Transformaciones en la práctica pedagógica de docentes de primaria asociadas a la resolución de problemas de las matemáticas escolares
209 Páginas
- Autores:
-
Medina Ordoñez, Yuly Maritza
Ojeda Gómez, Martha Lucia
Parra Silva, Ángela Fabiola
Ruiz Rodríguez, Adriana Paola
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/33085
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10818/33085
- Palabra clave:
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Pedagogía
Solución de problemas
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Trabajo de grupo en la educación
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Alsina, C. Burgués, C., Callejo de la Vega, M., García, J., Pérez, R., Ruiz, L., y Torra, M.(2008). Competencia Matemática e interpretación de la realidad. Ministerio de Educación, . Política social y Deporte. Secretaría General Técnica. Subdirección General de Información y Comunicaciones. Competencia Matemática e interpretación de la realidad. Bahamonde, S., Vicuña, J. (2011). Resolución de problemas matemáticos. Tesis de Pregrado. Universidad de Magallanes. Chile. Blanco, L., Cárdenas, J., y Caballero, A. (2015). La resolución de problemas matemáticos en la formación inicial de profesores de primaria. Cáceres, España: Universidad de Extremadura. Blasco,M., Pérez,J.(2007) Metodología de investigación en las ciencias de la actividad física y el deporte: Ampliando horizontes Bohorquez, L.(Noviembre 2014) Las creencias vs las concesiones de los profesores de matemáticas y sus cambios.Congreso Iberoamericano de ciencia , tecnología, innovación y educación, Buenos Aires Argentina. Callejo, Maria. (2000). Resolver problemas: ayudar a los alumnos a pensar por sí mismos. Números, ISSN 0212-3096, Nº. 43-44, 2000 (Ejemplar dedicado a: Las matemáticas del siglo XX: una mirada en 101 artículos), pags. 179-184 Calvo Ballestero, M. (2008). Enseñanza eficaz de la resolución de problemas en matemáticas. Revista Educación, 32 (1), 123-138. Casas, L. y Torres, J. (2015). Resolución de problemas en matemáticas y TIC. Propuestas Castro, C., Clemenza, C. y Araujo, R. (2014, Enero-Abril). La gestión en el aula desde el enfoque crítico. Omnia Contreras, L. y Carrillo, J. (1996). Algunas concepciones sobre resolución de problemas en el aula. Educación Matemática Vol. 10 No. 1 Abril 1998 pp. 26-37 Campistrous, Luis. y Rizo, Celia. (1997).Aprende a resolver problemas aritméticos. Editorial Pueblo y Educación. La Habana. Cuba. Chamorro, M. (2005). Didáctica de las matemáticas para la educación infantil. Madrid, España: Pearson. Delgado, C A; (2013). 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Retos del aprendizaje basado en problemas. Enseñanza e Investigación en Psicología, vol. 18, núm. 2, julio-diciembre, 2013, pp. 307-314 Consejo Nacional para la Enseñanza en Investigación en Psicología A.C. Xalapa, México Fandiño, M. (2010). Múltiples aspectos del aprendizaje de la Matemática. Evaluar e intervenir en forma mirada y específica. Bogotá, Colombia: Editorial Magisterio. Flores, P. y Rico, L. (2015) Enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en educación primaria. Ed. Pirámide. Fundación Telefónica (08 de Enero de 2015), Exploración de Innovación Educativa, Nuevas formas de enseñanza y aprendizaje en la sociedad digital García, M. (2010) Resolución de problemas matemáticos en la escuela Primaria: Proceso representacional, didáctico y evaluativo. México:Trillas. González, J. (2015). Elaboración y evaluación de “tareas matemático-literarias” para mejorar la comprensión en 3° de la E.S.O. (Tesis doctoral). Universidad de Extremadura. Gómez, P. (2007). Desarrollo del conocimiento didáctico en un plan de formación inicial de profesores de matemáticas de secundaria (Tesis Doctoral). Universidad de Granada. España. Guzmán, M. (2007) Enseñanza de las ciencias y la matemática. Revista Iberoamericana de Educación, número 043. Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura. España. P.p. 19-58. Hernández, C., Sampieri, R. y Baptista, P. (2010). Diseños del proceso de investigación cualitativa. Metodología de la investigación (pp.490-520). México D.F.: McGraw Hill. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (Mèxic). (2004). El aprendizaje basado en problemas como técnica didáctica. Universidad de Barcelona Iriarte y Sierra (2011). Estrategias metacognitivas en la resolución de problemas matemáticos. Tesis de Maestría en Educación. Sistema de Universidades Estatales del Caribe Colombiano, SUE Caribe. Montería. Colombia Johnson, D., Johnson, R., y Johnson, E. (1999). Los nuevos circulos del aprendizaje: La cooperación en el aula y la escuela. Aique. Juidías, J., y Rodríguez, I.(2007). Dificultades de aprendizaje e intervención psicopedagógica en la resolución de problemas matemáticos. Revista de Educación, Vol. 342, p. 257-286 Latorre, A. (2005). La investigación-acción Conocer y cambiar la práctica educativa. Serie Investigación educativa Barcelona: GRAO. Llinares, S. (2002). La práctica de enseñar y aprender a enseñar matemáticas. La generación y uso de instrumentos de la práctica. Revista de Enseñanza Universitaria, Vol. 19, p. 115-124. Martínez, M. (2000). La investigación-acción en el aula. Agenda académica Vol. 7, p. 27-39. Méndez, L. y González, M. (2011). Escala de Estrategias docentes para aprendizajes significativos: Diseño de y evaluación de sus propiedades psicométricas. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", . Ministerio de Educación Nacional (2006), Estándares básicos de competencias en matemáticas. MEN. 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(2003) La práctica del profesor de matemáticas en el aula, de cara al espejo. Magazín Aula Urbana, (39). Prieto, M. (1990) La práctica pedagógica en el aula: un análisis crítico. Revista Educación y Pedagogía. Vol. (4.), p. 73-92. Prieto, M. (2005) La participación de los estudiantes: ¿un camino hacia su emancipación? Instituto de Educación, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Chile. Proyecto Educativo Institucional (2016). Institucion Educativa Departamental Integrada de Sutatausa Ramírez, M.(2015). Desarrollo de conocimientos matemáticos informales a través de resolución de problemas aritméticos verbales en primer curso de educación primaria. (Tesis doctoral). Universidad Complutense de Madrid. España. Rizo, C. y Campistrous, L. (1999) Estrategias de resolución de problemas en la escuela. Revista Latinoamericana en Matemática Educativa. México. p.p.31-45. Rizo y Campistrous.(2003).Didáctica Y Solución De Problemas Sánchez, L. (2001). Dificultades de los alumnos de sexto grado de educación primaria para la resolución de los problemas matemáticos. Análisis retrospectivo. (Tesis de Maestría) Universidad de Colima. México. Santos, L. (2014). La resolución de problemas matemáticos, fundamentos cognitivos. México: Trillas. Santos, M., Moledo, M., y Priegue, Diana. (2009). Aprendizaje cooperativo: práctica pedagógica para el desarrollo escolar y cultural. Ed. Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación [en linea] 2009, 1 (Enero-Junio). Santos, L.M. (1992). Resolución de problemas; El trabajo de Alan Schoenfeld: Una propuesta considerar en el aprendizaje de las matemáticas. Educación matemática, (4), 16-24. Vargas, S. (2015) “Resolviendo Problemas de estructura multiplicativa mediante modelos organizadores”( Tesis de Maestría en Pedagogía) Universidad de la Sabana. Chía. Colombia. Vasquez,B.A.(2008). Consideraciones sobre el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en Matemáticas. Revista Educación y Ciencia. 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Algunas concepciones sobre resolución de problemas en el aula. Educación Matemática Vol. 10 No. 1 Abril 1998 pp. 26-37Campistrous, Luis. y Rizo, Celia. (1997).Aprende a resolver problemas aritméticos. Editorial Pueblo y Educación. La Habana. Cuba.Chamorro, M. (2005). Didáctica de las matemáticas para la educación infantil. Madrid, España: Pearson.Delgado, C A; (2013). Retos del aprendizaje basado en problemas. Enseñanza e Investigación en Psicología, vol. 18, núm. 2, julio-diciembre, 2013, pp. 307-314 Consejo Nacional para la Enseñanza en Investigación en Psicología A.C. Xalapa, MéxicoFandiño, M. (2010). Múltiples aspectos del aprendizaje de la Matemática. Evaluar e intervenir en forma mirada y específica. Bogotá, Colombia: Editorial Magisterio.Flores, P. y Rico, L. (2015) Enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en educación primaria. Ed. 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Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, vol 6, 36-58http://hdl.handle.net/10818/33085268693TE09657209 Páginas"En las matemáticas existen axiomas, principios y métodos importantes; pero resolver problemas es el corazón de esta disciplina” (Halmos, citado en Santos, 2014. p.29) Este documento pretende dar a conocer el resultado de una investigación centrada en la práctica pedagógica de cuatro profesoras de primaria, que problematizan sobre la dificultad que muestran sus estudiantes para resolver problemas de las matemáticas escolares. La investigación es realizada por las cuatro docentes con estudiantes de grado tercero, cuarto y quinto, de la Institución Educativa Departamental Integrada (IEDI) Sutatausa y tuvo como propósito fundamental determinar los factores que se deben transformar en su práctica pedagógica para fortalecer en los estudiantes su desempeño en el proceso de resolución de problemas de las matemáticas escolares. Para llevar a cabo la investigación se adoptó un diseño de investigación acción, el desarrollo del ciclo de Planeación, Implementación, Evaluación y Reflexión (PIER), los principios básicos del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y del Modelo Integrado de Resolución de Problemasapplication/pdfspaUniversidad de La SabanaMaestría en PedagogíaFacultad de EducaciónAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Universidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaPrácticas profesionalesPedagogíaSolución de problemasMatemáticas -- EnseñanzaTrabajo de grupo en la educaciónTransformaciones en la práctica pedagógica de docentes de primaria asociadas a la resolución de problemas de las matemáticas escolaresmasterThesispublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_bdccCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81223https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/33085/2/license_rdf7c9ab7f006165862d8ce9ac5eac01552MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/33085/3/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD53FORMATO AUTORIZACION.pdfFORMATO AUTORIZACION.pdfCartaapplication/pdf2108850https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/33085/4/FORMATO%20AUTORIZACION.pdfdf04e4e771b4f2717f736029bc362814MD54TEXTTESIS RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS.pdf.txtTESIS RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS.pdf.txtExtracted Texttext/plain329146https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/33085/6/TESIS%20%20RESOLUCI%c3%93N%20DE%20PROBLEMAS%20MATEM%c3%81TICOS.pdf.txt14b076098151b120af34ac7b98821bafMD56ORIGINALTESIS RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS.pdfTESIS RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS.pdfVer documento en PDFapplication/pdf3833989https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/33085/5/TESIS%20%20RESOLUCI%c3%93N%20DE%20PROBLEMAS%20MATEM%c3%81TICOS.pdf61afd1ea1256a33fd11a809a876ae6b4MD5510818/33085oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/330852018-09-27 08:07:40.195Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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 |