¿Cómo mejorar la convivencia en el curso 202 colegio Venecia I.E.D. favoreciendo la participación y el diálogo?

150 Páginas.

Autores:: González Capera, María Yolanda

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2014

Institución:: Universidad de la Sabana

Repositorio:: Repositorio Universidad de la Sabana

Idioma:: spa

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Francia: UNESCO.http://hdl.handle.net/10818/12428259989TE06962150 Páginas.El presente trabajo constituye una intervención pedagógica en el ámbito convivencial del curso 202 del colegio Venecia, jornada tarde, guiada por la metodología de Investigación-acción, la cual hace posible que se manifieste un cambio positivo en los estudiantes de este curso a partir de un proceso de observación y reflexión sobre la problemática existente, ya que, permite la planeación y realización de tres estrategias orientadas al mejoramiento de las relaciones y la adquisición de habilidades sociales como la participación y el diálogo. Principalmente se busca consolidar las bases de una sana convivencia en los niños y niñas de estas edades, fortaleciendo su autoestima, el cuidado personal y el de los demás, el mejoramiento de la comunicación, la construcción de valores sociales y democráticos y la promoción de actitudes pacificas en la resolución de conflictos. Finalmente se quiere lograr la construcción de un aula de paz, en la que se vivencien los aspectos más representativos de la formación ciudadana y el reconocimiento de los deberes y derechos indispensables para el mejoramiento y transformación de la calidad de vida.spaUniversidad de La SabanaEspecialización en Pedagogía e Investigación en el Aula (Virtual)Facultad de EducaciónUniversidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaConvivencia social -- Escuelas -- Chia, ColombiaAdministración escolarPaz -- Escuelas¿Cómo mejorar la convivencia en el curso 202 colegio Venecia I.E.D. favoreciendo la participación y el diálogo?bachelorThesisTesis de especializaciónpublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINALMaría Yolanda González Capera (tesis).pdfMaría Yolanda González Capera (tesis).pdfVer documento en PDFapplication/pdf4192811https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/12428/1/Mar%c3%ada%20Yolanda%20Gonz%c3%a1lez%20Capera%20%28tesis%29.pdf794190d1036b50aadd3f397e7494c348MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/12428/2/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD52María Yolanda González Capera (Carta).pdfMaría Yolanda González Capera (Carta).pdfapplication/pdf154631https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/12428/4/Mar%c3%ada%20Yolanda%20Gonz%c3%a1lez%20Capera%20%28Carta%29.pdf6987cfd0d72851433c121234852e88e2MD54TEXTMaría Yolanda González Capera (tesis).pdf.txtMaría Yolanda González Capera (tesis).pdf.txtExtracted Texttext/plain151https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/12428/3/Mar%c3%ada%20Yolanda%20Gonz%c3%a1lez%20Capera%20%28tesis%29.pdf.txt0dfdb51e9b3dbddabb43258989317deaMD5310818/12428oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/124282017-03-28 17:54:44.227Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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