Caracterización de las prácticas y las creencias de los docentes sobre los procesos de alfabetización inicial en niños de básica primaria, con perfil de fragilidad social de la Unidad de Protección Integral San Francisco – de IDIPRON

119 Páginas.

Autores:
Castiblanco Gordillo, Anatilde
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2015
Institución:
Universidad de la Sabana
Repositorio:
Repositorio Universidad de la Sabana
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/15438
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10818/15438
Palabra clave:
Alfabetización (Educación)
Educación primaria
Personal docente -- Investigaciones
Rights
License
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
id REPOUSABA2_6302417b71e3763f3e93b6ccf54faa0a
oai_identifier_str oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/15438
network_acronym_str REPOUSABA2
network_name_str Repositorio Universidad de la Sabana
repository_id_str
dc.title.es_CO.fl_str_mv Caracterización de las prácticas y las creencias de los docentes sobre los procesos de alfabetización inicial en niños de básica primaria, con perfil de fragilidad social de la Unidad de Protección Integral San Francisco – de IDIPRON
title Caracterización de las prácticas y las creencias de los docentes sobre los procesos de alfabetización inicial en niños de básica primaria, con perfil de fragilidad social de la Unidad de Protección Integral San Francisco – de IDIPRON
spellingShingle Caracterización de las prácticas y las creencias de los docentes sobre los procesos de alfabetización inicial en niños de básica primaria, con perfil de fragilidad social de la Unidad de Protección Integral San Francisco – de IDIPRON
Magíster en Educación
Alfabetización (Educación)
Educación primaria
Personal docente -- Investigaciones
title_short Caracterización de las prácticas y las creencias de los docentes sobre los procesos de alfabetización inicial en niños de básica primaria, con perfil de fragilidad social de la Unidad de Protección Integral San Francisco – de IDIPRON
title_full Caracterización de las prácticas y las creencias de los docentes sobre los procesos de alfabetización inicial en niños de básica primaria, con perfil de fragilidad social de la Unidad de Protección Integral San Francisco – de IDIPRON
title_fullStr Caracterización de las prácticas y las creencias de los docentes sobre los procesos de alfabetización inicial en niños de básica primaria, con perfil de fragilidad social de la Unidad de Protección Integral San Francisco – de IDIPRON
title_full_unstemmed Caracterización de las prácticas y las creencias de los docentes sobre los procesos de alfabetización inicial en niños de básica primaria, con perfil de fragilidad social de la Unidad de Protección Integral San Francisco – de IDIPRON
title_sort Caracterización de las prácticas y las creencias de los docentes sobre los procesos de alfabetización inicial en niños de básica primaria, con perfil de fragilidad social de la Unidad de Protección Integral San Francisco – de IDIPRON
dc.creator.fl_str_mv Castiblanco Gordillo, Anatilde
author Magíster en Educación
author_facet Magíster en Educación
author_role author
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Guzmán Rodríguez, Rosa Julia
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Castiblanco Gordillo, Anatilde
dc.contributor.author.fl_str_mv Magíster en Educación
dc.subject.none.fl_str_mv Alfabetización (Educación)
Educación primaria
Personal docente -- Investigaciones
topic Alfabetización (Educación)
Educación primaria
Personal docente -- Investigaciones
description 119 Páginas.
publishDate 2015
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2015-03-21T15:22:06Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2015-03-21T15:22:06Z
dc.date.created.none.fl_str_mv 2015
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2015-03-21
dc.type.es_CO.fl_str_mv masterThesis
dc.type.coarversion.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.local.none.fl_str_mv Tesis de maestría
dc.type.hasVersion.none.fl_str_mv publishedVersion
dc.identifier.citation.none.fl_str_mv Álvarez, Nohelia (2008). La situación de los profesores noveles 2008. Instituto de Evaluación y Asesoramiento Educativo IDEA. Organización de los Estados Iberoamericanos OEI. Fundación Santa María. P.p. 2 - 52
Álvarez, Nohelia (2008). La situación de los profesores noveles 2008. Instituto de Evaluación y Asesoramiento Educativo IDEA. Organización de los Estados Iberoamericanos OEI. Fundación Santa María. P.p. 2 - 52
Buisán, Carmen y Fons, Monserrat (2010). La detección de las prácticas docentes para enseñar a leer y escribir. Universidad de Barcelona. España. Consultada el 13 de octubre de 2013 en www. http://dugi-doc.udg.edu/bitstream/handle/10256/2846/328.pdf?sequence=1
CEPAL (2013). Consultada el 20 de mayo de 2013 en http://www.eclac.org/cgibin/getprod.asp?xml=/noticias/paginas/3/43023/p43023.xml&xsl=/tpl/p18f-st.xsl&base=/tpl/topbottom.xsl
Elichiry, Nora Emilce (2000). Aprendizaje de niños y maestros. Hacia la construcción del sujeto educativo. Biblioteca Educacional. Manantial. Buenos Aires, Argentina.
Feurstein., Klein, S. y Tannenbaun, A.J. (1994). Capítulo 2. El PEI, Fundamento del nuevo paradigma educativo. Revisión de la teoría del profesor Feuerstein. P.p. 28 – 198.
Galdames, V (2011). ¿Qué actividades realizan los docentes de NB1 para enseñar a leer y escribir? Enfoques tras las prácticas pedagógicas. CEPPE. Chile. Consultado el 13 de octubre de 2013 en www. http://mideuc.cl/wp-content/uploads/2011/11/Lorena-Medina.pdf
Guzmán, Rosa Julia y Ecima Inés (2000). Concepciones de infancia, alfabetización inicial y aprendizaje de los educadores y educadoras. Revista FOLIOS. Revista de la Facultad de Humanidades. Segunda época, número 34. Segundo Semestre de 2001, pp. 1-13. Bogotá.
Guzmán, Rosa Julia; Guevara, Mónica (2010). Concepciones de infancia, alfabetización inicial y aprendizaje de los educadores y educadoras. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, vol. 8, núm. 2, Julio diciembre, 2010, pp. 861-872. Universidad de Manizales.
Hernández, Sampieri (2010). Metodología de la Investigación. México. Editorial McGraw-Hill. Quinta Edición.
Pesca Pita, Alirio. (2011). Pedagogía de la calle. Actualización del modelo pedagógico de IDIPRON. Bogotá. Colombia.
Serrano, Sánchez Rocío C. (2007). Pensamiento del profesor: Un acercamiento a las creencias y concepciones sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje en la Educación Superior. Universidad de Málaga. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Málaga, España en Revista de educación 352, Mayo- Agosto de 2010. pp. 267-287.
Tebar Belmonte, Lorenzo (2003). El perfil del profesor mediador. Conocimiento práctico y conocimiento académico en los profesores del nivel inicial (seis preguntas).
Torres, Rosa María (2006). Alfabetización y aprendizaje a lo largo de toda la vida.
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10818/15438
dc.identifier.local.none.fl_str_mv 260301
TE07216
identifier_str_mv Álvarez, Nohelia (2008). La situación de los profesores noveles 2008. Instituto de Evaluación y Asesoramiento Educativo IDEA. Organización de los Estados Iberoamericanos OEI. Fundación Santa María. P.p. 2 - 52
Buisán, Carmen y Fons, Monserrat (2010). La detección de las prácticas docentes para enseñar a leer y escribir. Universidad de Barcelona. España. Consultada el 13 de octubre de 2013 en www. http://dugi-doc.udg.edu/bitstream/handle/10256/2846/328.pdf?sequence=1
CEPAL (2013). Consultada el 20 de mayo de 2013 en http://www.eclac.org/cgibin/getprod.asp?xml=/noticias/paginas/3/43023/p43023.xml&xsl=/tpl/p18f-st.xsl&base=/tpl/topbottom.xsl
Elichiry, Nora Emilce (2000). Aprendizaje de niños y maestros. Hacia la construcción del sujeto educativo. Biblioteca Educacional. Manantial. Buenos Aires, Argentina.
Feurstein., Klein, S. y Tannenbaun, A.J. (1994). Capítulo 2. El PEI, Fundamento del nuevo paradigma educativo. Revisión de la teoría del profesor Feuerstein. P.p. 28 – 198.
Galdames, V (2011). ¿Qué actividades realizan los docentes de NB1 para enseñar a leer y escribir? Enfoques tras las prácticas pedagógicas. CEPPE. Chile. Consultado el 13 de octubre de 2013 en www. http://mideuc.cl/wp-content/uploads/2011/11/Lorena-Medina.pdf
Guzmán, Rosa Julia y Ecima Inés (2000). Concepciones de infancia, alfabetización inicial y aprendizaje de los educadores y educadoras. Revista FOLIOS. Revista de la Facultad de Humanidades. Segunda época, número 34. Segundo Semestre de 2001, pp. 1-13. Bogotá.
Guzmán, Rosa Julia; Guevara, Mónica (2010). Concepciones de infancia, alfabetización inicial y aprendizaje de los educadores y educadoras. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, vol. 8, núm. 2, Julio diciembre, 2010, pp. 861-872. Universidad de Manizales.
Hernández, Sampieri (2010). Metodología de la Investigación. México. Editorial McGraw-Hill. Quinta Edición.
Pesca Pita, Alirio. (2011). Pedagogía de la calle. Actualización del modelo pedagógico de IDIPRON. Bogotá. Colombia.
Serrano, Sánchez Rocío C. (2007). Pensamiento del profesor: Un acercamiento a las creencias y concepciones sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje en la Educación Superior. Universidad de Málaga. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Málaga, España en Revista de educación 352, Mayo- Agosto de 2010. pp. 267-287.
Tebar Belmonte, Lorenzo (2003). El perfil del profesor mediador. Conocimiento práctico y conocimiento académico en los profesores del nivel inicial (seis preguntas).
Torres, Rosa María (2006). Alfabetización y aprendizaje a lo largo de toda la vida.
260301
TE07216
url http://hdl.handle.net/10818/15438
dc.language.iso.es_CO.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.*.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.*.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
rights_invalid_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad de La Sabana
dc.publisher.program.none.fl_str_mv Maestría en Educación
dc.publisher.department.none.fl_str_mv Facultad de Educación
publisher.none.fl_str_mv Universidad de La Sabana
dc.source.none.fl_str_mv Universidad de La Sabana
Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana
institution Universidad de la Sabana
bitstream.url.fl_str_mv https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/15438/1/Anatilde%20Castiblanco%20Gordillo%20%20%28tesis%29.pdf
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/15438/2/license_rdf
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/15438/3/license.txt
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/15438/5/Anatilde%20Castiblanco%20Gordillo%20%28Carta%29.pdf
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/15438/4/Anatilde%20Castiblanco%20Gordillo%20%20%28tesis%29.pdf.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv ed6120118f866b6c44319d10fa37e204
7c9ab7f006165862d8ce9ac5eac01552
f52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cab
745663eab3531088a4b2014891bb4edf
0a97b6090fc8bc3f8bd94170ac5d0e6f
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Intellectum Universidad de la Sabana
repository.mail.fl_str_mv contactointellectum@unisabana.edu.co
_version_ 1766695332922523648
spelling Guzmán Rodríguez, Rosa JuliaCastiblanco Gordillo, AnatildeMagíster en Educación2015-03-21T15:22:06Z2015-03-21T15:22:06Z20152015-03-21Álvarez, Nohelia (2008). La situación de los profesores noveles 2008. Instituto de Evaluación y Asesoramiento Educativo IDEA. Organización de los Estados Iberoamericanos OEI. Fundación Santa María. P.p. 2 - 52Álvarez, Nohelia (2008). La situación de los profesores noveles 2008. Instituto de Evaluación y Asesoramiento Educativo IDEA. Organización de los Estados Iberoamericanos OEI. Fundación Santa María. P.p. 2 - 52Buisán, Carmen y Fons, Monserrat (2010). La detección de las prácticas docentes para enseñar a leer y escribir. Universidad de Barcelona. España. Consultada el 13 de octubre de 2013 en www. http://dugi-doc.udg.edu/bitstream/handle/10256/2846/328.pdf?sequence=1CEPAL (2013). Consultada el 20 de mayo de 2013 en http://www.eclac.org/cgibin/getprod.asp?xml=/noticias/paginas/3/43023/p43023.xml&xsl=/tpl/p18f-st.xsl&base=/tpl/topbottom.xslElichiry, Nora Emilce (2000). Aprendizaje de niños y maestros. Hacia la construcción del sujeto educativo. Biblioteca Educacional. Manantial. Buenos Aires, Argentina.Feurstein., Klein, S. y Tannenbaun, A.J. (1994). Capítulo 2. El PEI, Fundamento del nuevo paradigma educativo. Revisión de la teoría del profesor Feuerstein. P.p. 28 – 198.Galdames, V (2011). ¿Qué actividades realizan los docentes de NB1 para enseñar a leer y escribir? Enfoques tras las prácticas pedagógicas. CEPPE. Chile. Consultado el 13 de octubre de 2013 en www. http://mideuc.cl/wp-content/uploads/2011/11/Lorena-Medina.pdfGuzmán, Rosa Julia y Ecima Inés (2000). Concepciones de infancia, alfabetización inicial y aprendizaje de los educadores y educadoras. Revista FOLIOS. Revista de la Facultad de Humanidades. Segunda época, número 34. Segundo Semestre de 2001, pp. 1-13. Bogotá.Guzmán, Rosa Julia; Guevara, Mónica (2010). Concepciones de infancia, alfabetización inicial y aprendizaje de los educadores y educadoras. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, vol. 8, núm. 2, Julio diciembre, 2010, pp. 861-872. Universidad de Manizales.Hernández, Sampieri (2010). Metodología de la Investigación. México. Editorial McGraw-Hill. Quinta Edición.Pesca Pita, Alirio. (2011). Pedagogía de la calle. Actualización del modelo pedagógico de IDIPRON. Bogotá. Colombia.Serrano, Sánchez Rocío C. (2007). Pensamiento del profesor: Un acercamiento a las creencias y concepciones sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje en la Educación Superior. Universidad de Málaga. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Málaga, España en Revista de educación 352, Mayo- Agosto de 2010. pp. 267-287.Tebar Belmonte, Lorenzo (2003). El perfil del profesor mediador. Conocimiento práctico y conocimiento académico en los profesores del nivel inicial (seis preguntas).Torres, Rosa María (2006). Alfabetización y aprendizaje a lo largo de toda la vida.http://hdl.handle.net/10818/15438260301TE07216119 Páginas.Esta investigación denominada “ Caracterización de las prácticas y las creencias sobre los procesos de alfabetización inicial en niños de básica primaria, con perfil de fragilidad social de la Unidad de Protección Integral San Francisco – de IDIPRON”, describe con el enfoque cualitativo de tipo descriptivo y exploratorio las prácticas docentes y pretende ofrecer una orientación para la alfabetización de la población vulnerable. La población participante fueron docentes y estudiantes. La modalidad de atención de esta población es el internado. Los resultados se describen a partir de dos categorías de análisis: alfabetización y formación docente.spaUniversidad de La SabanaMaestría en EducaciónFacultad de EducaciónAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Universidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaAlfabetización (Educación)Educación primariaPersonal docente -- InvestigacionesCaracterización de las prácticas y las creencias de los docentes sobre los procesos de alfabetización inicial en niños de básica primaria, con perfil de fragilidad social de la Unidad de Protección Integral San Francisco – de IDIPRONmasterThesisTesis de maestríapublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_bdccORIGINALAnatilde Castiblanco Gordillo (tesis).pdfAnatilde Castiblanco Gordillo (tesis).pdfVer documento en PDFapplication/pdf981920https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/15438/1/Anatilde%20Castiblanco%20Gordillo%20%20%28tesis%29.pdfed6120118f866b6c44319d10fa37e204MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81223https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/15438/2/license_rdf7c9ab7f006165862d8ce9ac5eac01552MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/15438/3/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD53Anatilde Castiblanco Gordillo (Carta).pdfAnatilde Castiblanco Gordillo (Carta).pdfapplication/pdf86793https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/15438/5/Anatilde%20Castiblanco%20Gordillo%20%28Carta%29.pdf745663eab3531088a4b2014891bb4edfMD55TEXTAnatilde Castiblanco Gordillo (tesis).pdf.txtAnatilde Castiblanco Gordillo (tesis).pdf.txtExtracted Texttext/plain120https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/15438/4/Anatilde%20Castiblanco%20Gordillo%20%20%28tesis%29.pdf.txt0a97b6090fc8bc3f8bd94170ac5d0e6fMD5410818/15438oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/154382018-10-05 18:33:32.59Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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

Publicaciones similares