Las tareas de aprendizaje como mecanismo para fortalecer la habilidad de expresión oral en inglés con aprendices SENA

127 páginas incluye diagramas.

Autores:: Villar Bernard, Yashira Enalba

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2015

Institución:: Universidad de la Sabana

Repositorio:: Repositorio Universidad de la Sabana

Idioma:: spa

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Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, Núcleo Canoabo.GORDILLO, S., LOURDES. (2011): Desarrollo de la Comunicación oral en la clase de inglés. Revista digital Innovación y Experiencias Educativas.HARMER, J. (2007): How to Teach English, New Edition. Pearson Education Limited. Pearson and Longman. England.JOSÉ MARÍA LUZÓN ENCABO. INÉS SORIA PASTOR (El Enfoque Comunicativo en la Enseñanza de Lenguas. Un Desafío para los Sistemas de Enseñanza y Aprendizaje Abiertos y a Distancia. Instituto Cervantes. España.KRASHEN, D., S. (1982): Principles and Practice in Second Language Acquisition. University of Southern California. First Internet Edition, July 2009.La Observación. Texto Trabajo. Especialización en Pedagogía e Investigación en el Aula. Universidad de la Sabana. (2014).MARÍA M., ROTGER. (1995): Lev S. Vygotsky. PENSAMIENTO Y LENGUAJE. Teoría del desarrollo cultural de las funciones psíquicas. Traducción original del ruso. Ediciones Fausto.MARTÍN, P., ERNESTO. (2004): ¿Qué significa trabajar en clase con Tareas Comunicativas?. Revista electrónica de Didáctica, Español como Lengua Extranjera. Universidad Pompeu. Fabra, BarcelonaMARTÍNEZ, R. LUIS A. (2007): La Observación y el Diario de Campo en la Definición de un Tema de Investigación. Bogotá. Perfiles Libertadores. Fundación Universitaria Los Libertadores.ROSALES BREMONT, BLANCA LILIA; ZARATE ORTIZ, JOSÉ FRANCISCO; LOZANO RODRÍGUEZ, ARMANDO. (Dic 2013). Desarrollo de una Competencia Comunicativa en el Idioma Inglés. Revista Electrónica Sinéctica. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente. Jalisco, México.SANCHEZ, CALVO, A. (s.f.): La Enseñanza del Inglés y Las Cuatro Destrezas: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir. Consultado el 17 de Septiembre, 2015. En: http://redined.mecd.gob.es/xmlui/handle/11162/73102SOLTERO GODOY, M. (2008): Tarea Comunicativa: Información de Entrada y Posibles Tareas Subsidiarias para una Clase de 120 Minutos. Universidad de la Extremadura. Asociación para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera. Congreso Internacional. 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Se aplicaron tres estrategias que involucran las habilidades de escucha, lectura y expresión verbal en inglés. Los estudiantes, en su mayoría mejoraron sus destrezas de escucha y comprensión oral, lo cual les dio pie para desempeñarse en una conversación sencilla en la lengua inglesa sobre temas cotidianos y de su interés personal. La validación de estrategias se realizó con la aplicación de los instrumentos de recolección de información diseñados para ello. Se realizaron observaciones directas apoyadas en unas listas de escala de valoración, fotografías, videos y registros escritos mediante un diario de campo. Con base en la información recopilada, se presenta la descripción y análisis como parte de la exploración de esta metodología de acción de corte cualitativo.spaUniversidad de La SabanaEspecialización en Pedagogía e Investigación en el Aula (Virtual)Facultad de EducaciónIntellectum Repositorio Universidad de la SabanaUniversidad de la SabanaInglés técnico -- ColombiaEducación tecnológica -- ColombiaInglés comercial -- ColombiaLas tareas de aprendizaje como mecanismo para fortalecer la habilidad de expresión oral en inglés con aprendices SENATesis/Trabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextoinfo:eu-repo/semantics/otherhttp://purl.org/redcol/resource_type/COtherinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2PublicationORIGINALYashira Enalba Villar Bernard (tesis).pdfYashira Enalba Villar Bernard (tesis).pdfVer documento en PDFapplication/pdf2751574https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstreams/7bdf9f61-5b4a-52b7-e053-7e0910accd73/download6fd2d7846439b0efea77b63a916680a5MD51trueAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstreams/7bdf9f61-5b4b-52b7-e053-7e0910accd73/downloadf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD52falseAnonymousREADYashira Enalba Villar Bernard (Carta).pdfYashira Enalba Villar Bernard (Carta).pdfapplication/pdf151886https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstreams/7bdf9f62-c470-52b7-e053-7e0910accd73/downloadec04394a8503a2159057ccdeb8a84ca0MD54falseAdministratorREADTEXTYashira Enalba Villar Bernard (tesis).pdf.txtYashira Enalba Villar Bernard (tesis).pdf.txtExtracted Texttext/plain194757https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstreams/7bdf9f61-5b0c-52b7-e053-7e0910accd73/download97e48ba0a065147007eac5c2e6ba8290MD53falseAnonymousREADTHUMBNAILYashira Enalba Villar Bernard (tesis).pdf.jpgYashira Enalba Villar Bernard (tesis).pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg10690https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstreams/479fd424-8be2-4a37-929b-480dc7b01106/download01e5b6c6ed0872c8f1305d762b354e0eMD55falseAnonymousREAD10818/20192oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/201922025-12-11 13:21:37.125open.accesshttps://intellectum.unisabana.edu.coIntellectum Repositorio Universidad de La Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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