesidades básicas Normalización
title_short	Estado del arte de la integración escolar en Colombia
title_full	Estado del arte de la integración escolar en Colombia
title_fullStr	Estado del arte de la integración escolar en Colombia
title_full_unstemmed	Estado del arte de la integración escolar en Colombia
title_sort	Estado del arte de la integración escolar en Colombia
dc.creator.fl_str_mv	Forero Sánchez, Nazly Yomaira Galeano Rodríguez, Claudia Tovar Moreno, Claudia Yaneth
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv	Martínez, Esther Susana
dc.contributor.author.none.fl_str_mv	Forero Sánchez, Nazly Yomaira Galeano Rodríguez, Claudia Tovar Moreno, Claudia Yaneth
dc.subject.es_CO.fl_str_mv	Integración social Educación Integración social Necesidades básicas Normalización
topic	Integración social Educación Integración social Necesidades básicas Normalización
description	207 Páginas.
publishDate	2001
dc.date.created.none.fl_str_mv	2001
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2012-12-11T14:44:49Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2012-12-11T14:44:49Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2012-12-11
dc.type.none.fl_str_mv	bachelorThesis
dc.type.coarversion.fl_str_mv	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.local.none.fl_str_mv	Tesis de pregrado
dc.type.hasVersion.none.fl_str_mv	publishedVersion
dc.identifier.citation.none.fl_str_mv	Alarcón Parra, C. L. (1994). Perspectivas de la integración educativa: un análisis critico de sus dimensiones conceptual y practica. Tesis de grado profesional no publicada, Santa Fe de Bogotá Aula Urbana. Magazin. Art Una limitación no hace la diferencia. Publicación del Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP. Santa Fé de Bogotá, D, C., No.18, Febrero del 2000. Buraglia de Escallón, I., Morales, C. & Vaca, P. (1995). Estrategias facilitadoras del proceso de integración en el aula regular. Pontificia Universidad Javeriana. Facultad de Psicología. Programa Educación Continuada. Santa Fe de Bogotá. Brennann, K. W. (1998). El currículo para niños con necesidades especiales (5ª. Ed. en español). Siglo XXI Editores. Casanova, M. A. (1990). Educación especial: hacia la integración. Barcelona: Escuela Española, S. A Constitución Política de Colombia. (1991). Santa Fe de Bogotá.. Correa Alzate, J. I. (1999). Integración escolar para población con necesidades especiales. Aula abierta. Santa Fe de Bogotá: Magisterio. Diccionario de pedagogía y psicología (1999). Madrid España: Cultura S.A Espinosa, E., Casasbuneas, O. & Guerrero, P. (1999). Trastornos del neurodesarrollo y aprendizaje. Santa Fe de Bogotá: Hospital Militar Central. Florez, J. (1998). La integración escolar de las personas con discapacidad: luces y sombras I y II Forchetti, L. (1992). Sobre el puente de Avignon. Una experiencia de integración de niños con síndrome de Down al jardín común. Libros del quirquincho. Gallardo, S. M. (1994). Discapacidad motrica. Aspectos psicoevolutivos y educativos. Málaga: Algibe. Garrido Landívar, J. (1998). Adaptaciones curriculares. Guía para los profesores tutores de educación primaria y de educación especial (4a. Ed.). Madrid: Ciencias de la educación preescolar y especial. General Pardiñas. Hegarty, S., Hodgson, L. & Clunies-Ross, L. (1994). Aprender juntos: la integración escolar. Madrid, España: Morata. Heward, W. (1998). Niños excepcionales. Una introducción a la Educación Especial (5ª. Ed.). Prentice Hall. Hewitt Ramírez, N. & Rozo Sánchez, M. M. (1999, Noviembre). Experiencias de integración socioescolar de alumnos con síndrome down. Acta Colombiana de Psicología, 2, 95-106. Universidad Católica de Colombia Revista Facultad de Psicología. Editorial Kimpres Ltda. Santa Fe de Bogotá. López Melero, M. & Guerrero, J. F. (1993). Lecturas sobre integración escolar y social. Papeles de pedagogía (1ª. Ed.). Barcelona: Paidós. Marchesi, A., Coll, C. & Palacios, J. (1995). Desarrollo psicológico y educación, III. Necesidades educativas especiales y aprendizaje escolar. Una compilación. Madrid: Alianza Psicológica. Mesinger, J. F. (1985). Commentary on “A rationale for the merger of special and regular education” or, is it now time for the lamb to lie down wth the lion?. Exceptional children. Ministerio de Educación Nacional (1991). Plan nacional para el desarrollo de la educación especial 1990-1994. Santa Fe de Bogotá. Ministerio de Educación Nacional. (1994). Ley general de educación 115 febrero 6 de 1994 Morante, L. (1992-93). Integración Educativa - Escolar. Obstáculos y Facilitadores. Boletín de la Asociación Síndrome de Down de la República Argentina, 10-15. Ortiz, J., Barrera, M., Rojas, M. & Vela, L. (1997). La integración escolar del excepcional. Un reto para la institución educativa y el maestro. Santa Fe de Bogotá, D. C., Colombia: Nuevas Ediciones Ltda Pascual Sevillano, M. Á. (1997, Mayo - Agosto). Estudio evaluativo del programa de integración escolar de alumnos con necesidades educativas especiales en España. Revista de Educación, 313 La Violencia en los Centros Educativos, 231-248 Centro de Publicaciones del Ministerio de Educación y Cultura. Santa Fe de Bogotá. Pfeiffer, S. I. (1982). The superiority of team decision making. Exceptional children. Presidencia de la República. La revolución Pacífica. (1991). Plan de desarrollo económico y social 1991-1994. Departamento Nacional de Planeación. Santa Fe de Bogotá Rigatti, E. (1990). La integración del niño especial en el aula regular. Educación Especial y Derechos Humanos. Alegría de Enseñar,5, 9-19 Secretaría de Educación Distrital. (1999, Febrero). Criterios pedagógicos y organizativos para la adecuada prestación del servicio educativo a las personas con limitaciones o conapacidades excepcionales. Serie Integración Escolar. Santa Fe de Bogotá. Skliar, C. (1997). La educación de los sordos. Una reconstrucción histórica, cognitiva y pedagógica. Universidad Nacional de Cuyo. Argentina: Ediunc Unesco. (1985). La asistencia a los alumnos impedidos en las escuelas comunes: estrategias para la formación personal docente. París. Unesco-Orealc: (1992). La integración de niños discapacitados a la educación común. Documento coordinado Danielle Van Steenlandt. Cali. Universidad Católica de Colombia. ACTA COLOMBIANA DE PSICOLOGIA. Volumen 2, Número 2, Noviembre 1999. Editorial Beatriz Molano García Van Steenlandt, D. (1991). La integración de niños discapacitados a la escuela común. Chile: Unesco - Orealc Velez, A. & Calvo, G. (1992). Análisis de la investigación en la formación de investigaciones. Tesis de Maestría no publicada. Universidad de La Sabana. Santa Fe de Bogotá. Woolfolk, A. (1990). Psicología educativa (3ª. Ed.). Traducción Rafael Gutiérrez Aguilar. Facultad de Psicología, UNAM. Prentice – Hall Hispoamericana, S.A.
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/10818/4923
dc.identifier.local.none.fl_str_mv	85225 TE03781
identifier_str_mv	Alarcón Parra, C. L. (1994). Perspectivas de la integración educativa: un análisis critico de sus dimensiones conceptual y practica. Tesis de grado profesional no publicada, Santa Fe de Bogotá Aula Urbana. Magazin. Art Una limitación no hace la diferencia. Publicación del Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP. Santa Fé de Bogotá, D, C., No.18, Febrero del 2000. Buraglia de Escallón, I., Morales, C. & Vaca, P. (1995). Estrategias facilitadoras del proceso de integración en el aula regular. Pontificia Universidad Javeriana. Facultad de Psicología. Programa Educación Continuada. Santa Fe de Bogotá. Brennann, K. W. (1998). El currículo para niños con necesidades especiales (5ª. Ed. en español). Siglo XXI Editores. Casanova, M. A. (1990). Educación especial: hacia la integración. Barcelona: Escuela Española, S. A Constitución Política de Colombia. (1991). Santa Fe de Bogotá.. Correa Alzate, J. I. (1999). Integración escolar para población con necesidades especiales. Aula abierta. Santa Fe de Bogotá: Magisterio. Diccionario de pedagogía y psicología (1999). Madrid España: Cultura S.A Espinosa, E., Casasbuneas, O. & Guerrero, P. (1999). Trastornos del neurodesarrollo y aprendizaje. Santa Fe de Bogotá: Hospital Militar Central. Florez, J. (1998). La integración escolar de las personas con discapacidad: luces y sombras I y II Forchetti, L. (1992). Sobre el puente de Avignon. Una experiencia de integración de niños con síndrome de Down al jardín común. Libros del quirquincho. Gallardo, S. M. (1994). Discapacidad motrica. Aspectos psicoevolutivos y educativos. Málaga: Algibe. Garrido Landívar, J. (1998). Adaptaciones curriculares. Guía para los profesores tutores de educación primaria y de educación especial (4a. Ed.). Madrid: Ciencias de la educación preescolar y especial. General Pardiñas. Hegarty, S., Hodgson, L. & Clunies-Ross, L. (1994). Aprender juntos: la integración escolar. Madrid, España: Morata. Heward, W. (1998). Niños excepcionales. Una introducción a la Educación Especial (5ª. Ed.). Prentice Hall. Hewitt Ramírez, N. & Rozo Sánchez, M. M. (1999, Noviembre). Experiencias de integración socioescolar de alumnos con síndrome down. Acta Colombiana de Psicología, 2, 95-106. Universidad Católica de Colombia Revista Facultad de Psicología. Editorial Kimpres Ltda. Santa Fe de Bogotá. López Melero, M. & Guerrero, J. F. (1993). Lecturas sobre integración escolar y social. Papeles de pedagogía (1ª. Ed.). Barcelona: Paidós. Marchesi, A., Coll, C. & Palacios, J. (1995). Desarrollo psicológico y educación, III. Necesidades educativas especiales y aprendizaje escolar. Una compilación. Madrid: Alianza Psicológica. Mesinger, J. F. (1985). Commentary on “A rationale for the merger of special and regular education” or, is it now time for the lamb to lie down wth the lion?. Exceptional children. Ministerio de Educación Nacional (1991). Plan nacional para el desarrollo de la educación especial 1990-1994. Santa Fe de Bogotá. Ministerio de Educación Nacional. (1994). Ley general de educación 115 febrero 6 de 1994 Morante, L. (1992-93). Integración Educativa - Escolar. Obstáculos y Facilitadores. Boletín de la Asociación Síndrome de Down de la República Argentina, 10-15. Ortiz, J., Barrera, M., Rojas, M. & Vela, L. (1997). La integración escolar del excepcional. Un reto para la institución educativa y el maestro. Santa Fe de Bogotá, D. C., Colombia: Nuevas Ediciones Ltda Pascual Sevillano, M. Á. (1997, Mayo - Agosto). Estudio evaluativo del programa de integración escolar de alumnos con necesidades educativas especiales en España. Revista de Educación, 313 La Violencia en los Centros Educativos, 231-248 Centro de Publicaciones del Ministerio de Educación y Cultura. Santa Fe de Bogotá. Pfeiffer, S. I. (1982). The superiority of team decision making. Exceptional children. Presidencia de la República. La revolución Pacífica. (1991). Plan de desarrollo económico y social 1991-1994. Departamento Nacional de Planeación. Santa Fe de Bogotá Rigatti, E. (1990). La integración del niño especial en el aula regular. Educación Especial y Derechos Humanos. Alegría de Enseñar,5, 9-19 Secretaría de Educación Distrital. (1999, Febrero). Criterios pedagógicos y organizativos para la adecuada prestación del servicio educativo a las personas con limitaciones o conapacidades excepcionales. Serie Integración Escolar. Santa Fe de Bogotá. Skliar, C. (1997). La educación de los sordos. Una reconstrucción histórica, cognitiva y pedagógica. Universidad Nacional de Cuyo. Argentina: Ediunc Unesco. (1985). La asistencia a los alumnos impedidos en las escuelas comunes: estrategias para la formación personal docente. París. Unesco-Orealc: (1992). La integración de niños discapacitados a la educación común. Documento coordinado Danielle Van Steenlandt. Cali. Universidad Católica de Colombia. ACTA COLOMBIANA DE PSICOLOGIA. Volumen 2, Número 2, Noviembre 1999. Editorial Beatriz Molano García Van Steenlandt, D. (1991). La integración de niños discapacitados a la escuela común. Chile: Unesco - Orealc Velez, A. & Calvo, G. (1992). Análisis de la investigación en la formación de investigaciones. Tesis de Maestría no publicada. Universidad de La Sabana. Santa Fe de Bogotá. Woolfolk, A. (1990). Psicología educativa (3ª. Ed.). Traducción Rafael Gutiérrez Aguilar. Facultad de Psicología, UNAM. Prentice – Hall Hispoamericana, S.A. 85225 TE03781
url	http://hdl.handle.net/10818/4923
dc.language.iso.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.rights.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.publisher.none.fl_str_mv	Universidad de La Sabana
dc.publisher.program.none.fl_str_mv	Psicología
dc.publisher.department.none.fl_str_mv	Facultad de Psicología
publisher.none.fl_str_mv	Universidad de La Sabana
dc.source.none.fl_str_mv	Universidad de la Sabana Intellectum Repositorio Universidad de la Sabana
institution	Universidad de la Sabana
bitstream.url.fl_str_mv	https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/4923/1/130158.pdf https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/4923/2/license.txt https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/4923/3/130158.pdf.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv	8f0af2912e06393c47cc33f35e7a6966 f52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cab 1bff0188a5fc85d3e1a8a7ce3fcce157
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Intellectum Universidad de la Sabana
repository.mail.fl_str_mv	contactointellectum@unisabana.edu.co
_version_	1811952228658839552
spelling	Martínez, Esther SusanaForero Sánchez, Nazly YomairaGaleano Rodríguez, ClaudiaTovar Moreno, Claudia YanethPsicólogo2012-12-11T14:44:49Z2012-12-11T14:44:49Z20012012-12-11Alarcón Parra, C. L. (1994). Perspectivas de la integración educativa: un análisis critico de sus dimensiones conceptual y practica. Tesis de grado profesional no publicada, Santa Fe de BogotáAula Urbana. Magazin. Art Una limitación no hace la diferencia. Publicación del Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP. Santa Fé de Bogotá, D, C., No.18, Febrero del 2000.Buraglia de Escallón, I., Morales, C. & Vaca, P. (1995). Estrategias facilitadoras del proceso de integración en el aula regular. Pontificia Universidad Javeriana. Facultad de Psicología. Programa Educación Continuada. Santa Fe de Bogotá.Brennann, K. W. (1998). El currículo para niños con necesidades especiales (5ª. Ed. en español). Siglo XXI Editores.Casanova, M. A. (1990). Educación especial: hacia la integración. Barcelona: Escuela Española, S. AConstitución Política de Colombia. (1991). Santa Fe de Bogotá..Correa Alzate, J. I. (1999). Integración escolar para población con necesidades especiales. Aula abierta. Santa Fe de Bogotá: Magisterio.Diccionario de pedagogía y psicología (1999). Madrid España: Cultura S.AEspinosa, E., Casasbuneas, O. & Guerrero, P. (1999). Trastornos del neurodesarrollo y aprendizaje. Santa Fe de Bogotá: Hospital Militar Central.Florez, J. (1998). La integración escolar de las personas con discapacidad: luces y sombras I y IIForchetti, L. (1992). Sobre el puente de Avignon. Una experiencia de integración de niños con síndrome de Down al jardín común. Libros del quirquincho.Gallardo, S. M. (1994). Discapacidad motrica. Aspectos psicoevolutivos y educativos. Málaga: Algibe.Garrido Landívar, J. (1998). Adaptaciones curriculares. Guía para los profesores tutores de educación primaria y de educación especial (4a. Ed.). Madrid: Ciencias de la educación preescolar y especial. General Pardiñas.Hegarty, S., Hodgson, L. & Clunies-Ross, L. (1994). Aprender juntos: la integración escolar. Madrid, España: Morata.Heward, W. (1998). Niños excepcionales. Una introducción a la Educación Especial (5ª. Ed.). Prentice Hall.Hewitt Ramírez, N. & Rozo Sánchez, M. M. (1999, Noviembre). Experiencias de integración socioescolar de alumnos con síndrome down. Acta Colombiana de Psicología, 2, 95-106. Universidad Católica de Colombia Revista Facultad de Psicología. Editorial Kimpres Ltda. Santa Fe de Bogotá.López Melero, M. & Guerrero, J. F. (1993). Lecturas sobre integración escolar y social. Papeles de pedagogía (1ª. Ed.). Barcelona: Paidós.Marchesi, A., Coll, C. & Palacios, J. (1995). Desarrollo psicológico y educación, III. Necesidades educativas especiales y aprendizaje escolar. Una compilación. Madrid: Alianza Psicológica.Mesinger, J. F. (1985). Commentary on “A rationale for the merger of special and regular education” or, is it now time for the lamb to lie down wth the lion?. Exceptional children.Ministerio de Educación Nacional (1991). Plan nacional para el desarrollo de la educación especial 1990-1994. Santa Fe de Bogotá.Ministerio de Educación Nacional. (1994). Ley general de educación 115 febrero 6 de 1994Morante, L. (1992-93). Integración Educativa - Escolar. Obstáculos y Facilitadores. Boletín de la Asociación Síndrome de Down de la República Argentina, 10-15.Ortiz, J., Barrera, M., Rojas, M. & Vela, L. (1997). La integración escolar del excepcional. Un reto para la institución educativa y el maestro. Santa Fe de Bogotá, D. C., Colombia: Nuevas Ediciones LtdaPascual Sevillano, M. Á. (1997, Mayo - Agosto). Estudio evaluativo del programa de integración escolar de alumnos con necesidades educativas especiales en España. Revista de Educación, 313 La Violencia en los Centros Educativos, 231-248 Centro de Publicaciones del Ministerio de Educación y Cultura. Santa Fe de Bogotá.Pfeiffer, S. I. (1982). The superiority of team decision making. Exceptional children.Presidencia de la República. La revolución Pacífica. (1991). Plan de desarrollo económico y social 1991-1994. Departamento Nacional de Planeación. Santa Fe de BogotáRigatti, E. (1990). La integración del niño especial en el aula regular. Educación Especial y Derechos Humanos. Alegría de Enseñar,5, 9-19Secretaría de Educación Distrital. (1999, Febrero). Criterios pedagógicos y organizativos para la adecuada prestación del servicio educativo a las personas con limitaciones o conapacidades excepcionales. Serie Integración Escolar. Santa Fe de Bogotá.Skliar, C. (1997). La educación de los sordos. Una reconstrucción histórica, cognitiva y pedagógica. Universidad Nacional de Cuyo. Argentina: EdiuncUnesco. (1985). La asistencia a los alumnos impedidos en las escuelas comunes: estrategias para la formación personal docente. París.Unesco-Orealc: (1992). La integración de niños discapacitados a la educación común. Documento coordinado Danielle Van Steenlandt. Cali.Universidad Católica de Colombia. ACTA COLOMBIANA DE PSICOLOGIA. Volumen 2, Número 2, Noviembre 1999. Editorial Beatriz Molano GarcíaVan Steenlandt, D. (1991). La integración de niños discapacitados a la escuela común. Chile: Unesco - OrealcVelez, A. & Calvo, G. (1992). Análisis de la investigación en la formación de investigaciones. Tesis de Maestría no publicada. Universidad de La Sabana. Santa Fe de Bogotá.Woolfolk, A. (1990). Psicología educativa (3ª. Ed.). Traducción Rafael Gutiérrez Aguilar. Facultad de Psicología, UNAM. Prentice – Hall Hispoamericana, S.A.http://hdl.handle.net/10818/492385225TE03781207 Páginas.En esta investigación se realizó un Estado del Arte de la Integración en Colombia, con el fin de obtener un balance de lo que se ha producido sobre el tema. Esto se llevó a cabo mediante una metodología de tipo documental, permitiendo generar un conocimiento básico para el desarrollo de posteriores investigaciones que se efectúen con relación al tema. Las conclusiones muestran como lo escrito publicado enmarca la integración del menor con necesidades educativas especiales al aula regular como algo complejo, gradual, dinámico y posible en el desarrollo y crecimiento del mismo. Se sugiere llevar a cabo la correspondiente sistematización de las experiencias y resultados de las mismas, como base para el análisis de sus fortalezas y debilidades, como también de sus posteriores avances.Universidad de La SabanaPsicologíaFacultad de PsicologíaUniversidad de la SabanaIntellectum Repositorio Universidad de la SabanaIntegración socialEducaciónIntegración socialNecesidades básicasNormalizaciónEstado del arte de la integración escolar en ColombiabachelorThesisTesis de pregradopublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINAL130158.pdf130158.pdfVer documento en PDFapplication/pdf315531https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/4923/1/130158.pdf8f0af2912e06393c47cc33f35e7a6966MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/4923/2/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD52TEXT130158.pdf.txt130158.pdf.txtExtracted texttext/plain191482https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/4923/3/130158.pdf.txt1bff0188a5fc85d3e1a8a7ce3fcce157MD5310818/4923oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/49232019-06-11 12:51:59.163Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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

Estado del arte de la integración escolar en Colombia

Publicaciones similares