Transformación de la práctica pedagógica a través del desarrollo de habilidades orales y argumentativas de los estudiantes de básica secundaria de la Institución Educativa Municipal Cundinamarca de Zipaquirá
173 Páginas
- Autores:
-
Zabala Castañeda, Claudia Patricia
Bedoya Quintero, Kateryn
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/34424
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10818/34424
- Palabra clave:
- Planificación educativa
Comunicación en educación
Educación secundaria
Aprendizaje verbal
Personal docente
- Rights
- License
- Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
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Ladino Ladino, Richard JohnZabala Castañeda, Claudia PatriciaBedoya Quintero, KaterynMagíster en Pedagogía2018-11-14T16:42:13Z2018-11-14T16:42:13Z2018-10-08Aguilar, S., y Barroso, J. (2015). La triangulación de datos como estrategia en investigación cualitativa. Revista Medios y Educación, (47), 73 – 88. ISSN: 1133–8482.Alfonso, I. (2003). Elementos conceptuales básicos del proceso de enseñanza-aprendizaje. Acimed, 11 (6), 0-0Alzate, O. (2012). La argumentación como constituyente del pensamiento crítico en niños. Hallazgos, 9 (17).Amaya, J. (2006). El docente de lenguaje. Editorial Limusa. Colombia.Aramburu, M. (2004). Jerome Seymour Bruner: de la percepción al lenguaje. Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653)Aristizábal, C. & Velásquez, L. (2015). Fortalecimiento de las habilidades comunicativas en los niños y niñas de 3 a 7 años, utilizando la literatura infantil como herramienta pedagógica y didáctica (tesis de pregrado). 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La investigación fue realizada en la Institución Educativa Municipal Cundinamarca durante el año 2017 y 2018, involucrando a dos grupos de estudiantes en las clases de Lengua Castellana y Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Se realizó previamente un diagnóstico e identificación de las problemáticas de la práctica pedagógica, a partir del cual se plantearon actividades, guiadas a través del enfoque comunicativo, que permitieran la transformación de la práctica pedagógica y el fortalecimiento de la oralidad y la argumentación. El enfoque metodológico es de corte cualitativo, enmarcado en la Investigación-Acción a partir de la observación y usando instrumentos como vídeos, diarios de campo y encuestas, así como escritos o trabajos de los estudiantes. Gracias a los ciclos de reflexión de la práctica docente a través de sus ejes centrales, a sus cambios y a las actividades aplicadas en cada área, se pudo concluir que la apropiación de los procesos y aprendizajes por parte del educando, van más allá del currículo o lo netamente académico, sino que involucra otros factores humanos de igual o mayor impacto sobre los estudiantes. Este proceso de transformación es bidireccional y se da en todas las etapas de la interacción en el aula, logrando una reflexión continua acerca de la labor docente.application/pdfspaUniversidad de La SabanaMaestría en PedagogíaFacultad de EducaciónAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Universidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaPlanificación educativaComunicación en educaciónEducación secundariaAprendizaje verbalPersonal docenteTransformación de la práctica pedagógica a través del desarrollo de habilidades orales y argumentativas de los estudiantes de básica secundaria de la Institución Educativa Municipal Cundinamarca de ZipaquirámasterThesispublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_bdccORIGINALTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA.pdfTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA.pdfVer documento en PDF application/pdf2912194https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/34424/1/TRANSFORMACI%c3%93N%20DE%20LA%20PR%c3%81CTICA%20PEDAG%c3%93GICA.pdf5785a0c02296a33e66b1f8a300c16e8eMD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81223https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/34424/2/license_rdf7c9ab7f006165862d8ce9ac5eac01552MD52AUTORIZACIÓN DE DIVULGACIÓN (1).pdfAUTORIZACIÓN DE DIVULGACIÓN (1).pdfCartaapplication/pdf680780https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/34424/4/AUTORIZACI%c3%93N%20DE%20DIVULGACI%c3%93N%20%281%29.pdfe8404c50f204e072b7e37594b24bbd7eMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/34424/3/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD53TEXTTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA.pdf.txtTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA.pdf.txtExtracted Texttext/plain344707https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/34424/5/TRANSFORMACI%c3%93N%20DE%20LA%20PR%c3%81CTICA%20PEDAG%c3%93GICA.pdf.txtb6a6925c086498178abccefbc60cbcb0MD5510818/34424oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/344242019-12-17 10:12:21.293Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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 |