Jóvenes Constructores De Paz JOCPAZ
161 Páginas.
- Autores:
-
Burgos Enríquez, José Henry
Carreño Torres, Juan Agustín
Morales Triana, Leonardo
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/28017
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10818/28017
- Palabra clave:
- Educación secundaria
Investigación científica -- Metodología
Violencia en la educación
Liderazgo educativo
Innovaciones educativas
Tecnología educativa
- Rights
- License
- Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
| id |
REPOUSABA2_71e0a69e169d4572ae4695dcff09176d |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/28017 |
| network_acronym_str |
REPOUSABA2 |
| network_name_str |
Repositorio Universidad de la Sabana |
| repository_id_str |
|
| dc.title.es_CO.fl_str_mv |
Jóvenes Constructores De Paz JOCPAZ |
| title |
Jóvenes Constructores De Paz JOCPAZ |
| spellingShingle |
Jóvenes Constructores De Paz JOCPAZ Magíster en Informática Educativa Educación secundaria Investigación científica -- Metodología Violencia en la educación Liderazgo educativo Innovaciones educativas Tecnología educativa |
| title_short |
Jóvenes Constructores De Paz JOCPAZ |
| title_full |
Jóvenes Constructores De Paz JOCPAZ |
| title_fullStr |
Jóvenes Constructores De Paz JOCPAZ |
| title_full_unstemmed |
Jóvenes Constructores De Paz JOCPAZ |
| title_sort |
Jóvenes Constructores De Paz JOCPAZ |
| dc.creator.fl_str_mv |
Burgos Enríquez, José Henry Carreño Torres, Juan Agustín Morales Triana, Leonardo |
| author |
Magíster en Informática Educativa |
| author_facet |
Magíster en Informática Educativa |
| author_role |
author |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Hennig Manzuoli, Cristina Malfasi Martínez, Sayana |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Burgos Enríquez, José Henry Carreño Torres, Juan Agustín Morales Triana, Leonardo |
| dc.contributor.author.fl_str_mv |
Magíster en Informática Educativa |
| dc.subject.none.fl_str_mv |
Educación secundaria Investigación científica -- Metodología Violencia en la educación Liderazgo educativo Innovaciones educativas Tecnología educativa |
| topic |
Educación secundaria Investigación científica -- Metodología Violencia en la educación Liderazgo educativo Innovaciones educativas Tecnología educativa |
| description |
161 Páginas. |
| publishDate |
2016 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2016-11-04T19:27:59Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2016-11-04T19:27:59Z |
| dc.date.created.none.fl_str_mv |
2016 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2016 |
| dc.type.es_CO.fl_str_mv |
masterThesis |
| dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
| dc.type.local.none.fl_str_mv |
Tesis de maestría |
| dc.type.hasVersion.es_CO.fl_str_mv |
publishedVersion |
| dc.identifier.citation.none.fl_str_mv |
Alana, M., Brandi, N., Martell, K. & Westby, R. (2014). A systematic review and content analysis of bullying and cyber-bullying measurement strategies. Recuperado el 21 de agosto de 2014 de http://www.sciencedirect.com.ezproxy.unisabana.edu.co/science/article/pii/S1359178914 000615 Almenarez, F. (2015). Desarrollo humano, TIC y educación. Documento de trabajo proyecto de investigación profesoral. Universidad de La Sabana Álvarez, L., Álvarez D., González, P., Núñez, J. & González, J. (2006). Evaluación de los comportamientos violentos en los centros educativos. Oviedo, España: Psicothema. Anderson, T. (1992). Leadership: New Skills for an Extraordinary Future. Amherst, Mass.: Human Resource Development Press Bennis, W. & Nanus, B. (1995). Líderes, las cuatro claves del liderazgo eficaz. Nueva York: Harper & Row Publishers Beran, T. (2005). Evaluation of an Anti-Bullying Program: Student Reports of Knowledge and Confidence to Manage Bullying. Recuperado el 21 de septiembre de 2014 de http://search.proquest.com.ezproxy.unisabana.edu.co/docview/215373879/41D0CA915F B049E1PQ/1?accountid=45375 Boude, O., & Medina, R., A. (2011). Desarrollo de competencias a través de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC en educación superior. Educación Médica Superior, 25(3), 301-311. Calvo, P., Marrero, G., & García, A. (2002). Las conductas disruptivas en secundaria: análisis comparativo entre profesores y alumnos. Anuario de filosofía, psicología y sociología, 4- 5, 111-119. Caracterización de muertes violentas y delitos de mayor impacto. (2014). Bogotá: Centro de Estudios y Análisis de Convivencia y Seguridad Ciudadana - CEACSC. Recuperado el 16 de agosto de 2014 de http://www.ceacsc.gov.co/index.php/descargas1/category/6- caracterizacion-muertes-violentas Carretero, M. (1997). Constructivismo y educación. México: Progreso. Cascón, P. (2000). La mediación. Madrid: Cuadernos de Pedagogía Castro S., A. (2014). Acoso escolar: ¿Cómo educar sin miedo? Claves para una educación eficiente. Recuperado el 09 de octubre de 2014 de https://www.youtube.com/watch?v=aSoHqdGxQRg Crawford, D., & Bodine, R. (1996). Conflict resolution education. Washington: U.S. Department of Education. Cuevas, M. & Marmolejo, M. (2014). Observadores en situaciones de victimización por intimidación escolar: caracterización y razones de su rol. Psicología desde el Caribe, 31(1), 103-132 D' Sousa, A. (1994). Descubre tu liderazgo. Sao Paulo: Paulinas. Davis, N., Preston, C., & Sahin, I (2009). Training teachers to use new technologies impacts multiple ecologies: Evidence from a national initiative. Recuperado el 16 de octubre de 2014 de http://web.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=6&hid=7&sid=53727683- e47a-40b5-9ebf-0056ed86c89f%40sessionmgr12 Días, G. (1997). Líderes que enseñan. Bogotá: Impreandes Presencia S. A Díaz-Aguado, M. J. (2004). Los docentes y los nuevos retos de la escuela. La prevención de la violencia y la exclusión social. Psicología Educativa, 10 (2), 81-100. El weBlog de la Roca del Consejo. Un blog comunitario sobre escultismo y lobatism. (2004). 10 historias de bullying que deberías contar a tus scouts. Recuperado el 16 de marzo de 2015 de http://blog.larocadelconsejo.net/2014/04/10-historias-de-bullying-que-deberiascontar-a-tus-scouts Escudero, T. (2003). Desde los test hasta la investigación evaluativa actual. Un siglo, el XX, de intenso desarrollo de la evaluación en educación. Relieve, 9(1), 11-43. Fischer, R. (1981). Sí, de acuerdo: como negociar sin ceder. Bogotá: Norma. Fonseca, J.G. (2007). Modelos cualitativos de evaluación. Educere, 11(38), 427-432. Recuperado el 11 de abril de 2015 de http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/20197/2/articulo6.pdf Gallego, M. J., & Gutiérrez, E. (2014). Liderazgo instruccional y distribuido en espacios virtuales de comunicación en educación post-obligatoria. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 16(2), 97-118. Galtung, J. (2003). Trascender y transformar. Una introducción al trabajo de conflictos. México: Montiel y Soriano editores. Garaigordobil, M. & Maganto, C. (2011). Empatía y resolución de conflictos durante la infancia y la adolescencia. Revista Latinoamericana de Psicología, 43(2). Recuperado el 24 de agosto de 2015 de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120- 05342011000200005 García, B. & Cisneros E. (2011). Entorno virtual de competencias en evaluación (EV. DCE). Recuperado el 22 de agosto de 2015 de http://entornovirtualparaeldesarrollode.weebly.com/ Gómez, A. (2012). El bullying: el poder de la violencia. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 18(58). Recuperado el 16 de octubre de 2014 de http://web.a.ebscohost.com.ezproxy.unisabana.edu.co/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=28 &sid=470d8179-ad9f-492e-91e8-99df28a79b1f%40sessionmgr4002&hid=4109 Gómez, A. G. (2008). El uso de la tecnología de la información y la comunicación y el diseño curricular. Revista Educación, 32(1), 77-97. Gordon, L. (1986). Cuestionario de valores interpersonales - SIV. Manual. Madrid: TEA Ediciones S. A. Graciela Stefani, L. Oanes, G. (2014). Un estudio preliminar sobre tipos de juego y espacios lúdicos. Recuperado el 22 de agosto de 2015 de http://web.a.ebscohost.com.ezproxy.unisabana.edu.co/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=d1 8991ef-f39c-4b55-9820-e3a61aa4689a%40sessionmgr4005&vid=10&hid=4201. Gutiérrez, A., Palacios A. & Torrego L. (2010). La formación de los futuros maestros y la integración de las TIC en la educación: anatomía de un desencuentro. Revista de Educación, No. 352, pág. 267-293. Imbernón, F. (coord.), Alonso, M. & Arandia, M., Cases, I., Cordero, G. et ál. (2007). La investigación educativa como herramienta de formación del profesorado. Reflexión y experiencias de investigación educativa. Barcelona: Graó. Izquierdo, J. M., & Pardo, M. L. (2007). Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en la gestión académica del proceso docente educativo en la educación superior. Revista Pedagógica Universitaria, XII(1), pág. 9 - 10. Jares, X. (2000). Educación para la paz, su teoría y práctica. Madrid: Ed. Popular. Lewin, K. (1946). La investigación acción participativa. Madrid. Editorial Popular. López, S., Sánchez, V. & Ruiz de Alda, P. (2012). Los adolescentes y el conflicto interparental destructivo: impacto en la percepción del sistema familiar y diferencias según el tipo de familia, la edad y el sexo de los adolescentes. Universitas psychologica, 11(4), 1255- 1262. Recuperado el 22 de septiembre de 2014 de http://web.a.ebscohost.com.ezproxy.unisabana.edu.co/ehost/detail/detail?vid=15&sid=4e c46d0e-2863-40b0-bd72- 44fbdee24131%40sessionmgr4003&hid=4206&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zd C1saXZlJnNjb3BlPXNpdGU%3d#db=aph&AN=89129757 McKernan, J. (2001). Investigación-acción y curriculum. Madrid: Morata. Menjívar, E. (2015). Ambiente de Aprendizaje mediado por Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para fortalecer la Competencia Comunicativa Lectora en Estudiantes con Necesidades Educativas Transitorias (NET). Tesis de Grado-Maestría. Universidad de La Sabana. Chía MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. (2008). Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. (2013). Competencias TIC para el Desarrollo Profesional Docente. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional. Murillo, E. (2012). Hacia una política pública de reconciliación social: tipología y casos. Papeles Políticos, 17(2), 423-467. Recuperado el 16 de agosto de 2014 de http://web.a.ebscohost.com.ezproxy.unisabana.edu.co/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=4e c46d0e-2863-40b0-bd72-44fbdee24131%40sessionmgr4003&vid=10&hid=4206 O' Leary, E. (2001). Alcanzar el liderazgo. Buenos Aires: Pearson Educación. Olweus, D. (2004). Conductas de acoso y amenaza entre escolares. Madrid: Morata. Ortega, R., & Monks, C. (2005). Agresividad injustificada entre preescolares. Psicothema 17(3), 453-458. Pineda, C. (2015). Aportes sobre fundamentación conceptual y estructura del proceso investigativo. Chía: Universidad de La Sabana. Ramírez, C. A. & Arcila, W. (2012). Violencia, conflicto y agresividad en el escenario escolar. Recuperado el 16 de agosto de 2014 de http://search.proquest.com.ezproxy.unisabana.edu.co/docview/1503139033/3FC44A3DD 9094298PQ/1?accountid=45375 Rodríguez, R. (2003). Naturaleza política de la evaluación curricular: fundamento del enfoque político de Barry MacDonald. Revista de Pedagogía, 24(71), 349-384 Hurtado, H. (2010). Una apuesta por la sana convivencia escolar, revista portafolio recuperado el 16 de abril de 2015 de http://www.portafolio.co/economia/finanzas/apuesta-sanaconvivencia-escolar-389810 Salinas, J. (2004). Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 1(1), 5-9. Sánchez, G. (2010). Las estrategias a través del componente lúdico. Revista Didáctica Español Lengua Extranjera, (11), 1-69. Sastre, G. & Moreno, M. (2002). Resolución de conflictos y aprendizaje emocional. Barcelona: Gedisa, 2002. Recuperado el 11 de mayo de 2015 de http://ateneu.xtec.cat/wikiform/wikiexport/_media/materials/jornades/jt101/bloc1/conflict os_emociones.pdf Stogdill, R. (1981). A Handbook of Leadership. New York: Free Press. Strauss, A. & Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Medellín: Editorial Universidad de Antioquia, por acuerdo con Sage Publications, Inc. Stufflebeam, D. (2002). Evaluación sistémica: guía teórica y práctica. Madrid: Paidós, Ibérica S. A. Torrego, J. C. (2001). Nuevos enfoques de actuación ante el conflicto y los problemas de la convivencia escolar. En Guía para la convivencia en el aula. Barcelona: CISS Praxis Torres, S. & Lara, J. (2013). Usos y apropiación de las TIC experiencias en el proceso educativo. México: UAS / Editorial Juan Pablos Valdés, A., Martínez, A. & Torres. A., G. Diferencias en la situación socioeconómica, clima y ajuste familiar de estudiantes con reportes de bullying y sin ellos. Psicología desde el Caribe, 29(3), 616-631. Recuperado el 22 de septiembre de 2014 de http://web.a.ebscohost.com.ezproxy.unisabana.edu.co/ehost/detail/detail?vid=13&sid=4e c46d0e-2863-40b0-bd72- 44fbdee24131%40sessionmgr4003&hid=4206&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zd C1saXZlJnNjb3BlPXNpdGU%3d#db=aph&AN=91515588 Valentí Camp, S. (1922). Ideólogos, teorizantes y videntes. Barcelona: Editorial Minerva. Varela, R. M., Ávila, M. E. y Martínez, B. (2014). Violencia Escolar: un análisis de los diferentes contextos de interacción. Recuperado el 11 de agosto de 2014 de http://web.a.ebscohost.com.ezproxy.unisabana.edu.co/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=28 &sid=470d8179-ad9f-492e-91e8-99df28a79b1f%40sessionmgr4002&hid=4109 Vasco, C. E. (1998). Constructivismo en el aula. ¿Ilusiones o realidades? Bogotá: Centro Editorial Javeriano. Vizer, E. A. (2002). Metodología de intervención en la práctica comunitaria: Investigaciónacción, capital y cultivo social. Ciberlegenda, (10). Recuperado el 11 de agosto de 2014 de http://search.proquest.com/docview/1645905322?accountid=45375 Zubiría, R., H. D. (2004). El constructivismo en los procesos de enseñanza-aprendizaje en el siglo XXI. México: Plaza & Valdés. |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/10818/28017 |
| dc.identifier.local.none.fl_str_mv |
262809 TE08653 |
| identifier_str_mv |
Alana, M., Brandi, N., Martell, K. & Westby, R. (2014). A systematic review and content analysis of bullying and cyber-bullying measurement strategies. Recuperado el 21 de agosto de 2014 de http://www.sciencedirect.com.ezproxy.unisabana.edu.co/science/article/pii/S1359178914 000615 Almenarez, F. (2015). Desarrollo humano, TIC y educación. Documento de trabajo proyecto de investigación profesoral. Universidad de La Sabana Álvarez, L., Álvarez D., González, P., Núñez, J. & González, J. (2006). Evaluación de los comportamientos violentos en los centros educativos. Oviedo, España: Psicothema. Anderson, T. (1992). Leadership: New Skills for an Extraordinary Future. Amherst, Mass.: Human Resource Development Press Bennis, W. & Nanus, B. (1995). Líderes, las cuatro claves del liderazgo eficaz. Nueva York: Harper & Row Publishers Beran, T. (2005). Evaluation of an Anti-Bullying Program: Student Reports of Knowledge and Confidence to Manage Bullying. Recuperado el 21 de septiembre de 2014 de http://search.proquest.com.ezproxy.unisabana.edu.co/docview/215373879/41D0CA915F B049E1PQ/1?accountid=45375 Boude, O., & Medina, R., A. (2011). Desarrollo de competencias a través de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC en educación superior. Educación Médica Superior, 25(3), 301-311. Calvo, P., Marrero, G., & García, A. (2002). Las conductas disruptivas en secundaria: análisis comparativo entre profesores y alumnos. Anuario de filosofía, psicología y sociología, 4- 5, 111-119. Caracterización de muertes violentas y delitos de mayor impacto. (2014). Bogotá: Centro de Estudios y Análisis de Convivencia y Seguridad Ciudadana - CEACSC. Recuperado el 16 de agosto de 2014 de http://www.ceacsc.gov.co/index.php/descargas1/category/6- caracterizacion-muertes-violentas Carretero, M. (1997). Constructivismo y educación. México: Progreso. Cascón, P. (2000). La mediación. Madrid: Cuadernos de Pedagogía Castro S., A. (2014). Acoso escolar: ¿Cómo educar sin miedo? Claves para una educación eficiente. Recuperado el 09 de octubre de 2014 de https://www.youtube.com/watch?v=aSoHqdGxQRg Crawford, D., & Bodine, R. (1996). Conflict resolution education. Washington: U.S. Department of Education. Cuevas, M. & Marmolejo, M. (2014). Observadores en situaciones de victimización por intimidación escolar: caracterización y razones de su rol. Psicología desde el Caribe, 31(1), 103-132 D' Sousa, A. (1994). Descubre tu liderazgo. Sao Paulo: Paulinas. Davis, N., Preston, C., & Sahin, I (2009). Training teachers to use new technologies impacts multiple ecologies: Evidence from a national initiative. Recuperado el 16 de octubre de 2014 de http://web.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=6&hid=7&sid=53727683- e47a-40b5-9ebf-0056ed86c89f%40sessionmgr12 Días, G. (1997). Líderes que enseñan. Bogotá: Impreandes Presencia S. A Díaz-Aguado, M. J. (2004). Los docentes y los nuevos retos de la escuela. La prevención de la violencia y la exclusión social. Psicología Educativa, 10 (2), 81-100. El weBlog de la Roca del Consejo. Un blog comunitario sobre escultismo y lobatism. (2004). 10 historias de bullying que deberías contar a tus scouts. Recuperado el 16 de marzo de 2015 de http://blog.larocadelconsejo.net/2014/04/10-historias-de-bullying-que-deberiascontar-a-tus-scouts Escudero, T. (2003). Desde los test hasta la investigación evaluativa actual. Un siglo, el XX, de intenso desarrollo de la evaluación en educación. Relieve, 9(1), 11-43. Fischer, R. (1981). Sí, de acuerdo: como negociar sin ceder. Bogotá: Norma. Fonseca, J.G. (2007). Modelos cualitativos de evaluación. Educere, 11(38), 427-432. Recuperado el 11 de abril de 2015 de http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/20197/2/articulo6.pdf Gallego, M. J., & Gutiérrez, E. (2014). Liderazgo instruccional y distribuido en espacios virtuales de comunicación en educación post-obligatoria. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 16(2), 97-118. Galtung, J. (2003). Trascender y transformar. Una introducción al trabajo de conflictos. México: Montiel y Soriano editores. Garaigordobil, M. & Maganto, C. (2011). Empatía y resolución de conflictos durante la infancia y la adolescencia. Revista Latinoamericana de Psicología, 43(2). Recuperado el 24 de agosto de 2015 de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120- 05342011000200005 García, B. & Cisneros E. (2011). Entorno virtual de competencias en evaluación (EV. DCE). Recuperado el 22 de agosto de 2015 de http://entornovirtualparaeldesarrollode.weebly.com/ Gómez, A. (2012). El bullying: el poder de la violencia. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 18(58). Recuperado el 16 de octubre de 2014 de http://web.a.ebscohost.com.ezproxy.unisabana.edu.co/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=28 &sid=470d8179-ad9f-492e-91e8-99df28a79b1f%40sessionmgr4002&hid=4109 Gómez, A. G. (2008). El uso de la tecnología de la información y la comunicación y el diseño curricular. Revista Educación, 32(1), 77-97. Gordon, L. (1986). Cuestionario de valores interpersonales - SIV. Manual. Madrid: TEA Ediciones S. A. Graciela Stefani, L. Oanes, G. (2014). Un estudio preliminar sobre tipos de juego y espacios lúdicos. Recuperado el 22 de agosto de 2015 de http://web.a.ebscohost.com.ezproxy.unisabana.edu.co/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=d1 8991ef-f39c-4b55-9820-e3a61aa4689a%40sessionmgr4005&vid=10&hid=4201. Gutiérrez, A., Palacios A. & Torrego L. (2010). La formación de los futuros maestros y la integración de las TIC en la educación: anatomía de un desencuentro. Revista de Educación, No. 352, pág. 267-293. Imbernón, F. (coord.), Alonso, M. & Arandia, M., Cases, I., Cordero, G. et ál. (2007). La investigación educativa como herramienta de formación del profesorado. Reflexión y experiencias de investigación educativa. Barcelona: Graó. Izquierdo, J. M., & Pardo, M. L. (2007). Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en la gestión académica del proceso docente educativo en la educación superior. Revista Pedagógica Universitaria, XII(1), pág. 9 - 10. Jares, X. (2000). Educación para la paz, su teoría y práctica. Madrid: Ed. Popular. Lewin, K. (1946). La investigación acción participativa. Madrid. Editorial Popular. López, S., Sánchez, V. & Ruiz de Alda, P. (2012). Los adolescentes y el conflicto interparental destructivo: impacto en la percepción del sistema familiar y diferencias según el tipo de familia, la edad y el sexo de los adolescentes. Universitas psychologica, 11(4), 1255- 1262. Recuperado el 22 de septiembre de 2014 de http://web.a.ebscohost.com.ezproxy.unisabana.edu.co/ehost/detail/detail?vid=15&sid=4e c46d0e-2863-40b0-bd72- 44fbdee24131%40sessionmgr4003&hid=4206&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zd C1saXZlJnNjb3BlPXNpdGU%3d#db=aph&AN=89129757 McKernan, J. (2001). Investigación-acción y curriculum. Madrid: Morata. Menjívar, E. (2015). Ambiente de Aprendizaje mediado por Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para fortalecer la Competencia Comunicativa Lectora en Estudiantes con Necesidades Educativas Transitorias (NET). Tesis de Grado-Maestría. Universidad de La Sabana. Chía MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. (2008). Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. (2013). Competencias TIC para el Desarrollo Profesional Docente. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional. Murillo, E. (2012). Hacia una política pública de reconciliación social: tipología y casos. Papeles Políticos, 17(2), 423-467. Recuperado el 16 de agosto de 2014 de http://web.a.ebscohost.com.ezproxy.unisabana.edu.co/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=4e c46d0e-2863-40b0-bd72-44fbdee24131%40sessionmgr4003&vid=10&hid=4206 O' Leary, E. (2001). Alcanzar el liderazgo. Buenos Aires: Pearson Educación. Olweus, D. (2004). Conductas de acoso y amenaza entre escolares. Madrid: Morata. Ortega, R., & Monks, C. (2005). Agresividad injustificada entre preescolares. Psicothema 17(3), 453-458. Pineda, C. (2015). Aportes sobre fundamentación conceptual y estructura del proceso investigativo. Chía: Universidad de La Sabana. Ramírez, C. A. & Arcila, W. (2012). Violencia, conflicto y agresividad en el escenario escolar. Recuperado el 16 de agosto de 2014 de http://search.proquest.com.ezproxy.unisabana.edu.co/docview/1503139033/3FC44A3DD 9094298PQ/1?accountid=45375 Rodríguez, R. (2003). Naturaleza política de la evaluación curricular: fundamento del enfoque político de Barry MacDonald. Revista de Pedagogía, 24(71), 349-384 Hurtado, H. (2010). Una apuesta por la sana convivencia escolar, revista portafolio recuperado el 16 de abril de 2015 de http://www.portafolio.co/economia/finanzas/apuesta-sanaconvivencia-escolar-389810 Salinas, J. (2004). Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 1(1), 5-9. Sánchez, G. (2010). Las estrategias a través del componente lúdico. Revista Didáctica Español Lengua Extranjera, (11), 1-69. Sastre, G. & Moreno, M. (2002). Resolución de conflictos y aprendizaje emocional. Barcelona: Gedisa, 2002. Recuperado el 11 de mayo de 2015 de http://ateneu.xtec.cat/wikiform/wikiexport/_media/materials/jornades/jt101/bloc1/conflict os_emociones.pdf Stogdill, R. (1981). A Handbook of Leadership. New York: Free Press. Strauss, A. & Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Medellín: Editorial Universidad de Antioquia, por acuerdo con Sage Publications, Inc. Stufflebeam, D. (2002). Evaluación sistémica: guía teórica y práctica. Madrid: Paidós, Ibérica S. A. Torrego, J. C. (2001). Nuevos enfoques de actuación ante el conflicto y los problemas de la convivencia escolar. En Guía para la convivencia en el aula. Barcelona: CISS Praxis Torres, S. & Lara, J. (2013). Usos y apropiación de las TIC experiencias en el proceso educativo. México: UAS / Editorial Juan Pablos Valdés, A., Martínez, A. & Torres. A., G. Diferencias en la situación socioeconómica, clima y ajuste familiar de estudiantes con reportes de bullying y sin ellos. Psicología desde el Caribe, 29(3), 616-631. Recuperado el 22 de septiembre de 2014 de http://web.a.ebscohost.com.ezproxy.unisabana.edu.co/ehost/detail/detail?vid=13&sid=4e c46d0e-2863-40b0-bd72- 44fbdee24131%40sessionmgr4003&hid=4206&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zd C1saXZlJnNjb3BlPXNpdGU%3d#db=aph&AN=91515588 Valentí Camp, S. (1922). Ideólogos, teorizantes y videntes. Barcelona: Editorial Minerva. Varela, R. M., Ávila, M. E. y Martínez, B. (2014). Violencia Escolar: un análisis de los diferentes contextos de interacción. Recuperado el 11 de agosto de 2014 de http://web.a.ebscohost.com.ezproxy.unisabana.edu.co/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=28 &sid=470d8179-ad9f-492e-91e8-99df28a79b1f%40sessionmgr4002&hid=4109 Vasco, C. E. (1998). Constructivismo en el aula. ¿Ilusiones o realidades? Bogotá: Centro Editorial Javeriano. Vizer, E. A. (2002). Metodología de intervención en la práctica comunitaria: Investigaciónacción, capital y cultivo social. Ciberlegenda, (10). Recuperado el 11 de agosto de 2014 de http://search.proquest.com/docview/1645905322?accountid=45375 Zubiría, R., H. D. (2004). El constructivismo en los procesos de enseñanza-aprendizaje en el siglo XXI. México: Plaza & Valdés. 262809 TE08653 |
| url |
http://hdl.handle.net/10818/28017 |
| dc.language.iso.es_CO.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.rights.*.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| rights_invalid_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.es_CO.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.es_CO.fl_str_mv |
Universidad de La Sabana |
| dc.publisher.program.es_CO.fl_str_mv |
Maestría en Informática Educativa |
| dc.publisher.department.es_CO.fl_str_mv |
Centro de Tecnologías para la Academia |
| dc.source.none.fl_str_mv |
Universidad de La Sabana Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana |
| institution |
Universidad de la Sabana |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/28017/2/license_rdf https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/28017/3/license.txt https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/28017/4/Jos%c3%a9%20Henry%20Burgos%20Enr%c3%adquez%20%28Carta%29.pdf https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/28017/5/Jos%c3%a9%20Henry%20Burgos%20Enr%c3%adquez%20%28Tesis%29.pdf.txt https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/28017/1/Jos%c3%a9%20Henry%20Burgos%20Enr%c3%adquez%20%28Tesis%29.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
7c9ab7f006165862d8ce9ac5eac01552 f52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cab d745670eb097b5f95042fd21a6ba78ef 11b77bf94b94ce7528dbb02d1d14286e 48cead752365fa8bdb3d61db2f46970d |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Intellectum Universidad de la Sabana |
| repository.mail.fl_str_mv |
contactointellectum@unisabana.edu.co |
| _version_ |
1766695347024822272 |
| spelling |
Hennig Manzuoli, CristinaMalfasi Martínez, SayanaBurgos Enríquez, José HenryCarreño Torres, Juan AgustínMorales Triana, LeonardoMagíster en Informática Educativa2016-11-04T19:27:59Z2016-11-04T19:27:59Z20162016Alana, M., Brandi, N., Martell, K. & Westby, R. (2014). A systematic review and content analysis of bullying and cyber-bullying measurement strategies. Recuperado el 21 de agosto de 2014 de http://www.sciencedirect.com.ezproxy.unisabana.edu.co/science/article/pii/S1359178914 000615Almenarez, F. (2015). Desarrollo humano, TIC y educación. Documento de trabajo proyecto de investigación profesoral. Universidad de La SabanaÁlvarez, L., Álvarez D., González, P., Núñez, J. & González, J. (2006). Evaluación de los comportamientos violentos en los centros educativos. Oviedo, España: Psicothema.Anderson, T. (1992). Leadership: New Skills for an Extraordinary Future. Amherst, Mass.: Human Resource Development PressBennis, W. & Nanus, B. (1995). Líderes, las cuatro claves del liderazgo eficaz. Nueva York: Harper & Row PublishersBeran, T. (2005). Evaluation of an Anti-Bullying Program: Student Reports of Knowledge and Confidence to Manage Bullying. Recuperado el 21 de septiembre de 2014 de http://search.proquest.com.ezproxy.unisabana.edu.co/docview/215373879/41D0CA915F B049E1PQ/1?accountid=45375Boude, O., & Medina, R., A. (2011). Desarrollo de competencias a través de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC en educación superior. Educación Médica Superior, 25(3), 301-311.Calvo, P., Marrero, G., & García, A. (2002). Las conductas disruptivas en secundaria: análisis comparativo entre profesores y alumnos. Anuario de filosofía, psicología y sociología, 4- 5, 111-119.Caracterización de muertes violentas y delitos de mayor impacto. (2014). Bogotá: Centro de Estudios y Análisis de Convivencia y Seguridad Ciudadana - CEACSC. Recuperado el 16 de agosto de 2014 de http://www.ceacsc.gov.co/index.php/descargas1/category/6- caracterizacion-muertes-violentasCarretero, M. (1997). Constructivismo y educación. México: Progreso.Cascón, P. (2000). La mediación. Madrid: Cuadernos de PedagogíaCastro S., A. (2014). Acoso escolar: ¿Cómo educar sin miedo? Claves para una educación eficiente. Recuperado el 09 de octubre de 2014 de https://www.youtube.com/watch?v=aSoHqdGxQRgCrawford, D., & Bodine, R. (1996). Conflict resolution education. Washington: U.S. Department of Education.Cuevas, M. & Marmolejo, M. (2014). Observadores en situaciones de victimización por intimidación escolar: caracterización y razones de su rol. Psicología desde el Caribe, 31(1), 103-132D' Sousa, A. (1994). Descubre tu liderazgo. Sao Paulo: Paulinas.Davis, N., Preston, C., & Sahin, I (2009). Training teachers to use new technologies impacts multiple ecologies: Evidence from a national initiative. Recuperado el 16 de octubre de 2014 de http://web.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=6&hid=7&sid=53727683- e47a-40b5-9ebf-0056ed86c89f%40sessionmgr12Días, G. (1997). Líderes que enseñan. Bogotá: Impreandes Presencia S. ADíaz-Aguado, M. J. (2004). Los docentes y los nuevos retos de la escuela. La prevención de la violencia y la exclusión social. Psicología Educativa, 10 (2), 81-100.El weBlog de la Roca del Consejo. Un blog comunitario sobre escultismo y lobatism. (2004). 10 historias de bullying que deberías contar a tus scouts. Recuperado el 16 de marzo de 2015 de http://blog.larocadelconsejo.net/2014/04/10-historias-de-bullying-que-deberiascontar-a-tus-scoutsEscudero, T. (2003). Desde los test hasta la investigación evaluativa actual. Un siglo, el XX, de intenso desarrollo de la evaluación en educación. Relieve, 9(1), 11-43.Fischer, R. (1981). Sí, de acuerdo: como negociar sin ceder. Bogotá: Norma.Fonseca, J.G. (2007). Modelos cualitativos de evaluación. Educere, 11(38), 427-432. Recuperado el 11 de abril de 2015 de http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/20197/2/articulo6.pdfGallego, M. J., & Gutiérrez, E. (2014). Liderazgo instruccional y distribuido en espacios virtuales de comunicación en educación post-obligatoria. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 16(2), 97-118.Galtung, J. (2003). Trascender y transformar. Una introducción al trabajo de conflictos. México: Montiel y Soriano editores.Garaigordobil, M. & Maganto, C. (2011). Empatía y resolución de conflictos durante la infancia y la adolescencia. Revista Latinoamericana de Psicología, 43(2). Recuperado el 24 de agosto de 2015 de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120- 05342011000200005García, B. & Cisneros E. (2011). Entorno virtual de competencias en evaluación (EV. DCE). Recuperado el 22 de agosto de 2015 de http://entornovirtualparaeldesarrollode.weebly.com/Gómez, A. (2012). El bullying: el poder de la violencia. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 18(58). Recuperado el 16 de octubre de 2014 de http://web.a.ebscohost.com.ezproxy.unisabana.edu.co/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=28 &sid=470d8179-ad9f-492e-91e8-99df28a79b1f%40sessionmgr4002&hid=4109Gómez, A. G. (2008). El uso de la tecnología de la información y la comunicación y el diseño curricular. Revista Educación, 32(1), 77-97.Gordon, L. (1986). Cuestionario de valores interpersonales - SIV. Manual. Madrid: TEA Ediciones S. A.Graciela Stefani, L. Oanes, G. (2014). Un estudio preliminar sobre tipos de juego y espacios lúdicos. Recuperado el 22 de agosto de 2015 de http://web.a.ebscohost.com.ezproxy.unisabana.edu.co/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=d1 8991ef-f39c-4b55-9820-e3a61aa4689a%40sessionmgr4005&vid=10&hid=4201.Gutiérrez, A., Palacios A. & Torrego L. (2010). La formación de los futuros maestros y la integración de las TIC en la educación: anatomía de un desencuentro. Revista de Educación, No. 352, pág. 267-293.Imbernón, F. (coord.), Alonso, M. & Arandia, M., Cases, I., Cordero, G. et ál. (2007). La investigación educativa como herramienta de formación del profesorado. Reflexión y experiencias de investigación educativa. Barcelona: Graó.Izquierdo, J. M., & Pardo, M. L. (2007). Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en la gestión académica del proceso docente educativo en la educación superior. Revista Pedagógica Universitaria, XII(1), pág. 9 - 10.Jares, X. (2000). Educación para la paz, su teoría y práctica. Madrid: Ed. Popular.Lewin, K. (1946). La investigación acción participativa. Madrid. Editorial Popular.López, S., Sánchez, V. & Ruiz de Alda, P. (2012). Los adolescentes y el conflicto interparental destructivo: impacto en la percepción del sistema familiar y diferencias según el tipo de familia, la edad y el sexo de los adolescentes. Universitas psychologica, 11(4), 1255- 1262. Recuperado el 22 de septiembre de 2014 de http://web.a.ebscohost.com.ezproxy.unisabana.edu.co/ehost/detail/detail?vid=15&sid=4e c46d0e-2863-40b0-bd72- 44fbdee24131%40sessionmgr4003&hid=4206&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zd C1saXZlJnNjb3BlPXNpdGU%3d#db=aph&AN=89129757McKernan, J. (2001). Investigación-acción y curriculum. Madrid: Morata.Menjívar, E. (2015). Ambiente de Aprendizaje mediado por Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para fortalecer la Competencia Comunicativa Lectora en Estudiantes con Necesidades Educativas Transitorias (NET). Tesis de Grado-Maestría. Universidad de La Sabana. ChíaMINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. (2008). Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Bogotá: Ministerio de Educación NacionalMINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. (2013). Competencias TIC para el Desarrollo Profesional Docente. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.Murillo, E. (2012). Hacia una política pública de reconciliación social: tipología y casos. Papeles Políticos, 17(2), 423-467. Recuperado el 16 de agosto de 2014 de http://web.a.ebscohost.com.ezproxy.unisabana.edu.co/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=4e c46d0e-2863-40b0-bd72-44fbdee24131%40sessionmgr4003&vid=10&hid=4206O' Leary, E. (2001). Alcanzar el liderazgo. Buenos Aires: Pearson Educación.Olweus, D. (2004). Conductas de acoso y amenaza entre escolares. Madrid: Morata.Ortega, R., & Monks, C. (2005). Agresividad injustificada entre preescolares. Psicothema 17(3), 453-458.Pineda, C. (2015). Aportes sobre fundamentación conceptual y estructura del proceso investigativo. Chía: Universidad de La Sabana.Ramírez, C. A. & Arcila, W. (2012). Violencia, conflicto y agresividad en el escenario escolar. Recuperado el 16 de agosto de 2014 de http://search.proquest.com.ezproxy.unisabana.edu.co/docview/1503139033/3FC44A3DD 9094298PQ/1?accountid=45375Rodríguez, R. (2003). Naturaleza política de la evaluación curricular: fundamento del enfoque político de Barry MacDonald. Revista de Pedagogía, 24(71), 349-384Hurtado, H. (2010). Una apuesta por la sana convivencia escolar, revista portafolio recuperado el 16 de abril de 2015 de http://www.portafolio.co/economia/finanzas/apuesta-sanaconvivencia-escolar-389810Salinas, J. (2004). Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 1(1), 5-9.Sánchez, G. (2010). Las estrategias a través del componente lúdico. Revista Didáctica Español Lengua Extranjera, (11), 1-69.Sastre, G. & Moreno, M. (2002). Resolución de conflictos y aprendizaje emocional. Barcelona: Gedisa, 2002. Recuperado el 11 de mayo de 2015 de http://ateneu.xtec.cat/wikiform/wikiexport/_media/materials/jornades/jt101/bloc1/conflict os_emociones.pdfStogdill, R. (1981). A Handbook of Leadership. New York: Free Press.Strauss, A. & Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Medellín: Editorial Universidad de Antioquia, por acuerdo con Sage Publications, Inc.Stufflebeam, D. (2002). Evaluación sistémica: guía teórica y práctica. Madrid: Paidós, Ibérica S. A.Torrego, J. C. (2001). Nuevos enfoques de actuación ante el conflicto y los problemas de la convivencia escolar. En Guía para la convivencia en el aula. Barcelona: CISS PraxisTorres, S. & Lara, J. (2013). Usos y apropiación de las TIC experiencias en el proceso educativo. México: UAS / Editorial Juan PablosValdés, A., Martínez, A. & Torres. A., G. Diferencias en la situación socioeconómica, clima y ajuste familiar de estudiantes con reportes de bullying y sin ellos. Psicología desde el Caribe, 29(3), 616-631. Recuperado el 22 de septiembre de 2014 de http://web.a.ebscohost.com.ezproxy.unisabana.edu.co/ehost/detail/detail?vid=13&sid=4e c46d0e-2863-40b0-bd72- 44fbdee24131%40sessionmgr4003&hid=4206&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zd C1saXZlJnNjb3BlPXNpdGU%3d#db=aph&AN=91515588Valentí Camp, S. (1922). Ideólogos, teorizantes y videntes. Barcelona: Editorial Minerva.Varela, R. M., Ávila, M. E. y Martínez, B. (2014). Violencia Escolar: un análisis de los diferentes contextos de interacción. Recuperado el 11 de agosto de 2014 de http://web.a.ebscohost.com.ezproxy.unisabana.edu.co/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=28 &sid=470d8179-ad9f-492e-91e8-99df28a79b1f%40sessionmgr4002&hid=4109Vasco, C. E. (1998). Constructivismo en el aula. ¿Ilusiones o realidades? Bogotá: Centro Editorial Javeriano.Vizer, E. A. (2002). Metodología de intervención en la práctica comunitaria: Investigaciónacción, capital y cultivo social. Ciberlegenda, (10). Recuperado el 11 de agosto de 2014 de http://search.proquest.com/docview/1645905322?accountid=45375Zubiría, R., H. D. (2004). El constructivismo en los procesos de enseñanza-aprendizaje en el siglo XXI. México: Plaza & Valdés.http://hdl.handle.net/10818/28017262809TE08653161 Páginas.El proyecto Jóvenes Constructores de Paz (en adelante JOCPAZ) se llevó a cabo en los colegios Gustavo Restrepo, Rural Pasquilla y Manuel Zapata Olivella de la ciudad de Bogotá, donde se buscaba fortalecer habilidades de liderazgo en resolución de conflictos verbales en estudiantes de ciclo IV (grados 8 y 9) de Educación Básica Secundaria, con el objeto de analizar las intervenciones de los líderes JOCPAZ, en las dinámicas convivenciales de las instituciones educativas mencionadas. Para la implementación del proyecto JOCPAZ, los investigadores se basaron en los principios de la investigación acción de carácter interventiva, ya que integra la parte experimental con la acción social que es la pretensión del objetivo principal del proyecto. Como punto de partida, se aplicó del test CUVE (Cuestionario de Violencia Escolar), cuyo fin fue la identificación del tipo de violencia que más predominaba en los centros educativos a intervenir. Se diseñó un ambiente de aprendizaje mediado por las Tecnologías de la Información y Comunicación (en adelante TIC) desarrollando actividades y estrategias que contribuyeron al fortalecimiento de las habilidades de liderazgo en la resolución pacífica de situaciones de violencia escolar. Después de la implementación del ambiente de aprendizaje, se analizaron las diferentes intervenciones obteniendo de ello, tres categorías a priori (Resolución de conflictos, Estrategias lúdicas y Habilidades de liderazgo) y dos categorías emergentes (Innovación y Herramientas TIC), sobre los cuales se centró el estudio.application/pdfspaUniversidad de La SabanaMaestría en Informática EducativaCentro de Tecnologías para la AcademiaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Universidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaEducación secundariaInvestigación científica -- MetodologíaViolencia en la educaciónLiderazgo educativoInnovaciones educativasTecnología educativaJóvenes Constructores De Paz JOCPAZmasterThesisTesis de maestríapublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_bdccCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81223https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/28017/2/license_rdf7c9ab7f006165862d8ce9ac5eac01552MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/28017/3/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD53José Henry Burgos Enríquez (Carta).pdfJosé Henry Burgos Enríquez (Carta).pdfapplication/pdf832476https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/28017/4/Jos%c3%a9%20Henry%20Burgos%20Enr%c3%adquez%20%28Carta%29.pdfd745670eb097b5f95042fd21a6ba78efMD54TEXTJosé Henry Burgos Enríquez (Tesis).pdf.txtJosé Henry Burgos Enríquez (Tesis).pdf.txtExtracted Texttext/plain203229https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/28017/5/Jos%c3%a9%20Henry%20Burgos%20Enr%c3%adquez%20%28Tesis%29.pdf.txt11b77bf94b94ce7528dbb02d1d14286eMD55ORIGINALJosé Henry Burgos Enríquez (Tesis).pdfJosé Henry Burgos Enríquez (Tesis).pdfVer documento en PDFapplication/pdf3663395https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/28017/1/Jos%c3%a9%20Henry%20Burgos%20Enr%c3%adquez%20%28Tesis%29.pdf48cead752365fa8bdb3d61db2f46970dMD5110818/28017oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/280172020-03-30 14:34:47.918Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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 |