Representaciones sociales de padres y maestros en relación con la inclusión educativa de preescolares con discapacidad visual

21 Páginas.

Autores:
Rodríguez Castro, Jennifer
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2011
Institución:
Universidad de la Sabana
Repositorio:
Repositorio Universidad de la Sabana
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/3458
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10818/3458
Palabra clave:
Niños con discapacidad visual - Investigaciones
Educación preescolar - Investigaciones
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Madrid: Síntesis Sociológica.http://hdl.handle.net/10818/3458152694TE0029521 Páginas.El objetivo de esta investigación de enfoque cualitativo, fue identificar y comprender las representaciones sociales de diferentes actores de una Institución pública de Bogotá, frente al proceso de inclusión de niños preescolares con discapacidad visual. Se realizaron 5 entrevistas semiestructuradas a padres, maestras de preescolar y maestra de educación especial. La información obtenida fue analizada a partir de la propuesta de Teoría Fundamentada de Strauss y Corbin (2002); los resultados muestran que la construcción de las representaciones sociales está mediada por las expectativas y miedos que tienen los padres y maestros alrededor de la discapacidad, la información que manejan y la sensibilización que han tenido frente a los procesos de inclusión educativa, así como a los roles que como maestros y padres se deben asumir al hacer parte de éste proceso. Se reconoce la importancia de favorecer la construcción de creencias y prácticas incluyentes donde se fomente la participación de los niños con discapacidad en la escuela regular, y se oriente a las familias y escuelas para asumir su rol dentro del proceso de inclusión educativa.Universidad de la SabanaPsicologíaFacultad de PsicologíaUniversidad de la SabanaIntellectum Repositorio Universidad de la SabanaNiños con discapacidad visual - InvestigacionesEducación preescolar - InvestigacionesEducación vocacional- InvestigacionesConsejería familiar - InvestigacionesRepresentaciones sociales de padres y maestros en relación con la inclusión educativa de preescolares con discapacidad visualbachelorThesisTesis de pregradopublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINALJENNIFER RODRIGUEZ CASTRO_152694.pdfJENNIFER RODRIGUEZ CASTRO_152694.pdfVer documento en PDFapplication/pdf97067https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/3458/1/JENNIFER%20RODRIGUEZ%20CASTRO_152694.pdf76c43d31166283a6805a09469b488fd1MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/3458/2/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD52TEXTJENNIFER RODRIGUEZ CASTRO_152694.pdf.txtJENNIFER RODRIGUEZ CASTRO_152694.pdf.txtExtracted Texttext/plain55927https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/3458/3/JENNIFER%20RODRIGUEZ%20CASTRO_152694.pdf.txtcb02b7ac8a501b4779861a4623443288MD5310818/3458oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/34582019-06-25 15:54:24.595Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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