Programa de estimulación de habilidades para el desarrollo del pensamiento y fortalecimiento de dispositivos básicos de aprendizaje en niños de edad preescolar
71 Páginas.
- Autores:
-
Castro Martinez, Lady Johanna
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/16778
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10818/16778
- Palabra clave:
- Estimulación temprana
Educación preescolar
Educación de niños -- Colombia
- Rights
- License
- Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
| id |
REPOUSABA2_6d4a0d7e817c8b588d243d6fa13707ff |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/16778 |
| network_acronym_str |
REPOUSABA2 |
| network_name_str |
Repositorio Universidad de la Sabana |
| repository_id_str |
|
| dc.title.es_CO.fl_str_mv |
Programa de estimulación de habilidades para el desarrollo del pensamiento y fortalecimiento de dispositivos básicos de aprendizaje en niños de edad preescolar |
| title |
Programa de estimulación de habilidades para el desarrollo del pensamiento y fortalecimiento de dispositivos básicos de aprendizaje en niños de edad preescolar |
| spellingShingle |
Programa de estimulación de habilidades para el desarrollo del pensamiento y fortalecimiento de dispositivos básicos de aprendizaje en niños de edad preescolar Estimulación temprana Educación preescolar Educación de niños -- Colombia |
| title_short |
Programa de estimulación de habilidades para el desarrollo del pensamiento y fortalecimiento de dispositivos básicos de aprendizaje en niños de edad preescolar |
| title_full |
Programa de estimulación de habilidades para el desarrollo del pensamiento y fortalecimiento de dispositivos básicos de aprendizaje en niños de edad preescolar |
| title_fullStr |
Programa de estimulación de habilidades para el desarrollo del pensamiento y fortalecimiento de dispositivos básicos de aprendizaje en niños de edad preescolar |
| title_full_unstemmed |
Programa de estimulación de habilidades para el desarrollo del pensamiento y fortalecimiento de dispositivos básicos de aprendizaje en niños de edad preescolar |
| title_sort |
Programa de estimulación de habilidades para el desarrollo del pensamiento y fortalecimiento de dispositivos básicos de aprendizaje en niños de edad preescolar |
| dc.creator.fl_str_mv |
Castro Martinez, Lady Johanna |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Plata Ordoñez, Carolina Natalia |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Castro Martinez, Lady Johanna |
| dc.subject.none.fl_str_mv |
Estimulación temprana Educación preescolar Educación de niños -- Colombia |
| topic |
Estimulación temprana Educación preescolar Educación de niños -- Colombia |
| description |
71 Páginas. |
| publishDate |
2015 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2015-07-07T14:51:46Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2015-07-07T14:51:46Z |
| dc.date.created.none.fl_str_mv |
2015 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2015-07-07 |
| dc.type.none.fl_str_mv |
bachelorThesis |
| dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.local.none.fl_str_mv |
Tesis de especialización |
| dc.type.hasVersion.none.fl_str_mv |
publishedVersion |
| dc.identifier.citation.none.fl_str_mv |
Avendaño, W. & Parada, A. (2012, 27 de Julio) El mapa cognitivo en los procesos de evaluación del aprendizaje. Investigación & Desarrollo, 20 (2), 334-365. ISSN 2011-7574 Azcoaga, J. (1987). Aprendizaje Fisiológico. Psicología Lenguaje Aprendizaje. (pp. 77 – 89). Buenos Aires. Argentina: Ediciones Pedagógicas Bronfenbrenner, U. (1986) Ecology of the family as a context for human development: Research perspectives. Developmental Psychology, 22 (6) 723-742 Cañizales, J. (2010). Un estilo didáctico para la estimulación del pensamiento en el niño de educación inicial. Revista Electrónica Diálogos Educativos. 10(19), 36-53. Recuperado de http://www.umce.cl/~dialogos/n19_2010/cañizales.swf Castro, A.L., Vizcaíno, J.R. (2012). Atención integral: Prosperidad para la primera infancia. Presidencia de la República-Alta Consejería Presidencial para Programas Especiales-DNPMinsalud-MEN-Mincultura-ICBF-DPS-Comisión Intersectorial de Primera Infancia. Bogotá. Recuperado de http://www.deceroasiempre.gov.co/QuienesSomos/Documents/Cartilla-CeroSiempreProsperidad-Primera-Infancia.pdf Chóliz, M. (2004). Psicología de la Motivación: el proceso motivacional. Universidad de Valencia. Recuperado de: http://www.uv.es/=choliz/asignaturas/motivacion/Proceso%20motivacional.pdf Coll, C. Marchesi, A. & Palacios, J. (1990). Desarrollo psicológico y educación. España: Alianza Editorial Dzib-Goodin, A. (2013, marzo). La arquitectura cerebral como responsable del proceso de aprendizaje. Revista Mexicana de Neurociencia, 14(2), 81-85. Recuperado el 15 de abril de 2015 de la base de datos Universidad de San Buenaventura Etchepareborda, M. & Abad-Mas, L. (2005). Memoria de trabajo en los procesos básicos del aprendizaje. Revista de Neurología, Recuperado de http://www.neurologia.com/pdf/Web/40S1/sS1S079.pdf Feuerstein, R. Rand, Y., Hoffman, M. & Miller, R. (1980). Instrumental Enrichment: an intervention program for cognitive modifiability. Baltimore: University Park Press Gardner, H. (1993). Estructuras de la mente: La teoría de las inteligencias múltiples. Nueva York: Basic Books, división de Harper Collins Publisher Inc González, T. (2006). Absentismo y abandono escolar: una situación singular de la exclusión educativa. REICE Revista Electrónica iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación, 4 (1) 1-15 Recuperado de http://www.rinace.net/arts/vol4num1/art1.pdf Hernández, A. (2012). Procesos Psicológicos Básicos. Estado de México: Red Tercer Milenio. Hernández , R., Fernández, C. & Baptists, P (2006). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill Interamericana Hernández , R., Fernández, C. & Baptists, P (2014). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill Interamericana Hunt, R. & Ellis, H. (2007). Fundamentos de la Psicología Cognitiva. México: Editorial. Manual Moderno Laborda, P., Santana, A. & Vial, B. (2013, 15 de junio). La participación de la familia y su vinculación en los procesos de aprendizaje de los niños y niñas en contextos escolares. Revista diversitas - perspectivas en psicología, 9 (2), 271 – 287. ISSN: 1794-9998 Martínez, J. (2008). Las rúbricas en la evaluación escolar: su construcción y su uso. Avances en medición, 6, 129-1134. Recuperado de http://www.humanas.unal.edu.co/psicometria/files/9713/7036/4861/Encuesta_Cuestionario _O_Prueba.pdf Martínez, M. (2006). La investigación cualitativa (síntesis conceptual). Revista IIPSI, 9 (1) 123- 146. Recuperado de: http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/investigacion_psicologia/v09_n1/pdf/a09v9n1.pdf Martínez, O. (2012). Efectos de las becas educativas del programa oportunidades sobre la asistencia escolar. El caso de la zona urbana del noreste de México. Revista Desarrollo y Sociedad. 69, 99-131 Ministerio de Educación Nacional. (2009). Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016. Los diez temas y sus macro objetivos. Recuperado de http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/articles-166057_10_temas_macro_objetivos.pdf Ortiz, M. & Sepúlveda, A. (2004). Diccionario de Fonoaudiología. Bogotá. Colombia: Fondo Editorial María Cano. Owens, R. (2003). Desarrollo del lenguaje. España: Pearson educación, S.A Papalia, D., Wendkos, S. & Duskin, R. (2009). Desarrollo del pensamiento. México: Editorial Mc Graw Hill Rincón, S. & Shimada, G. (2011). La transformación del núcleo pedagógico como fuente de motivación docente en escuelas públicas mexicanas. Didac 59, 30-36 Recuperado de: http://www.uia.mx/web/files/didac/59.pdf Ruiz, M., Borboa, M. & Rodríguez, J. (2013) El enfoque mixto de investigación en los estudios fiscales. Revista académica de investigación. Recuperado de http://www.eumed.net/rev/tlatemoani/index.htm Sánchez, M (2002). La investigación sobre el desarrollo y la enseñanza de las habilidades de pensamiento. Revista Electrónica de Investigación Educativa. 4, (1) Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15504108 Soto, H. (2013). Formación integral y apoyos para el éxito académico. Procesos Básicos de Aprendizaje.(pp 1 – 21). Universidad de la Sabana, Recuperado de: http://intellectum.unisabana.edu.co:8080/jspui/bitstream/10818/7041/1/E.A.Procesos%20ba sicos%20de%20aprendizaje%20OK.pdf Toloza, H., Barletta, N. & Moreno, F. (2013, 19 de Julio). Una experiencia de acompañamiento en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura en educación media. Revista del Instituto de Estudios en Educación Universidad del Norte, 19, 39-55. ISSN 2145-9444 UNESCO. (1990, Marzo) Declaración mundial sobre la educación para todos y Marco de acción para satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje. Declaración aprobada por la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos. Satisfacción de las Necesidades Básicas del Aprendizaje, Jontiem (Tailandia). Recuperado de: http://www.unesco.org/education/nfsunesco/pdf/JOMTIE_S.PDF UNESCO. (2000, Abril) Marco de Acción de Dakar. Educación para Todos: cumplir nuestros compromisos comunes. Adoptado en el Foro Mundial sobre la Educación, Dakar (Senegal). Recuperado de: http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001211/121147s.pdf Valenzuela, J. (2008). Habilidades de Pensamiento y Aprendizaje Profundo. Revista Iberoamericana de Educación. 7 (46), 1-9. doi:10.1016/j.newideapsych.2011.12.006 Vélez, V. (2010). Estrategias didácticas implementadas por las docentes de jardín, para promover el desarrollo de la atención como habilidad de pensamiento. Coorporación Universitaria Lasallista, Caldas, Colombia Velosa, M. (2013). Uso de las taxonomías del aprendizaje. Revista de educación, pedagogía y cultura del programa de licenciatura en educación básica con énfasis en educación artística, 6, 6-10 Viramonte, M. (2000). Comprensión lectora. Dificultades estratégicas en resolución de preguntas inferenciales. Argentina: Ediciones Colihue Vygotsky, L. (1978) Mind in society. The Development of higher psychological processes. United states: Library of congress cataloging in publication data Vygotsky, L. (Ed.). (1986). Thought and Language. London: The mit press |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/10818/16778 |
| dc.identifier.local.none.fl_str_mv |
260785 TE07508 |
| identifier_str_mv |
Avendaño, W. & Parada, A. (2012, 27 de Julio) El mapa cognitivo en los procesos de evaluación del aprendizaje. Investigación & Desarrollo, 20 (2), 334-365. ISSN 2011-7574 Azcoaga, J. (1987). Aprendizaje Fisiológico. Psicología Lenguaje Aprendizaje. (pp. 77 – 89). Buenos Aires. Argentina: Ediciones Pedagógicas Bronfenbrenner, U. (1986) Ecology of the family as a context for human development: Research perspectives. Developmental Psychology, 22 (6) 723-742 Cañizales, J. (2010). Un estilo didáctico para la estimulación del pensamiento en el niño de educación inicial. Revista Electrónica Diálogos Educativos. 10(19), 36-53. Recuperado de http://www.umce.cl/~dialogos/n19_2010/cañizales.swf Castro, A.L., Vizcaíno, J.R. (2012). Atención integral: Prosperidad para la primera infancia. Presidencia de la República-Alta Consejería Presidencial para Programas Especiales-DNPMinsalud-MEN-Mincultura-ICBF-DPS-Comisión Intersectorial de Primera Infancia. Bogotá. Recuperado de http://www.deceroasiempre.gov.co/QuienesSomos/Documents/Cartilla-CeroSiempreProsperidad-Primera-Infancia.pdf Chóliz, M. (2004). Psicología de la Motivación: el proceso motivacional. Universidad de Valencia. Recuperado de: http://www.uv.es/=choliz/asignaturas/motivacion/Proceso%20motivacional.pdf Coll, C. Marchesi, A. & Palacios, J. (1990). Desarrollo psicológico y educación. España: Alianza Editorial Dzib-Goodin, A. (2013, marzo). La arquitectura cerebral como responsable del proceso de aprendizaje. Revista Mexicana de Neurociencia, 14(2), 81-85. Recuperado el 15 de abril de 2015 de la base de datos Universidad de San Buenaventura Etchepareborda, M. & Abad-Mas, L. (2005). Memoria de trabajo en los procesos básicos del aprendizaje. Revista de Neurología, Recuperado de http://www.neurologia.com/pdf/Web/40S1/sS1S079.pdf Feuerstein, R. Rand, Y., Hoffman, M. & Miller, R. (1980). Instrumental Enrichment: an intervention program for cognitive modifiability. Baltimore: University Park Press Gardner, H. (1993). Estructuras de la mente: La teoría de las inteligencias múltiples. Nueva York: Basic Books, división de Harper Collins Publisher Inc González, T. (2006). Absentismo y abandono escolar: una situación singular de la exclusión educativa. REICE Revista Electrónica iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación, 4 (1) 1-15 Recuperado de http://www.rinace.net/arts/vol4num1/art1.pdf Hernández, A. (2012). Procesos Psicológicos Básicos. Estado de México: Red Tercer Milenio. Hernández , R., Fernández, C. & Baptists, P (2006). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill Interamericana Hernández , R., Fernández, C. & Baptists, P (2014). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill Interamericana Hunt, R. & Ellis, H. (2007). Fundamentos de la Psicología Cognitiva. México: Editorial. Manual Moderno Laborda, P., Santana, A. & Vial, B. (2013, 15 de junio). La participación de la familia y su vinculación en los procesos de aprendizaje de los niños y niñas en contextos escolares. Revista diversitas - perspectivas en psicología, 9 (2), 271 – 287. ISSN: 1794-9998 Martínez, J. (2008). Las rúbricas en la evaluación escolar: su construcción y su uso. Avances en medición, 6, 129-1134. Recuperado de http://www.humanas.unal.edu.co/psicometria/files/9713/7036/4861/Encuesta_Cuestionario _O_Prueba.pdf Martínez, M. (2006). La investigación cualitativa (síntesis conceptual). Revista IIPSI, 9 (1) 123- 146. Recuperado de: http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/investigacion_psicologia/v09_n1/pdf/a09v9n1.pdf Martínez, O. (2012). Efectos de las becas educativas del programa oportunidades sobre la asistencia escolar. El caso de la zona urbana del noreste de México. Revista Desarrollo y Sociedad. 69, 99-131 Ministerio de Educación Nacional. (2009). Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016. Los diez temas y sus macro objetivos. Recuperado de http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/articles-166057_10_temas_macro_objetivos.pdf Ortiz, M. & Sepúlveda, A. (2004). Diccionario de Fonoaudiología. Bogotá. Colombia: Fondo Editorial María Cano. Owens, R. (2003). Desarrollo del lenguaje. España: Pearson educación, S.A Papalia, D., Wendkos, S. & Duskin, R. (2009). Desarrollo del pensamiento. México: Editorial Mc Graw Hill Rincón, S. & Shimada, G. (2011). La transformación del núcleo pedagógico como fuente de motivación docente en escuelas públicas mexicanas. Didac 59, 30-36 Recuperado de: http://www.uia.mx/web/files/didac/59.pdf Ruiz, M., Borboa, M. & Rodríguez, J. (2013) El enfoque mixto de investigación en los estudios fiscales. Revista académica de investigación. Recuperado de http://www.eumed.net/rev/tlatemoani/index.htm Sánchez, M (2002). La investigación sobre el desarrollo y la enseñanza de las habilidades de pensamiento. Revista Electrónica de Investigación Educativa. 4, (1) Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15504108 Soto, H. (2013). Formación integral y apoyos para el éxito académico. Procesos Básicos de Aprendizaje.(pp 1 – 21). Universidad de la Sabana, Recuperado de: http://intellectum.unisabana.edu.co:8080/jspui/bitstream/10818/7041/1/E.A.Procesos%20ba sicos%20de%20aprendizaje%20OK.pdf Toloza, H., Barletta, N. & Moreno, F. (2013, 19 de Julio). Una experiencia de acompañamiento en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura en educación media. Revista del Instituto de Estudios en Educación Universidad del Norte, 19, 39-55. ISSN 2145-9444 UNESCO. (1990, Marzo) Declaración mundial sobre la educación para todos y Marco de acción para satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje. Declaración aprobada por la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos. Satisfacción de las Necesidades Básicas del Aprendizaje, Jontiem (Tailandia). Recuperado de: http://www.unesco.org/education/nfsunesco/pdf/JOMTIE_S.PDF UNESCO. (2000, Abril) Marco de Acción de Dakar. Educación para Todos: cumplir nuestros compromisos comunes. Adoptado en el Foro Mundial sobre la Educación, Dakar (Senegal). Recuperado de: http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001211/121147s.pdf Valenzuela, J. (2008). Habilidades de Pensamiento y Aprendizaje Profundo. Revista Iberoamericana de Educación. 7 (46), 1-9. doi:10.1016/j.newideapsych.2011.12.006 Vélez, V. (2010). Estrategias didácticas implementadas por las docentes de jardín, para promover el desarrollo de la atención como habilidad de pensamiento. Coorporación Universitaria Lasallista, Caldas, Colombia Velosa, M. (2013). Uso de las taxonomías del aprendizaje. Revista de educación, pedagogía y cultura del programa de licenciatura en educación básica con énfasis en educación artística, 6, 6-10 Viramonte, M. (2000). Comprensión lectora. Dificultades estratégicas en resolución de preguntas inferenciales. Argentina: Ediciones Colihue Vygotsky, L. (1978) Mind in society. The Development of higher psychological processes. United states: Library of congress cataloging in publication data Vygotsky, L. (Ed.). (1986). Thought and Language. London: The mit press 260785 TE07508 |
| url |
http://hdl.handle.net/10818/16778 |
| dc.language.iso.es_CO.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.rights.*.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| rights_invalid_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidad de La Sabana |
| dc.publisher.program.es_CO.fl_str_mv |
Especialización en Psicología Educativa |
| dc.publisher.department.es_CO.fl_str_mv |
Facultad de Psicología |
| publisher.none.fl_str_mv |
Universidad de La Sabana |
| dc.source.none.fl_str_mv |
Universidad de La Sabana Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana |
| institution |
Universidad de la Sabana |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/16778/1/Lady%20Johanna%20Castro%20Martinez%20%20%28tesis%29..pdf https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/16778/4/Lady%20Johanna%20Castro%20Martinez%20%20%28tesis%29..pdf.txt https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/16778/2/license_rdf https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/16778/3/license.txt https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/16778/5/Lady%20Johanna%20Castro%20Martinez%20%28Carta%29.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
3646da4f874d35743ae693aaa58b8824 3261c99672b610c49ef7e3ec3bb25743 7c9ab7f006165862d8ce9ac5eac01552 f52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cab 468897283a4dbbd50d7328af8f253d6a |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Intellectum Universidad de la Sabana |
| repository.mail.fl_str_mv |
contactointellectum@unisabana.edu.co |
| _version_ |
1811952245072199680 |
| spelling |
Plata Ordoñez, Carolina NataliaCastro Martinez, Lady JohannaEspecialista en Psicología Educativa2015-07-07T14:51:46Z2015-07-07T14:51:46Z20152015-07-07Avendaño, W. & Parada, A. (2012, 27 de Julio) El mapa cognitivo en los procesos de evaluación del aprendizaje. Investigación & Desarrollo, 20 (2), 334-365. ISSN 2011-7574Azcoaga, J. (1987). Aprendizaje Fisiológico. Psicología Lenguaje Aprendizaje. (pp. 77 – 89). Buenos Aires. Argentina: Ediciones PedagógicasBronfenbrenner, U. (1986) Ecology of the family as a context for human development: Research perspectives. Developmental Psychology, 22 (6) 723-742Cañizales, J. (2010). Un estilo didáctico para la estimulación del pensamiento en el niño de educación inicial. Revista Electrónica Diálogos Educativos. 10(19), 36-53. Recuperado de http://www.umce.cl/~dialogos/n19_2010/cañizales.swfCastro, A.L., Vizcaíno, J.R. (2012). Atención integral: Prosperidad para la primera infancia. Presidencia de la República-Alta Consejería Presidencial para Programas Especiales-DNPMinsalud-MEN-Mincultura-ICBF-DPS-Comisión Intersectorial de Primera Infancia. Bogotá. Recuperado de http://www.deceroasiempre.gov.co/QuienesSomos/Documents/Cartilla-CeroSiempreProsperidad-Primera-Infancia.pdfChóliz, M. (2004). Psicología de la Motivación: el proceso motivacional. Universidad de Valencia. Recuperado de: http://www.uv.es/=choliz/asignaturas/motivacion/Proceso%20motivacional.pdfColl, C. Marchesi, A. & Palacios, J. (1990). Desarrollo psicológico y educación. España: Alianza EditorialDzib-Goodin, A. (2013, marzo). La arquitectura cerebral como responsable del proceso de aprendizaje. Revista Mexicana de Neurociencia, 14(2), 81-85. Recuperado el 15 de abril de 2015 de la base de datos Universidad de San BuenaventuraEtchepareborda, M. & Abad-Mas, L. (2005). Memoria de trabajo en los procesos básicos del aprendizaje. Revista de Neurología, Recuperado de http://www.neurologia.com/pdf/Web/40S1/sS1S079.pdfFeuerstein, R. Rand, Y., Hoffman, M. & Miller, R. (1980). Instrumental Enrichment: an intervention program for cognitive modifiability. Baltimore: University Park PressGardner, H. (1993). Estructuras de la mente: La teoría de las inteligencias múltiples. Nueva York: Basic Books, división de Harper Collins Publisher IncGonzález, T. (2006). Absentismo y abandono escolar: una situación singular de la exclusión educativa. REICE Revista Electrónica iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación, 4 (1) 1-15 Recuperado de http://www.rinace.net/arts/vol4num1/art1.pdfHernández, A. (2012). Procesos Psicológicos Básicos. Estado de México: Red Tercer Milenio.Hernández , R., Fernández, C. & Baptists, P (2006). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill InteramericanaHernández , R., Fernández, C. & Baptists, P (2014). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill InteramericanaHunt, R. & Ellis, H. (2007). Fundamentos de la Psicología Cognitiva. México: Editorial. Manual ModernoLaborda, P., Santana, A. & Vial, B. (2013, 15 de junio). La participación de la familia y su vinculación en los procesos de aprendizaje de los niños y niñas en contextos escolares. Revista diversitas - perspectivas en psicología, 9 (2), 271 – 287. ISSN: 1794-9998Martínez, J. (2008). Las rúbricas en la evaluación escolar: su construcción y su uso. Avances en medición, 6, 129-1134. Recuperado de http://www.humanas.unal.edu.co/psicometria/files/9713/7036/4861/Encuesta_Cuestionario _O_Prueba.pdfMartínez, M. (2006). La investigación cualitativa (síntesis conceptual). Revista IIPSI, 9 (1) 123- 146. Recuperado de: http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/investigacion_psicologia/v09_n1/pdf/a09v9n1.pdfMartínez, O. (2012). Efectos de las becas educativas del programa oportunidades sobre la asistencia escolar. El caso de la zona urbana del noreste de México. Revista Desarrollo y Sociedad. 69, 99-131Ministerio de Educación Nacional. (2009). Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016. Los diez temas y sus macro objetivos. Recuperado de http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/articles-166057_10_temas_macro_objetivos.pdfOrtiz, M. & Sepúlveda, A. (2004). Diccionario de Fonoaudiología. Bogotá. Colombia: Fondo Editorial María Cano.Owens, R. (2003). Desarrollo del lenguaje. España: Pearson educación, S.APapalia, D., Wendkos, S. & Duskin, R. (2009). Desarrollo del pensamiento. México: Editorial Mc Graw HillRincón, S. & Shimada, G. (2011). La transformación del núcleo pedagógico como fuente de motivación docente en escuelas públicas mexicanas. Didac 59, 30-36 Recuperado de: http://www.uia.mx/web/files/didac/59.pdfRuiz, M., Borboa, M. & Rodríguez, J. (2013) El enfoque mixto de investigación en los estudios fiscales. Revista académica de investigación. Recuperado de http://www.eumed.net/rev/tlatemoani/index.htmSánchez, M (2002). La investigación sobre el desarrollo y la enseñanza de las habilidades de pensamiento. Revista Electrónica de Investigación Educativa. 4, (1) Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15504108Soto, H. (2013). Formación integral y apoyos para el éxito académico. Procesos Básicos de Aprendizaje.(pp 1 – 21). Universidad de la Sabana, Recuperado de: http://intellectum.unisabana.edu.co:8080/jspui/bitstream/10818/7041/1/E.A.Procesos%20ba sicos%20de%20aprendizaje%20OK.pdfToloza, H., Barletta, N. & Moreno, F. (2013, 19 de Julio). Una experiencia de acompañamiento en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura en educación media. Revista del Instituto de Estudios en Educación Universidad del Norte, 19, 39-55. ISSN 2145-9444UNESCO. (1990, Marzo) Declaración mundial sobre la educación para todos y Marco de acción para satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje. Declaración aprobada por la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos. Satisfacción de las Necesidades Básicas del Aprendizaje, Jontiem (Tailandia). Recuperado de: http://www.unesco.org/education/nfsunesco/pdf/JOMTIE_S.PDFUNESCO. (2000, Abril) Marco de Acción de Dakar. Educación para Todos: cumplir nuestros compromisos comunes. Adoptado en el Foro Mundial sobre la Educación, Dakar (Senegal). Recuperado de: http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001211/121147s.pdfValenzuela, J. (2008). Habilidades de Pensamiento y Aprendizaje Profundo. Revista Iberoamericana de Educación. 7 (46), 1-9. doi:10.1016/j.newideapsych.2011.12.006Vélez, V. (2010). Estrategias didácticas implementadas por las docentes de jardín, para promover el desarrollo de la atención como habilidad de pensamiento. Coorporación Universitaria Lasallista, Caldas, ColombiaVelosa, M. (2013). Uso de las taxonomías del aprendizaje. Revista de educación, pedagogía y cultura del programa de licenciatura en educación básica con énfasis en educación artística, 6, 6-10Viramonte, M. (2000). Comprensión lectora. Dificultades estratégicas en resolución de preguntas inferenciales. Argentina: Ediciones ColihueVygotsky, L. (1978) Mind in society. The Development of higher psychological processes. United states: Library of congress cataloging in publication dataVygotsky, L. (Ed.). (1986). Thought and Language. London: The mit presshttp://hdl.handle.net/10818/16778260785TE0750871 Páginas.A partir de una revisión de antecedentes institucionales y de la situación actual del grado preescolar del establecimiento educativo José Joaquín Casas del municipio de Chía, se constata la necesidad de intervenir sobre los prerrequisitos de aprendizaje para la adquisición de aptitudes académicas, por lo cual se implementa un programa de estimulación de habilidades de pensamiento y fortalecimiento de dispositivos básicos de aprendizaje. Este se establece, a través de actividades específicas aplicadas en sesiones de hora y media por semana, en dos grupos de trabajo, durante 12 semanas escolares, empleando un método investigativo con enfoque epistemológico mixto de tipo correlacional y un diseño cuasi-experimental; enfocada en tres fases: proceso de identificación de estudiantes, ejecución de actividades y realización de la evaluación. Al finalizar la intervención se encontró que se incrementan las habilidades y dispositivos de observación, comparación, memoria y motivación, sin embargo se constató que las habilidades de clasificación, comprensión y atención se mantienen estables durante la pasantía; este tipo de efectos están influenciados por el ausentismo escolar ya sea por dificultades de salud, desplazamientos y retiros. Finalmente se recomienda a la institución implementar el programa mediante adecuaciones curriculares y se correlacionan los presentes resultados con estudios previos.spaUniversidad de La SabanaEspecialización en Psicología EducativaFacultad de PsicologíaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Universidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaEstimulación tempranaEducación preescolarEducación de niños -- ColombiaPrograma de estimulación de habilidades para el desarrollo del pensamiento y fortalecimiento de dispositivos básicos de aprendizaje en niños de edad preescolarbachelorThesisTesis de especializaciónpublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fORIGINALLady Johanna Castro Martinez (tesis)..pdfLady Johanna Castro Martinez (tesis)..pdfVer documento en PDFapplication/pdf799279https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/16778/1/Lady%20Johanna%20Castro%20Martinez%20%20%28tesis%29..pdf3646da4f874d35743ae693aaa58b8824MD51TEXTLady Johanna Castro Martinez (tesis)..pdf.txtLady Johanna Castro Martinez (tesis)..pdf.txtExtracted Texttext/plain72https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/16778/4/Lady%20Johanna%20Castro%20Martinez%20%20%28tesis%29..pdf.txt3261c99672b610c49ef7e3ec3bb25743MD54CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81223https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/16778/2/license_rdf7c9ab7f006165862d8ce9ac5eac01552MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/16778/3/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD53Lady Johanna Castro Martinez (Carta).pdfLady Johanna Castro Martinez (Carta).pdfapplication/pdf361245https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/16778/5/Lady%20Johanna%20Castro%20Martinez%20%28Carta%29.pdf468897283a4dbbd50d7328af8f253d6aMD5510818/16778oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/167782019-09-10 15:31:29.487Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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 |