Diagnóstico de convivencia en un colegio de Cajicá

32 Páginas.

Autores:: Luna Ramírez, María Camila

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2013

Institución:: Universidad de la Sabana

Repositorio:: Repositorio Universidad de la Sabana

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Tomado el 23 de Octubre de 2012 de : http://www.elespectador.com/noticias/bogota/articulo342131-se-registraron-dos-casos-de-matoneo-colegios-de-bogotaJiménez, M; Castellanos, M & Chaux, E. (2009). Manejo de casos de intimidación escolar: Método de Preocupación Compartida. Pensamiento Psicológico, 1, 34-46.Martin, P. Soriano, H. Gómez, A. (2007). La percepción de los fenómenos de Bullying de los profesores en formación. Profesores del departamento de Psicología de la Universidad de Huelva. Revista Wanceulen E.F. Digital. Número 3 – Mayo.Martin, P. (2009). El acoso escolar: análisis desde la perspectiva de profesores en formación y profesores en activo. 14217 Bordón 61-3 (3). Página 7Olweus, D. (1993). Acoso Escolar, “Bullying”. En las escuelas: Hechos e Intervenciones. Centro de Investigación para la Promoción de la Salud, Universidad de Bergen, NoruegaOlweus,D. (1993). Conductas de acoso y amenaza entre escolares. Madrid: Morata.Olweus, D. (1999). Nature of School Bullying. 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Pp 631-652http://hdl.handle.net/10818/9032256920TE0629932 Páginas.El presente estudio tuvo como objetivo realizar un diagnóstico de la situación actual de convivencia escolar en un Colegio en la ciudad de Cajicá, Colombia. Fue evaluada a partir de dos aspectos: agresión e intimidación. Adicionalmente, se indagó por el rol que ejercían los profesores. En el estudio participaron 3 profesores y 126 estudiantes de grado 4° a 8° de la institución educativa. Los métodos empleados fueron una encuesta virtual con los estudiantes y entrevistas semi-estructuradas con los docentes participantes. Dentro de los resultados principales se encontró que la agresión más frecuente fue la verbal en los grados 4° y 8°. No hubo diferencias significativas respecto a la agresión e intimidación entre niños y niñas, pero los porcentajes de las niñas fueron más altos. Los análisis realizados demostraron que si existen diferencias significativas entre grados, especialmente de grado 4° con los demás. Entre los resultados de las entrevistas a los profesores, se pudo observar que no tienen claras las definiciones de agresión e intimidación. Nota: Para consultar la carta de autorización de publicación de este documento por favor copie y pegue el siguiente enlace en su navegador de internet: http://hdl.handle.net/10818/9034Universidad de La SabanaPsicologíaFacultad de PsicologíaUniversidad de la SabanaIntellectum Repositorio Universidad de la SabanaConvivencia -- Instituciones educativas -- ColombiaVida en comunidad -- Vida estudiantil -- ColombiaConvivencia pacífica -- Vida estudiantilDiagnóstico de convivencia en un colegio de CajicábachelorThesisTesis de pregradopublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINALMaría Camila Luna Ramírez(Tesis).pdfMaría Camila Luna Ramírez(Tesis).pdfVer documento en PDFapplication/pdf399357https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/9032/1/Mar%c3%ada%20Camila%20Luna%20Ram%c3%adrez%28Tesis%29.pdff338352aff9bf3298752c0221d28b34bMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/9032/2/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD52TEXTMaría Camila Luna Ramírez(Tesis).pdf.txtMaría Camila Luna Ramírez(Tesis).pdf.txtExtracted Texttext/plain31https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/9032/3/Mar%c3%ada%20Camila%20Luna%20Ram%c3%adrez%28Tesis%29.pdf.txt2a2907c33bb39f5a4f65db426c07e070MD5310818/9032oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/90322019-06-09 18:23:30.671Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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

Diagnóstico de convivencia en un colegio de Cajicá

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