Producción de stop motion en grado octavo: Una estrategia para alfabetizar ambientalmente en el cuidado del agua
189 Páginas.
- Autores:
-
Jiménez Ayala, Claudia Yofany
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/26283
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10818/26283
- Palabra clave:
- Educación primaria -- Métodos de enseñanza
Conservación del agua -- Enseñanza
Alfabetización (Educación)
- Rights
- License
- Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
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Jaramillo Marín, Patricia ElenaJiménez Ayala, Claudia YofanyMagíster en Proyectos Educativos Mediados por TIC2016-08-18T21:56:47Z2016-08-18T21:56:47Z2016-08-182016Aguaded-Gómez, I., & Pérez-Rodríguez, M. A. (2012). Strategies for media literacy: Audiovisual skills and the citizenship in Andalusia. Journal of New Approaches in Educational Research, 1(1), 22–26. http://doi.org/10.7821/naer.1.1.22-26Almenara, J. C., & Cejudo, M. C. L. (2008). La alfabetización digital de los alumnos. Competencias digitales para el siglo XXI. Revista Portuguesa de Pedagogía, (42-2), p. 7– 28. http://doi.org/10.14195/1647-8614_42-2_1Álvarez, P., & Vega, P. (2009). Attitudes and Sustainable Behaviours .Implicationsforthe. Revista de Psicodidáctica, 14(2), 245–260.Arabí, I. F. (2010). Informe Pisa 2009. CompetènciesBàsiques, 1–30. Retrieved from http://www.eduteka.org/pdfdir/Pisa2009.pdfBadillo, M. E. M. (2011). 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Revista de Investigación, 63, 201–218http://hdl.handle.net/10818/26283262540TE08494189 Páginas.El presente trabajo muestra el desarrollo y resultados de una investigación de naturaleza cuantitativa, a manera de un diseño cuasiexperimental, adelantada durante dos años alrededor de un proceso de alfabetización ambiental destinado a los estudiantes del grado octavo curso 05 del colegio Universitario de Socorro Santander. Para el efecto, se diseñó e implementó un ambiente de aprendizaje para alfabetizar ambientalmente en el cuidado del agua teniendo en cuenta el modelo de Marcinowsky y Rehring aborda desde los conocimientos, actitudes y acciones hacia el cuidado del agua donde los participantes realizan producciones stop motion entrelazado con el lenguaje multimodal y el aprendizaje colaborativo . El análisis de la experiencia se aborda desde el contraste de hipótesis de los grupos: dependientes e independientes, a través de las siguientes categorías de análisis: conocimientos actitudes y acciones ambientales en pro de la conservación del agua. Los resultados mostraron que se logró alfabetizar ambientalmente a los estudiantes según el modelo propuesto, la estrategia permitió motivar a los participantes a tomar decisiones informadas que contribuyen a cuidar este recurso hídrico.application/pdfspaUniversidad de La SabanaMaestría en Proyectos Educativos Mediados por TICCentro de Tecnologías para la AcademiaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Universidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaEducación primaria -- Métodos de enseñanzaConservación del agua -- EnseñanzaAlfabetización (Educación)Producción de stop motion en grado octavo: Una estrategia para alfabetizar ambientalmente en el cuidado del aguamasterThesisTesis de maestríapublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_bdccLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/26283/4/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD54Claudia Yofany Jiménez Ayala (Carta).pdfClaudia Yofany Jiménez Ayala (Carta).pdfapplication/pdf484961https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/26283/7/Claudia%20Yofany%20Jim%c3%a9nez%20Ayala%20%28Carta%29.pdfc3983f4153a93c6b0dd31d1b373451c6MD57ORIGINALClaudia Yofany Jiménez Ayala (Tesis).pdfClaudia Yofany Jiménez Ayala (Tesis).pdfVer documento en PDFapplication/pdf3747769https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/26283/5/Claudia%20Yofany%20Jim%c3%a9nez%20Ayala%20%28Tesis%29.pdff596822e20e3e37d35033eabfdb2b882MD55Claudia Yofany Jiménez Ayala (R.A.I.).xlsxClaudia Yofany Jiménez Ayala (R.A.I.).xlsxVer resumen application/vnd.openxmlformats-officedocument.spreadsheetml.sheet23304https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/26283/2/Claudia%20Yofany%20Jim%c3%a9nez%20Ayala%20%28R.A.I.%29.xlsx83b2c387105fd84ce94347edd3b5c47cMD52CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81223https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/26283/3/license_rdf7c9ab7f006165862d8ce9ac5eac01552MD53TEXTClaudia Yofany Jiménez Ayala (Tesis).pdf.txtClaudia Yofany Jiménez Ayala (Tesis).pdf.txtExtracted Texttext/plain294467https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/26283/6/Claudia%20Yofany%20Jim%c3%a9nez%20Ayala%20%28Tesis%29.pdf.txt6b303dbd6c4105a8130b23ab1b998265MD56Claudia Yofany Jiménez Ayala (R.A.I.).xlsx.txtClaudia Yofany Jiménez Ayala (R.A.I.).xlsx.txtExtracted texttext/plain8349https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/26283/8/Claudia%20Yofany%20Jim%c3%a9nez%20Ayala%20%28R.A.I.%29.xlsx.txtb8babe3665fa52c93db141f8a1cdd64aMD5810818/26283oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/262832019-11-28 17:03:39.578Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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 |