Educación para la democracia y la deliberación: Una relectura en clave aristotélica
14 páginas
- Autores:
-
López Gómez, Catalina
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2011
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/28385
- Acceso en línea:
- http://pensamientoycultura.unisabana.edu.co/index.php/pyc/article/view/1881
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- Palabra clave:
- Educación para la democracia
Acción política
Deliberación
Aristóteles
- Rights
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López Gómez, CatalinaColombia2016-11-16T13:48:06Z2016-11-16T13:48:06Z201120110123-0999http://pensamientoycultura.unisabana.edu.co/index.php/pyc/article/view/1881http://pensamientoycultura.unisabana.edu.co/index.php/pyc/article/view/1881/2439http://hdl.handle.net/10818/2838514 páginasEl propósito del presente texto es indagar sobre el sentido que tiene la educación para la democracia. Para hacerlo, en un primer momento, se examina el contenido contemporáneo del concepto de democracia y su desarrollo histórico. A partir de esto se propone un significado de educación democrática basado en la propuesta ético–política de Aristóteles, bajo el supuesto de que dicho marco de referencia permite una relectura útil del paradigma contemporáneo de la democracia deliberativa. La tesis que se defiende a lo largo de este documento consiste en que la formación para la democracia implica una paideia a través de la cual se dota a los individuos de las capacidades necesarias para ejercer su rol de ciudadanos. Esto significa que los esfuerzos educativos deben estar orientados al desarrollo y al fortalecimiento de la reflexión, del razonamiento ético-político, y de los medios necesarios para la búsqueda de consensos. Desde esta perspectiva, son éstas las herramientas que permiten tramitar los problemas y desacuerdos propios de la interacción entre los individuos mediante principios democráticos.The purpose of this article is to question the meaning of education for democracy. In doing so, it begins by examining the contemporary contents of the concept of democracy and its historical development. From there, a meaning or connotation of democratic education is suggested based on Aristotle’s ethical and political proposal, under the assumption that such a framework allows for a useful reinterpretation of the contemporary paradigm of deliberative democracy. The thesis defended throughout the article is that trai- ning for democracy implies a paideia whereby individuals are given the skills they need to carry out their role as citizens. This means efforts in the field of education should be directed towards developing and strengthe- ning reflection, ethical-political reasoning, and the ways and means required to seek consensus. Seen from this perspective, these are the tools that allow for dealing with the problems and disagreements typical of the interaction that occurs between individuals by means of democratic principles.text/plainspaUniversidad de La SabanaDirección de PublicacionesPensamiento y Cultura Vol. 14, No. 1 (2011) p. 35-48DOI: 10.5294/pecu.2011.14.1.3Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Universidad de La SabanaRepositorio Institucional de la Universidad de La SabanaEducación para la democraciaAcción políticaDeliberaciónAristótelesEducación para la democracia y la deliberación: Una relectura en clave aristotélicaEducation for Democracy and Deliberation: A Rereading in Aristotelian CodeÉducation pour la démocratie et la délibération: Une relecture en clé aristotéliquearticleinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/28385/3/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD53ORIGINALPortada Pensamiento y Cultura Vol. 14, No. 1 (2011).jpgPortada Pensamiento y Cultura Vol. 14, No. 1 (2011).jpgimage/jpeg19959https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/28385/1/Portada%20Pensamiento%20y%20Cultura%20Vol.%2014%2c%20No.%201%20%282011%29.jpg95902ff4327e5b2c937b50fe34a6efc2MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81223https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/28385/2/license_rdf7c9ab7f006165862d8ce9ac5eac01552MD5210818/28385oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/283852021-11-24 10:31:54.675Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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 |