Estudio de factibilidad para la creación de un centro de aprendizaje de inglés para adultos de mediana edad en Bogotá

73 Páginas.

Autores:: Charria Gómez, Ángela María

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2017

Institución:: Universidad de la Sabana

Repositorio:: Repositorio Universidad de la Sabana

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La enseñanza del idioma inglés para los adultos en el siglo XXI. Tomado de: http://www.cal.org/caela/esl_resources/languageinstructionSp.pdf Torres, R. (2002). Educación de adultos y desarrollo: Aprendizaje a lo largo de toda la vida 2002. Heribert Hinzen. Bonn: Alemania. Torres, C. (1998). Education, Power and Personal Biography: Dialogues with Critical Educators. Routledge: New York, USA. Trilla, J. (1993). La educación fuera de la escuela: ámbitos no formales y educación social. Ariel, Barcelona: España UNESCO (2015). Declaración de Incheon. Educación 2030: educación inclusiva y equitativa de calidad y un aprendizaje a lo largo de la vida para todos. Foro Mundial de la educación. Incheon, República de Corea UNESCO (2011). UNESCO y la educación. París, Francia. UNESCO (2010). Informe mundial sobre el aprendizaje y la educación de adultos. UNESCO: Hamburg: UIL. UNESCO (1990). Declaración mundial sobre educación para todos. UNESCO: Jomtien, Tailandia. Yuni, J. A. & Urbano, C. A. (2005). Educación de adultos mayores: teoría, investigación, intervenciones. Brujas: Córdoba, Argentina. Zapata, E. (2007). Mercadeo educativo: estrategias para promover instituciones y programas. Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia: Tunja, Colombia. Zuñiga, L. (2011). La enseñanza del español a adultos mayores en Quebec. Experiencia de talleres prácticos. Tesis de Maestría. Universidad de Montreal, Canadá
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La enseñanza del idioma inglés para los adultos en el siglo XXI. Tomado de: http://www.cal.org/caela/esl_resources/languageinstructionSp.pdf Torres, R. (2002). Educación de adultos y desarrollo: Aprendizaje a lo largo de toda la vida 2002. Heribert Hinzen. Bonn: Alemania. Torres, C. (1998). Education, Power and Personal Biography: Dialogues with Critical Educators. Routledge: New York, USA. Trilla, J. (1993). La educación fuera de la escuela: ámbitos no formales y educación social. Ariel, Barcelona: España UNESCO (2015). Declaración de Incheon. Educación 2030: educación inclusiva y equitativa de calidad y un aprendizaje a lo largo de la vida para todos. Foro Mundial de la educación. Incheon, República de Corea UNESCO (2011). UNESCO y la educación. París, Francia. UNESCO (2010). Informe mundial sobre el aprendizaje y la educación de adultos. UNESCO: Hamburg: UIL. UNESCO (1990). Declaración mundial sobre educación para todos. UNESCO: Jomtien, Tailandia. Yuni, J. A. & Urbano, C. A. 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El aprendizaje de una segunda lengua, por su parte, ha mostrado sus ventajas desde un punto de vista cognoscitivo además de permitir a sus aprendices el poder comunicarse con personas en cualquier parte del mundo y adquirir su cultura a través de esta experiencia. Estas dos situaciones generan la oportunidad de realizar un estudio de factibilidad para la creación de un centro de aprendizaje de inglés para adultos de mediana edad en Bogotá, analizando la viabilidad operativa, técnica, y financiera que permita al investigador obtener información para tomar decisiones frente a la opción de llevar a cabo el proyecto.spaUniversidad de La SabanaEspecialización en Gerencia EducativaFacultad de EducaciónAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Universidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaInglés técnicoBilingüismoEducación secundariaEstudio de factibilidad para la creación de un centro de aprendizaje de inglés para adultos de mediana edad en BogotábachelorThesisTesis de especializaciónpublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTEXTÁngela María Charria Gómez (Tesis).pdf.txtÁngela María Charria Gómez (Tesis).pdf.txtExtracted Texttext/plain120125https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/29881/5/%c3%81ngela%20Mar%c3%ada%20Charria%20G%c3%b3mez%20%28Tesis%29.pdf.txtd9eaa8e8aa937d31dce6c5104caebe66MD55CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81223https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/29881/2/license_rdf7c9ab7f006165862d8ce9ac5eac01552MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/29881/3/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD53Ángela María Charria Gómez (Carta).pdfÁngela María Charria Gómez (Carta).pdfapplication/pdf331724https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/29881/4/%c3%81ngela%20Mar%c3%ada%20Charria%20G%c3%b3mez%20%28Carta%29.pdfa65f45d1bfab35e83995a401999ae2f9MD54ORIGINALÁngela María Charria Gómez (Tesis).pdfÁngela María Charria Gómez (Tesis).pdfVer documento en PDFapplication/pdf1589147https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/29881/1/%c3%81ngela%20Mar%c3%ada%20Charria%20G%c3%b3mez%20%28Tesis%29.pdf7fedbb194fb600c0d4138ae43fdf090eMD5110818/29881oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/298812020-01-22 17:36:46.484Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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

Estudio de factibilidad para la creación de un centro de aprendizaje de inglés para adultos de mediana edad en Bogotá

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