El ejercicio filosófico y el desarrollo de competencias que favorecen la formación del criterio ético en los jóvenes para actuar con autonomía y responsabilidad
101 Páginas.
- Autores:
-
Sarmiento Gomez, Angel Alberto
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/11702
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10818/11702
- Palabra clave:
- Ética estudiantil -- Educación -- Colombia
Responsabilidad -- Pedagogía
Autonomía -- Eduacación
- Rights
- License
- http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
id |
REPOUSABA2_595e382772f1cc9b7cdf5752a4feb6a7 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/11702 |
network_acronym_str |
REPOUSABA2 |
network_name_str |
Repositorio Universidad de la Sabana |
repository_id_str |
|
dc.title.es_CO.fl_str_mv |
El ejercicio filosófico y el desarrollo de competencias que favorecen la formación del criterio ético en los jóvenes para actuar con autonomía y responsabilidad |
title |
El ejercicio filosófico y el desarrollo de competencias que favorecen la formación del criterio ético en los jóvenes para actuar con autonomía y responsabilidad |
spellingShingle |
El ejercicio filosófico y el desarrollo de competencias que favorecen la formación del criterio ético en los jóvenes para actuar con autonomía y responsabilidad Ética estudiantil -- Educación -- Colombia Responsabilidad -- Pedagogía Autonomía -- Eduacación |
title_short |
El ejercicio filosófico y el desarrollo de competencias que favorecen la formación del criterio ético en los jóvenes para actuar con autonomía y responsabilidad |
title_full |
El ejercicio filosófico y el desarrollo de competencias que favorecen la formación del criterio ético en los jóvenes para actuar con autonomía y responsabilidad |
title_fullStr |
El ejercicio filosófico y el desarrollo de competencias que favorecen la formación del criterio ético en los jóvenes para actuar con autonomía y responsabilidad |
title_full_unstemmed |
El ejercicio filosófico y el desarrollo de competencias que favorecen la formación del criterio ético en los jóvenes para actuar con autonomía y responsabilidad |
title_sort |
El ejercicio filosófico y el desarrollo de competencias que favorecen la formación del criterio ético en los jóvenes para actuar con autonomía y responsabilidad |
dc.creator.fl_str_mv |
Sarmiento Gomez, Angel Alberto |
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Segura Moreno, Clara Inés |
dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Sarmiento Gomez, Angel Alberto |
dc.subject.none.fl_str_mv |
Ética estudiantil -- Educación -- Colombia Responsabilidad -- Pedagogía Autonomía -- Eduacación |
topic |
Ética estudiantil -- Educación -- Colombia Responsabilidad -- Pedagogía Autonomía -- Eduacación |
description |
101 Páginas. |
publishDate |
2014 |
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2014-09-03T15:20:22Z |
dc.date.available.none.fl_str_mv |
2014-09-03T15:20:22Z |
dc.date.created.none.fl_str_mv |
2014 |
dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2014-09-03 |
dc.type.none.fl_str_mv |
bachelorThesis |
dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
dc.type.local.none.fl_str_mv |
Tesis de especialización |
dc.type.hasVersion.none.fl_str_mv |
publishedVersion |
dc.identifier.citation.none.fl_str_mv |
Alcaldía Municipal. Barrancabermeja en cifras (2004 – 2005). Barrancabermejacalida.blogspot.com (2011) BarrancabermejaVirtual.com. Historia de Barrancabermeja. En: (www.barrancabermejavirtual.com/historia2.html) Barrio Maestre, J. (2007). Dimensiones del crecimiento humano. (Vol. 10, Nº. 1), Educación y educadores. Bausela, E. (2004). La docencia a través de la investigación acción. Revista Iberoamericana de Educación. Buitrago, O. Amaya, B. (2001). Educación personalizada una modalidad educativa. Revista de Ciencias Humanas, N° 26. Recuperado de: http://www.utp.edu.co/~chumanas/revistas/revistas/rev26/buitrago.htm Cabrera, F. (2005). Categorización y triangulación como procesos de validación del conocimiento en investigación cualitativa. Departamento de Ciencias de la educación, Facultad de educación y humanidades. Universidad del bío-bío, chillán, Colegio El Rosario Barrancabermeja, (2013). Malla curricular del área de Filosofía, Colegio El Rosario Barrancabermeja (2013) Proyecto Educativo Institucional. Gómez, M. (2005). Didáctica de la Filosofía. Ed. USTA, Bogotá. Gorgorió y Bishop, (2000). Citado por Diez Palomar F. (2004) en El Marco Teórico y el contexto de la investigación. Kemmis Mc Taggart, (1988).Citado por Bausela E. (2004). En: la docencia a través de la investigación–acción. ( ). Revista Iberoamericana de educación. Kohlberg (1983). Teoría y práctica del desarrollo moral en la escuela. Palomo M. (1987). Universidad de Castilla, La Mancha. Kurt Lewin, (1946). Citado por Bausela E. ( 2004 ). En: la docencia a través de la investigación–acción. ( ). Revista Iberoamericana de educación. Lobo. N. y Santos C. (1998) Psicología del Aprendizaje, Ed. USTA. Ministerio de Educación Nacional, (2010). Documento N° 14, Orientaciones Pedagógicas para la Filosofía en la Educación Media. Ministerio de Educación Nacional y Universidad Pontificia Bolivariana, (2007). Lineamientos curriculares para la enseñanza y el aprendizaje de la filosofía en la educación media. Ministerio de Educación Nacional y Universidad Pontificia Bolivariana, (2010). Lineamientos Curriculares para la Enseñanza y el Aprendizaje de la Filosofía en la Educación Media. Ministerio de Educación Nacional (2010), Orientaciones Pedagógicas para la Filosofía en la Educación Media. Messer, August (1965). Filosofía y educación, Biblioteca pedagógica, Losada S.A. Naval y Altarejos (2000). Filosofía de la educación. EUNSA, Pamplona Parra,C. (2002). Investigación-Acción y desarrollo profesional. Journal: Educación y Educadores 2002. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Octubre, (2005).Volumen 8, Número 21, Zaragoza (España). Torres, A. (1997). Barrancabermeja en texto e imágenes. La Bastilla. |
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/10818/11702 |
dc.identifier.local.none.fl_str_mv |
259716 TE06771 |
identifier_str_mv |
Alcaldía Municipal. Barrancabermeja en cifras (2004 – 2005). Barrancabermejacalida.blogspot.com (2011) BarrancabermejaVirtual.com. Historia de Barrancabermeja. En: (www.barrancabermejavirtual.com/historia2.html) Barrio Maestre, J. (2007). Dimensiones del crecimiento humano. (Vol. 10, Nº. 1), Educación y educadores. Bausela, E. (2004). La docencia a través de la investigación acción. Revista Iberoamericana de Educación. Buitrago, O. Amaya, B. (2001). Educación personalizada una modalidad educativa. Revista de Ciencias Humanas, N° 26. Recuperado de: http://www.utp.edu.co/~chumanas/revistas/revistas/rev26/buitrago.htm Cabrera, F. (2005). Categorización y triangulación como procesos de validación del conocimiento en investigación cualitativa. Departamento de Ciencias de la educación, Facultad de educación y humanidades. Universidad del bío-bío, chillán, Colegio El Rosario Barrancabermeja, (2013). Malla curricular del área de Filosofía, Colegio El Rosario Barrancabermeja (2013) Proyecto Educativo Institucional. Gómez, M. (2005). Didáctica de la Filosofía. Ed. USTA, Bogotá. Gorgorió y Bishop, (2000). Citado por Diez Palomar F. (2004) en El Marco Teórico y el contexto de la investigación. Kemmis Mc Taggart, (1988).Citado por Bausela E. (2004). En: la docencia a través de la investigación–acción. ( ). Revista Iberoamericana de educación. Kohlberg (1983). Teoría y práctica del desarrollo moral en la escuela. Palomo M. (1987). Universidad de Castilla, La Mancha. Kurt Lewin, (1946). Citado por Bausela E. ( 2004 ). En: la docencia a través de la investigación–acción. ( ). Revista Iberoamericana de educación. Lobo. N. y Santos C. (1998) Psicología del Aprendizaje, Ed. USTA. Ministerio de Educación Nacional, (2010). Documento N° 14, Orientaciones Pedagógicas para la Filosofía en la Educación Media. Ministerio de Educación Nacional y Universidad Pontificia Bolivariana, (2007). Lineamientos curriculares para la enseñanza y el aprendizaje de la filosofía en la educación media. Ministerio de Educación Nacional y Universidad Pontificia Bolivariana, (2010). Lineamientos Curriculares para la Enseñanza y el Aprendizaje de la Filosofía en la Educación Media. Ministerio de Educación Nacional (2010), Orientaciones Pedagógicas para la Filosofía en la Educación Media. Messer, August (1965). Filosofía y educación, Biblioteca pedagógica, Losada S.A. Naval y Altarejos (2000). Filosofía de la educación. EUNSA, Pamplona Parra,C. (2002). Investigación-Acción y desarrollo profesional. Journal: Educación y Educadores 2002. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Octubre, (2005).Volumen 8, Número 21, Zaragoza (España). Torres, A. (1997). Barrancabermeja en texto e imágenes. La Bastilla. 259716 TE06771 |
url |
http://hdl.handle.net/10818/11702 |
dc.language.iso.es_CO.fl_str_mv |
spa |
language |
spa |
dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
rights_invalid_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidad de La Sabana |
dc.publisher.program.none.fl_str_mv |
Especialización en Pedagogía e Investigación en el Aula (Virtual) |
dc.publisher.department.none.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
publisher.none.fl_str_mv |
Universidad de La Sabana |
dc.source.none.fl_str_mv |
Universidad de La Sabana Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana |
institution |
Universidad de la Sabana |
bitstream.url.fl_str_mv |
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/11702/1/Angel%20Alberto%20Sarmiento%20Gomez%20%28tesis%29%20....pdf https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/11702/2/license.txt https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/11702/4/Angel%20Alberto%20Sarmiento%20Gomez%20%28Carta%29.pdf https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/11702/3/Angel%20Alberto%20Sarmiento%20Gomez%20%28tesis%29%20....pdf.txt |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
c2f1bb2011358959140d5007c5257a99 f52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cab 0da87958fbda96f1603ddfa4394e4c5a f0f8a7557cd66c41cb6e7444eb0e5db0 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Intellectum Universidad de la Sabana |
repository.mail.fl_str_mv |
contactointellectum@unisabana.edu.co |
_version_ |
1811952238581514240 |
spelling |
Segura Moreno, Clara InésSarmiento Gomez, Angel AlbertoEspecialista en Pedagogía e Investigación en el Aula2014-09-03T15:20:22Z2014-09-03T15:20:22Z20142014-09-03Alcaldía Municipal. Barrancabermeja en cifras (2004 – 2005).Barrancabermejacalida.blogspot.com (2011)BarrancabermejaVirtual.com. Historia de Barrancabermeja. En: (www.barrancabermejavirtual.com/historia2.html)Barrio Maestre, J. (2007). Dimensiones del crecimiento humano. (Vol. 10, Nº. 1), Educación y educadores.Bausela, E. (2004). La docencia a través de la investigación acción. Revista Iberoamericana de Educación.Buitrago, O. Amaya, B. (2001). Educación personalizada una modalidad educativa. Revista de Ciencias Humanas, N° 26. Recuperado de: http://www.utp.edu.co/~chumanas/revistas/revistas/rev26/buitrago.htmCabrera, F. (2005). Categorización y triangulación como procesos de validación del conocimiento en investigación cualitativa. Departamento de Ciencias de la educación, Facultad de educación y humanidades. Universidad del bío-bío, chillán,Colegio El Rosario Barrancabermeja, (2013). Malla curricular del área de Filosofía,Colegio El Rosario Barrancabermeja (2013) Proyecto Educativo Institucional.Gómez, M. (2005). Didáctica de la Filosofía. Ed. USTA, Bogotá.Gorgorió y Bishop, (2000). Citado por Diez Palomar F. (2004) en El Marco Teórico y el contexto de la investigación.Kemmis Mc Taggart, (1988).Citado por Bausela E. (2004). En: la docencia a través de la investigación–acción. ( ). Revista Iberoamericana de educación.Kohlberg (1983). Teoría y práctica del desarrollo moral en la escuela. Palomo M. (1987). Universidad de Castilla, La Mancha.Kurt Lewin, (1946). Citado por Bausela E. ( 2004 ). En: la docencia a través de la investigación–acción. ( ). Revista Iberoamericana de educación.Lobo. N. y Santos C. (1998) Psicología del Aprendizaje, Ed. USTA.Ministerio de Educación Nacional, (2010). Documento N° 14, Orientaciones Pedagógicas para la Filosofía en la Educación Media.Ministerio de Educación Nacional y Universidad Pontificia Bolivariana, (2007). Lineamientos curriculares para la enseñanza y el aprendizaje de la filosofía en la educación media.Ministerio de Educación Nacional y Universidad Pontificia Bolivariana, (2010). Lineamientos Curriculares para la Enseñanza y el Aprendizaje de la Filosofía en la Educación Media.Ministerio de Educación Nacional (2010), Orientaciones Pedagógicas para la Filosofía en la Educación Media.Messer, August (1965). Filosofía y educación, Biblioteca pedagógica, Losada S.A.Naval y Altarejos (2000). Filosofía de la educación. EUNSA, PamplonaParra,C. (2002). Investigación-Acción y desarrollo profesional. Journal: Educación y Educadores 2002.Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Octubre, (2005).Volumen 8, Número 21, Zaragoza (España).Torres, A. (1997). Barrancabermeja en texto e imágenes. La Bastilla.http://hdl.handle.net/10818/11702259716TE06771101 Páginas.En este documento se registra el trabajo de investigación realizado por el Profesor Ángel Alberto Sarmiento Gómez con un grupo de estudiantes de décimo grado del Colegio El Rosario de Barrancabermeja, en el estudio de la especialización en investigación acción en el aula desarrollado con la Universidad de la Sabana durante el año 2013. Cada estrategia fue planeada y ejecutada teniendo como punto de referencia la idea general de mejora, que fue concebida a partir de los problemas que se identificaron en el grupo en relación con su proceso formativo. A través de la aplicación de ejercicios propios del ámbito filosófico se buscó desarrollar en los estudiantes competencias en lectura, interpretación, análisis, reflexión y disertación filosófica, con el fin de afianzar en ellos la formación del criterio para actuar con autonomía y responsabilidad. El marco teórico que sirvió de apoyo para fundamentar cada una de las experiencias realizadas, respondió a los presupuestos hipotéticos planteados a partir de los problemas detectados; algunos de ellos fueron validados en los resultados finales de esta investigación, otros, aunque admitidos teóricamente, requieren de un mayor estudio y examen para su consolidación. En el análisis que se realizó de los resultados obtenidos se evidencia en los estudiantes una mayor conciencia sobre las situaciones que afectan su formación y el reconocimiento de la importancia de una moral autónoma fundamentada en criterios éticos para favorecer su desarrollo personal.spaUniversidad de La SabanaEspecialización en Pedagogía e Investigación en el Aula (Virtual)Facultad de EducaciónUniversidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaÉtica estudiantil -- Educación -- ColombiaResponsabilidad -- PedagogíaAutonomía -- EduacaciónEl ejercicio filosófico y el desarrollo de competencias que favorecen la formación del criterio ético en los jóvenes para actuar con autonomía y responsabilidadbachelorThesisTesis de especializaciónpublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINALAngel Alberto Sarmiento Gomez (tesis) ....pdfAngel Alberto Sarmiento Gomez (tesis) ....pdfVer documento en PDFapplication/pdf2369601https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/11702/1/Angel%20Alberto%20Sarmiento%20Gomez%20%28tesis%29%20....pdfc2f1bb2011358959140d5007c5257a99MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/11702/2/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD52Angel Alberto Sarmiento Gomez (Carta).pdfAngel Alberto Sarmiento Gomez (Carta).pdfapplication/pdf203487https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/11702/4/Angel%20Alberto%20Sarmiento%20Gomez%20%28Carta%29.pdf0da87958fbda96f1603ddfa4394e4c5aMD54TEXTAngel Alberto Sarmiento Gomez (tesis) ....pdf.txtAngel Alberto Sarmiento Gomez (tesis) ....pdf.txtExtracted Texttext/plain101https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/11702/3/Angel%20Alberto%20Sarmiento%20Gomez%20%28tesis%29%20....pdf.txtf0f8a7557cd66c41cb6e7444eb0e5db0MD5310818/11702oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/117022018-12-09 19:27:33.135Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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 |