Correspondencia entre la medición de la prueba Screening del inventario Battelle y el desempeño en tareas sobre los sistemas centrales de conocimiento
44 Páginas.
- Autores:
-
Lenis Gómez, Wendy Carolina
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/27344
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10818/27344
- Palabra clave:
- Desarrollo infantil
Consejería estudiantil
Consultores educativos
Pedagogía -- Pruebas de aptitud
Solución de problemas infantiles
- Rights
- License
- Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
| id |
REPOUSABA2_6a85453c1c0da5279634121448ae6982 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/27344 |
| network_acronym_str |
REPOUSABA2 |
| network_name_str |
Repositorio Universidad de la Sabana |
| repository_id_str |
|
| dc.title.es_CO.fl_str_mv |
Correspondencia entre la medición de la prueba Screening del inventario Battelle y el desempeño en tareas sobre los sistemas centrales de conocimiento |
| title |
Correspondencia entre la medición de la prueba Screening del inventario Battelle y el desempeño en tareas sobre los sistemas centrales de conocimiento |
| spellingShingle |
Correspondencia entre la medición de la prueba Screening del inventario Battelle y el desempeño en tareas sobre los sistemas centrales de conocimiento Desarrollo infantil Consejería estudiantil Consultores educativos Pedagogía -- Pruebas de aptitud Solución de problemas infantiles |
| title_short |
Correspondencia entre la medición de la prueba Screening del inventario Battelle y el desempeño en tareas sobre los sistemas centrales de conocimiento |
| title_full |
Correspondencia entre la medición de la prueba Screening del inventario Battelle y el desempeño en tareas sobre los sistemas centrales de conocimiento |
| title_fullStr |
Correspondencia entre la medición de la prueba Screening del inventario Battelle y el desempeño en tareas sobre los sistemas centrales de conocimiento |
| title_full_unstemmed |
Correspondencia entre la medición de la prueba Screening del inventario Battelle y el desempeño en tareas sobre los sistemas centrales de conocimiento |
| title_sort |
Correspondencia entre la medición de la prueba Screening del inventario Battelle y el desempeño en tareas sobre los sistemas centrales de conocimiento |
| dc.creator.fl_str_mv |
Lenis Gómez, Wendy Carolina |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Giraldo Huertas, Juan José |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Lenis Gómez, Wendy Carolina |
| dc.subject.none.fl_str_mv |
Desarrollo infantil Consejería estudiantil Consultores educativos Pedagogía -- Pruebas de aptitud Solución de problemas infantiles |
| topic |
Desarrollo infantil Consejería estudiantil Consultores educativos Pedagogía -- Pruebas de aptitud Solución de problemas infantiles |
| description |
44 Páginas. |
| publishDate |
2016 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2016-10-10T14:03:23Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2016-10-10T14:03:23Z |
| dc.date.created.none.fl_str_mv |
2016 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2016 |
| dc.type.es_CO.fl_str_mv |
bachelorThesis |
| dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.local.none.fl_str_mv |
Tesis de especialización |
| dc.type.hasVersion.none.fl_str_mv |
publishedVersion |
| dc.identifier.citation.none.fl_str_mv |
Aliaga, J. (2007). Psicometría: tests psicométricos, confiabilidad y validez. Psicología: Tópicos de Actualidad, 85-108 Berls, A., & McEwen, I., (1999). Battelle developmental inventory. Physical therapy, 79(8), 776-783. Bartolotta, T. y Shuman, B. (2013) Child Development. En: Singleton, N., & Shulman, B. (2013). Language development: Foundations, processes, and clinical applications. Jones & Bartlett Publishers. 45-58. Buitrago, L. (2008). La medición del desarrollo en la psicología. Revista Digital de Psicología-FUKL, 3(1), 1-54. Carretero H, Pérez C. (2005) Normas para el desarrollo y revisión de estudios instrumentales. International journal of clinical and health psychology; 5(3):521- 551 Carretero, A., Romero-Naranjo, F., Pons, J., & Crespo, N. (2014). Cognitive, visualspatial and psychomotor development in students of primary education through the body percussion–BAPNE Method. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 152, 1282-1287. Debelak, R., Egle, J., Köstering, L., & Kaller, C. P. (2015). Assessment of planning ability: Psychometric analyses on the unidimensionality and construct validity of the Tower of London Task (TOL-F). En: Neuropsychology 2016, Vol. 30, No. 3, 346 –360 Dillon, M., & Spelke, E. (2015). Core geometry in perspective. Developmental science, 18(6), 894-908. Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2006). Metodología de la Investigación. México, Mc Graw Hill. Huang, Y., & Spelke, E. S. (2015). Core knowledge and the emergence of symbols: the case of maps. Journal of Cognition and Development, 16(1), 81-96 Karmiloff-Smith, A., Crespo, J., & Bernardos, M. (1994). Más allá de la modularidad: la ciencia cognitiva desde la perspectiva del desarrollo. Alianza Editorial. Martínez, M., Hernández, M. J., Hernández, M.V. (2006). Psicometría. Alianza Editorial. Merino, C., Honores, L., García, W., & Livia, J. (2014). Pruebas De Aprestamiento Escolar Para El Primer Grado: Una Evaluación Psicométrica Comparativa. Revista Peruana de Psicometría, 1(1). Merritt, D., & Klein, S. (2015). Do early care and education services improve language development for maltreated children? Evidence from a national child welfare sample. Child abuse & neglect, 39, 185-196. National Council for Curriculum and Assessment (NCCA) (2009). Aistear: the Early Childhood Curriculum Framework. Dublin: Author Newborg, J., Stock, J., Wnek, L., Guidubaldi, J., & Svinicki, J. (1984). Batelle Developmental Inventory: Examiner's manual. Dallas: DLM/Teacher Resources Palacios, J. (2011). Introducción a la historia, los conceptos y los métodos. En: Palacios, Alvaro, Marchesi y César Coll (Eds). Desarrollo Psicológico y educación, Vol. 1, 23-80. Puche-Navarro, R., Ossa, J. C. O., & Guerrero, M. G. (2010). La resolución de problemas, ¿una alternativa integradora?. Revista Educación y Pedagogía,18(46) Puche, R., Orozco, M., Orozco, B., Correa, M., & Corporación niñez y conocimiento. (2009). Desarrollo infantil y competencias en la primera infancia. Revolución educativa Colombia aprende, Ministerio de Educación Nacional, Documento, (10). Puche-Navarro, R. (2008). Érase una vez el desarrollo. En: Larreamendy-Joerns, J., Navarro, R. P., & Ibiza, A. R. (2008). Claves para pensar el cambio: Ensayos sobre psicología del desarrollo. Universidad de Los Andes, Facultad de Ciencias Sociales-Ceso, Departamento de Psicología. Pulido & Giraldo (2011). Caracterización de las condiciones individuales y familiares, las prácticas cotidianas de cuidado, las formas de participación y las redes de apoyo que favorecen o limitan el cuidado de la salud para el desarrollo integral de los niños y niñas de 0 a 5 años en la región Sabana Centro de Cundinamarca y 5 municipios de Boyacá. Colciencias: Bogotá D.C., Colombia. No publicado. Romo-Pardo, B., Liendo-Vallejos, S., Vargas-López, G., Rizzoli-Córdoba, A., & Buenrostro-Márquez, G. (2012). Pruebas de tamizaje de neurodesarrollo global para niños menores de 5 años de edad validadas en Estados Unidos y Latinoamérica: revisión sistemática y análisis comparativo. Boletín médico del Hospital Infantil de México, 69(6), 450-462. Spelke, E., Breinlinger, K., Macomber, J., & Jacobson, K. (1992). Origins of knowledge. Psychological review, 99(4), 605. Spelke, E. (2000). Core knowledge. American psychologist, 55(11), 1233 Spelke, E. & Kinzler, K. (2007). Core knowledge. Developmental science, 10(1), 89-96. Spelke, E., Lee, S. A., & Izard, V. (2010). Beyond core knowledge: Natural geometry. Cognitive Science, 34(5), 863–884. http://doi.org/10.1111/j.1551- 6709.2010.01110.x Spelke, E. (2011). Core systems and the growth of human knowledge: Natural geometry. In A. M. Battro, S. Dehaene, & W. J. Singer (Eds.), The proceedings of the working group on human neuroplasticity and education, vol. 117. Human neuroplasticity and education (pp. 73–99). Vatican City: The Pontifical Academy of Sciences. Spelke, E. (2012). Developmental Sources of Social Divisions. Neurosciences and the Human Person: New Perspectives on Human Activities, (pp. 250-269) Spelke, E., Bernier, E., & Skerry, A.(2013). Core social cognition. Navigating the social world. What infants, children, and other species can teach us, (pp. 11-16) Spilt, J., Vervoort, E., Koenen, A., Bosmans, G., & Verschueren, K. (2016). The sociobehavioral development of children with symptoms of attachment disorder: An observational study of teacher sensitivity in special education. Research in developmental disabilities, 56, 71-82 Spokes, A. C., & Spelke, E. S. (2016). Children’s Expectations and Understanding of Kinship as a Social Category. Frontiers in psychology, 7. |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/10818/27344 |
| dc.identifier.local.none.fl_str_mv |
262689 TE08571 |
| identifier_str_mv |
Aliaga, J. (2007). Psicometría: tests psicométricos, confiabilidad y validez. Psicología: Tópicos de Actualidad, 85-108 Berls, A., & McEwen, I., (1999). Battelle developmental inventory. Physical therapy, 79(8), 776-783. Bartolotta, T. y Shuman, B. (2013) Child Development. En: Singleton, N., & Shulman, B. (2013). Language development: Foundations, processes, and clinical applications. Jones & Bartlett Publishers. 45-58. Buitrago, L. (2008). La medición del desarrollo en la psicología. Revista Digital de Psicología-FUKL, 3(1), 1-54. Carretero H, Pérez C. (2005) Normas para el desarrollo y revisión de estudios instrumentales. International journal of clinical and health psychology; 5(3):521- 551 Carretero, A., Romero-Naranjo, F., Pons, J., & Crespo, N. (2014). Cognitive, visualspatial and psychomotor development in students of primary education through the body percussion–BAPNE Method. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 152, 1282-1287. Debelak, R., Egle, J., Köstering, L., & Kaller, C. P. (2015). Assessment of planning ability: Psychometric analyses on the unidimensionality and construct validity of the Tower of London Task (TOL-F). En: Neuropsychology 2016, Vol. 30, No. 3, 346 –360 Dillon, M., & Spelke, E. (2015). Core geometry in perspective. Developmental science, 18(6), 894-908. Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2006). Metodología de la Investigación. México, Mc Graw Hill. Huang, Y., & Spelke, E. S. (2015). Core knowledge and the emergence of symbols: the case of maps. Journal of Cognition and Development, 16(1), 81-96 Karmiloff-Smith, A., Crespo, J., & Bernardos, M. (1994). Más allá de la modularidad: la ciencia cognitiva desde la perspectiva del desarrollo. Alianza Editorial. Martínez, M., Hernández, M. J., Hernández, M.V. (2006). Psicometría. Alianza Editorial. Merino, C., Honores, L., García, W., & Livia, J. (2014). Pruebas De Aprestamiento Escolar Para El Primer Grado: Una Evaluación Psicométrica Comparativa. Revista Peruana de Psicometría, 1(1). Merritt, D., & Klein, S. (2015). Do early care and education services improve language development for maltreated children? Evidence from a national child welfare sample. Child abuse & neglect, 39, 185-196. National Council for Curriculum and Assessment (NCCA) (2009). Aistear: the Early Childhood Curriculum Framework. Dublin: Author Newborg, J., Stock, J., Wnek, L., Guidubaldi, J., & Svinicki, J. (1984). Batelle Developmental Inventory: Examiner's manual. Dallas: DLM/Teacher Resources Palacios, J. (2011). Introducción a la historia, los conceptos y los métodos. En: Palacios, Alvaro, Marchesi y César Coll (Eds). Desarrollo Psicológico y educación, Vol. 1, 23-80. Puche-Navarro, R., Ossa, J. C. O., & Guerrero, M. G. (2010). La resolución de problemas, ¿una alternativa integradora?. Revista Educación y Pedagogía,18(46) Puche, R., Orozco, M., Orozco, B., Correa, M., & Corporación niñez y conocimiento. (2009). Desarrollo infantil y competencias en la primera infancia. Revolución educativa Colombia aprende, Ministerio de Educación Nacional, Documento, (10). Puche-Navarro, R. (2008). Érase una vez el desarrollo. En: Larreamendy-Joerns, J., Navarro, R. P., & Ibiza, A. R. (2008). Claves para pensar el cambio: Ensayos sobre psicología del desarrollo. Universidad de Los Andes, Facultad de Ciencias Sociales-Ceso, Departamento de Psicología. Pulido & Giraldo (2011). Caracterización de las condiciones individuales y familiares, las prácticas cotidianas de cuidado, las formas de participación y las redes de apoyo que favorecen o limitan el cuidado de la salud para el desarrollo integral de los niños y niñas de 0 a 5 años en la región Sabana Centro de Cundinamarca y 5 municipios de Boyacá. Colciencias: Bogotá D.C., Colombia. No publicado. Romo-Pardo, B., Liendo-Vallejos, S., Vargas-López, G., Rizzoli-Córdoba, A., & Buenrostro-Márquez, G. (2012). Pruebas de tamizaje de neurodesarrollo global para niños menores de 5 años de edad validadas en Estados Unidos y Latinoamérica: revisión sistemática y análisis comparativo. Boletín médico del Hospital Infantil de México, 69(6), 450-462. Spelke, E., Breinlinger, K., Macomber, J., & Jacobson, K. (1992). Origins of knowledge. Psychological review, 99(4), 605. Spelke, E. (2000). Core knowledge. American psychologist, 55(11), 1233 Spelke, E. & Kinzler, K. (2007). Core knowledge. Developmental science, 10(1), 89-96. Spelke, E., Lee, S. A., & Izard, V. (2010). Beyond core knowledge: Natural geometry. Cognitive Science, 34(5), 863–884. http://doi.org/10.1111/j.1551- 6709.2010.01110.x Spelke, E. (2011). Core systems and the growth of human knowledge: Natural geometry. In A. M. Battro, S. Dehaene, & W. J. Singer (Eds.), The proceedings of the working group on human neuroplasticity and education, vol. 117. Human neuroplasticity and education (pp. 73–99). Vatican City: The Pontifical Academy of Sciences. Spelke, E. (2012). Developmental Sources of Social Divisions. Neurosciences and the Human Person: New Perspectives on Human Activities, (pp. 250-269) Spelke, E., Bernier, E., & Skerry, A.(2013). Core social cognition. Navigating the social world. What infants, children, and other species can teach us, (pp. 11-16) Spilt, J., Vervoort, E., Koenen, A., Bosmans, G., & Verschueren, K. (2016). The sociobehavioral development of children with symptoms of attachment disorder: An observational study of teacher sensitivity in special education. Research in developmental disabilities, 56, 71-82 Spokes, A. C., & Spelke, E. S. (2016). Children’s Expectations and Understanding of Kinship as a Social Category. Frontiers in psychology, 7. 262689 TE08571 |
| url |
http://hdl.handle.net/10818/27344 |
| dc.language.iso.es_CO.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.rights.*.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| rights_invalid_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.publisher.es_CO.fl_str_mv |
Universidad de La Sabana |
| dc.publisher.program.none.fl_str_mv |
Especialización en Psicología Educativa |
| dc.publisher.department.none.fl_str_mv |
Facultad de Psicología |
| dc.source.none.fl_str_mv |
Universidad de La Sabana Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana |
| institution |
Universidad de la Sabana |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/27344/2/license_rdf https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/27344/3/license.txt https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/27344/4/Wendy%20Carolina%20Lenis%20G%c3%b3mez%20%28Carta%29.pdf https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/27344/5/Wendy%20Carolina%20Lenis%20G%c3%b3mez%20%28Tesis%29.pdf.txt https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/27344/1/Wendy%20Carolina%20Lenis%20G%c3%b3mez%20%28Tesis%29.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
7c9ab7f006165862d8ce9ac5eac01552 f52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cab 585bc5775135127a652a0fb478fde003 1d4d4c97f9fa28d5abfced003fa51c67 624694da3b99e71ae16ac4cf3d136ef8 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Intellectum Universidad de la Sabana |
| repository.mail.fl_str_mv |
contactointellectum@unisabana.edu.co |
| _version_ |
1811952256703004672 |
| spelling |
Giraldo Huertas, Juan JoséLenis Gómez, Wendy CarolinaEspecialista en Psicología Educativa2016-10-10T14:03:23Z2016-10-10T14:03:23Z20162016Aliaga, J. (2007). Psicometría: tests psicométricos, confiabilidad y validez. Psicología: Tópicos de Actualidad, 85-108Berls, A., & McEwen, I., (1999). Battelle developmental inventory. Physical therapy, 79(8), 776-783.Bartolotta, T. y Shuman, B. (2013) Child Development. En: Singleton, N., & Shulman, B. (2013). Language development: Foundations, processes, and clinical applications. Jones & Bartlett Publishers. 45-58.Buitrago, L. (2008). La medición del desarrollo en la psicología. Revista Digital de Psicología-FUKL, 3(1), 1-54.Carretero H, Pérez C. (2005) Normas para el desarrollo y revisión de estudios instrumentales. International journal of clinical and health psychology; 5(3):521- 551Carretero, A., Romero-Naranjo, F., Pons, J., & Crespo, N. (2014). Cognitive, visualspatial and psychomotor development in students of primary education through the body percussion–BAPNE Method. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 152, 1282-1287.Debelak, R., Egle, J., Köstering, L., & Kaller, C. P. (2015). Assessment of planning ability: Psychometric analyses on the unidimensionality and construct validity of the Tower of London Task (TOL-F). En: Neuropsychology 2016, Vol. 30, No. 3, 346 –360Dillon, M., & Spelke, E. (2015). Core geometry in perspective. Developmental science, 18(6), 894-908.Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2006). Metodología de la Investigación. México, Mc Graw Hill.Huang, Y., & Spelke, E. S. (2015). Core knowledge and the emergence of symbols: the case of maps. Journal of Cognition and Development, 16(1), 81-96Karmiloff-Smith, A., Crespo, J., & Bernardos, M. (1994). Más allá de la modularidad: la ciencia cognitiva desde la perspectiva del desarrollo. Alianza Editorial.Martínez, M., Hernández, M. J., Hernández, M.V. (2006). Psicometría. Alianza Editorial.Merino, C., Honores, L., García, W., & Livia, J. (2014). Pruebas De Aprestamiento Escolar Para El Primer Grado: Una Evaluación Psicométrica Comparativa. Revista Peruana de Psicometría, 1(1).Merritt, D., & Klein, S. (2015). Do early care and education services improve language development for maltreated children? Evidence from a national child welfare sample. Child abuse & neglect, 39, 185-196.National Council for Curriculum and Assessment (NCCA) (2009). Aistear: the Early Childhood Curriculum Framework. Dublin: AuthorNewborg, J., Stock, J., Wnek, L., Guidubaldi, J., & Svinicki, J. (1984). Batelle Developmental Inventory: Examiner's manual. Dallas: DLM/Teacher ResourcesPalacios, J. (2011). Introducción a la historia, los conceptos y los métodos. En: Palacios, Alvaro, Marchesi y César Coll (Eds). Desarrollo Psicológico y educación, Vol. 1, 23-80.Puche-Navarro, R., Ossa, J. C. O., & Guerrero, M. G. (2010). La resolución de problemas, ¿una alternativa integradora?. Revista Educación y Pedagogía,18(46)Puche, R., Orozco, M., Orozco, B., Correa, M., & Corporación niñez y conocimiento. (2009). Desarrollo infantil y competencias en la primera infancia. Revolución educativa Colombia aprende, Ministerio de Educación Nacional, Documento, (10).Puche-Navarro, R. (2008). Érase una vez el desarrollo. En: Larreamendy-Joerns, J., Navarro, R. P., & Ibiza, A. R. (2008). Claves para pensar el cambio: Ensayos sobre psicología del desarrollo. Universidad de Los Andes, Facultad de Ciencias Sociales-Ceso, Departamento de Psicología.Pulido & Giraldo (2011). Caracterización de las condiciones individuales y familiares, las prácticas cotidianas de cuidado, las formas de participación y las redes de apoyo que favorecen o limitan el cuidado de la salud para el desarrollo integral de los niños y niñas de 0 a 5 años en la región Sabana Centro de Cundinamarca y 5 municipios de Boyacá. Colciencias: Bogotá D.C., Colombia. No publicado.Romo-Pardo, B., Liendo-Vallejos, S., Vargas-López, G., Rizzoli-Córdoba, A., & Buenrostro-Márquez, G. (2012). Pruebas de tamizaje de neurodesarrollo global para niños menores de 5 años de edad validadas en Estados Unidos y Latinoamérica: revisión sistemática y análisis comparativo. Boletín médico del Hospital Infantil de México, 69(6), 450-462.Spelke, E., Breinlinger, K., Macomber, J., & Jacobson, K. (1992). Origins of knowledge. Psychological review, 99(4), 605.Spelke, E. (2000). Core knowledge. American psychologist, 55(11), 1233Spelke, E. & Kinzler, K. (2007). Core knowledge. Developmental science, 10(1), 89-96.Spelke, E., Lee, S. A., & Izard, V. (2010). Beyond core knowledge: Natural geometry. Cognitive Science, 34(5), 863–884. http://doi.org/10.1111/j.1551- 6709.2010.01110.xSpelke, E. (2011). Core systems and the growth of human knowledge: Natural geometry. In A. M. Battro, S. Dehaene, & W. J. Singer (Eds.), The proceedings of the working group on human neuroplasticity and education, vol. 117. Human neuroplasticity and education (pp. 73–99). Vatican City: The Pontifical Academy of Sciences.Spelke, E. (2012). Developmental Sources of Social Divisions. Neurosciences and the Human Person: New Perspectives on Human Activities, (pp. 250-269)Spelke, E., Bernier, E., & Skerry, A.(2013). Core social cognition. Navigating the social world. What infants, children, and other species can teach us, (pp. 11-16)Spilt, J., Vervoort, E., Koenen, A., Bosmans, G., & Verschueren, K. (2016). The sociobehavioral development of children with symptoms of attachment disorder: An observational study of teacher sensitivity in special education. Research in developmental disabilities, 56, 71-82Spokes, A. C., & Spelke, E. S. (2016). Children’s Expectations and Understanding of Kinship as a Social Category. Frontiers in psychology, 7.http://hdl.handle.net/10818/27344262689TE0857144 Páginas.Este es un estudio de investigación exploratoria que pretende hacer una aproximación a la validación por concurrencia de las Tareas Sobre Los Sistemas Centrales del Conocimiento (TSCC) mediante la comparación estadística de sus resultados con los de la Prueba Screening del Inventario de Battelle, para lo cual se aplicaron ambos instrumentos en una muestra de 11 niños con edad promedio de 5, 25 años. Obteniéndose como resultado una correlación significativa y positiva entre ambos instrumentos en un nivel de correlación de 0.01 y 0.05. Estos resultados, aunque presentan limitaciones por el tamaño de la muestra poblacional, proporcionan evidencias para la validación concurrente de Las Tareas sobre los Sistemas Centrales del Conocimiento.spaUniversidad de La SabanaEspecialización en Psicología EducativaFacultad de PsicologíaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Universidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaDesarrollo infantilConsejería estudiantilConsultores educativosPedagogía -- Pruebas de aptitudSolución de problemas infantilesCorrespondencia entre la medición de la prueba Screening del inventario Battelle y el desempeño en tareas sobre los sistemas centrales de conocimientobachelorThesisTesis de especializaciónpublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81223https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/27344/2/license_rdf7c9ab7f006165862d8ce9ac5eac01552MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/27344/3/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD53Wendy Carolina Lenis Gómez (Carta).pdfWendy Carolina Lenis Gómez (Carta).pdfapplication/pdf540358https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/27344/4/Wendy%20Carolina%20Lenis%20G%c3%b3mez%20%28Carta%29.pdf585bc5775135127a652a0fb478fde003MD54TEXTWendy Carolina Lenis Gómez (Tesis).pdf.txtWendy Carolina Lenis Gómez (Tesis).pdf.txtExtracted Texttext/plain53047https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/27344/5/Wendy%20Carolina%20Lenis%20G%c3%b3mez%20%28Tesis%29.pdf.txt1d4d4c97f9fa28d5abfced003fa51c67MD55ORIGINALWendy Carolina Lenis Gómez (Tesis).pdfWendy Carolina Lenis Gómez (Tesis).pdfVer documento en PDFapplication/pdf1203885https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/27344/1/Wendy%20Carolina%20Lenis%20G%c3%b3mez%20%28Tesis%29.pdf624694da3b99e71ae16ac4cf3d136ef8MD5110818/27344oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/273442017-04-18 15:19:31.513Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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 |