Vamos soñando caminos. Una herramienta didáctica para el docente de preescolar
246 páginas
- Autores:
-
Sánchez García, Sandra Milena
Flórez Bello, Jenny Paola
Rojas Apolinar, Ángela Paola
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2003
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/5620
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10818/5620
- Palabra clave:
- Personal docente
Educación preescolar
Competencias comunicativas
- Rights
- License
- http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
| id |
REPOUSABA2_5734db58ba99b7c28a71d5b26fb2c225 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/5620 |
| network_acronym_str |
REPOUSABA2 |
| network_name_str |
Repositorio Universidad de la Sabana |
| repository_id_str |
|
| dc.title.es_CO.fl_str_mv |
Vamos soñando caminos. Una herramienta didáctica para el docente de preescolar |
| title |
Vamos soñando caminos. Una herramienta didáctica para el docente de preescolar |
| spellingShingle |
Vamos soñando caminos. Una herramienta didáctica para el docente de preescolar Personal docente Educación preescolar Competencias comunicativas |
| title_short |
Vamos soñando caminos. Una herramienta didáctica para el docente de preescolar |
| title_full |
Vamos soñando caminos. Una herramienta didáctica para el docente de preescolar |
| title_fullStr |
Vamos soñando caminos. Una herramienta didáctica para el docente de preescolar |
| title_full_unstemmed |
Vamos soñando caminos. Una herramienta didáctica para el docente de preescolar |
| title_sort |
Vamos soñando caminos. Una herramienta didáctica para el docente de preescolar |
| dc.creator.fl_str_mv |
Sánchez García, Sandra Milena Flórez Bello, Jenny Paola Rojas Apolinar, Ángela Paola |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Franco Ligarreto, Bertha Claudia |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Sánchez García, Sandra Milena Flórez Bello, Jenny Paola Rojas Apolinar, Ángela Paola |
| dc.subject.es_CO.fl_str_mv |
Personal docente Educación preescolar Competencias comunicativas |
| topic |
Personal docente Educación preescolar Competencias comunicativas |
| description |
246 páginas |
| publishDate |
2003 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2003 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2013-02-01T16:45:40Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2013-02-01T16:45:40Z |
| dc.date.created.none.fl_str_mv |
2013-02-01 |
| dc.type.none.fl_str_mv |
bachelorThesis |
| dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.local.none.fl_str_mv |
Tesis de pregrado |
| dc.type.hasVersion.none.fl_str_mv |
publishedVersion |
| dc.identifier.citation.none.fl_str_mv |
ALEGRÍA DE ENSEÑAR, FES. No 23 ARBOLEDA, Rubén. El conocimiento sobre la enseñanza del lenguaje. Bogotá: UPN- CIUP, 1989. BAENA Luis Ángel. Y BUSTAMANTE Guillermo. El área del lenguaje y el rendimiento escolar. En revista: La palabra No1 UPTC, 1992 BANDET, Jeanne. Aprender a leer y a escribir. Barcelona: fontanella,1992 BARTHES, Roland. El grado cero en la escritura. Buenos Aires: siglo XXI. 1973 BERRUECOS, María Paz. Programa de actividades lingüísticas para el jardín comunitario. México: Trillas, segunda edición, 1990 BETTELHEIM, Bruno.ZELAN, Karen. Aprender a leer.( serie estudios y ensayos).Barcelona: Editorial Crítica. Grupo Editorial Grijalbo, 1983 BILLAUT, J y otros. El niño descibre su lengua materna: juegos para la enseñanza del lenguaje. Madrid: cincel _ kapelusz, 1981 BRASLAVSKY. Bertha de. La querella de los métodos en la enseñanza de la lectoescritura, Sus fundamentos psicológicos y la renovación actual: Buenos Aires: Kapelusz, 1962. BURBANO, Luz Miriam. Creatividad y producción escrita. En revista educación No12. universidad de San Buenaventura, 1992 CALDERA, Rafael Tomás. De la lectura, del arte de escribir. Venezuela: Editorial Dinensiones, 1983. DOTRAS, Leticia. Cuentos para educar. Madrid: CCS, 1999. FERREIRO E. Y TEBEROSKY. Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. Siglo XX Argentina, 1979 FERREIRO, Emilia. El niño preescolar y su comprensión del sistema de escritura. O.E.A., México:, 1969 FERREIRO, Emilia. Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura. México: Siglo XXI, 1982 JIMÉNEZ GONZALEZ, Juan. Cómo prevenir y corregir las dificultades en el área de la lectoescritura: Un manual profesores de preescolar. Madrid: Editorial Síntesis, 1991. JIMÉNEZ Olga Lucia. Ronda que ronda la ronda. Ed. Panamericana. Bogotá:1999 JURADO VALENCIA Fabio y BUSTAMANTE ZAMUDIO Guilermo. Los procesos de la escritura hacia la producción interactiva de los sentidos. Ed. Mesa redonda. Cooperativa magisterio Santafe de Bogota 1996 KAPPELMAYER, Martha de. Iniciación en la lectoescritura. Fundamentos y ejercitaciones. Buenos Aires: Editorial Latina, 1975 KAPPELMAYER, Martha de. La iniciación de la lectoescritura: Fundamentos y ejercitaciones No 3. Colección de autoinstrucción. Buenos Aires: Ed. Latina, 1975. Los procesos de Comunicación y lenguaje 302. 3 / N 717p M.E.N. lineamientos curriculares . indicadores de logros curriculares. Ed. Magisterio. Bogotá . 1998 M.E.N. lineamientos curriculares. Preescolar lineamientos pedagógicos. Editorial Magisterio. Bogotá .1998 MENESES DE OROZCO, Alicia. Estrategias de lectura eficiente a su alcance. Bogotá: Norma, 1981. MONTEALEGRE, Armando. Juegos comunicativos. Estrategias que desarrollan la lectoescritura. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio, 1995. NIETO HERRERA, Margarita. El niño disléxico: Guía para resolver las dificultades en la lectura y escritura. México: Méndez Editores, 1995. NIÑO ROJAS, Víctor Miguel. Los procesos de comunicación y el lenguaje. Fundamentos y práctica. Santa fe de Bogotá: ECOE ediciones, 1998. PAPALIA, Diane E. Psicología del desarrollo: México: Ed. Mcgraw Hill, 1996. PARADA, Cecilia y otros. Heredando el futuro. Alegría de enseñar. FES. No 33. Pedagogía de la compresión/ 153.7 / S 467p / Barcelona 1954 PEÑA, Clara y otros. Educación física y desarrollo preescolar, guía para la actividad y desarrollo motriz. Bogotá: Ed. Magisterio, 1996. SALGADO, Hugo, Cómo enseñamos a leer y a escribir. Propuestas, reflexiones y fundamentos. Buenos Aires: Editorial Magisterio del Río de la Plata. 2000. SANTOS, Ana María. Cómo trabajar la animación a la lectura en el primer ciclo de educación primaria. Madrid: Editorial Escuela Española, 1995. Sckaker .Luis Alonso / SCHOKEL, Luis Alfonso. Pedagogía de la comprensión. Barcelona: Ed. Juan Flors, 1954. SMITH, Carl. La enseñanza de la lecto - escritura: Un enfoque interactivo. Madrid: Visor Distribuciones, 1995. TC / 386 2000 / 004 TC / 386 2000 / 010/ TC / 386 2000 / 013 Lectura y escritura a través del “ saber hacer “ TC / 386 2000 / 015 TC / 386 2002 / 008 Competencias lectoescriturales en el grado primero del colegio Luis Carlos Galán de Inirida TEZANOS A. Estudios sobre la efectividad del maestro. Informe de avance. Bogotá : CIUP – CIID, 1984 UHIA. Agustín. Lectura y escritura. Fundamentos didácticos. Bogotá: Ed. Voluntad, 1972. VIGOSTKY . Pensamiento y lenguaje VILLEGAS, Jesús; IGLESIAS; Xulio César. Animación y libros; ferias y exposiciones creativas entorno al libro, Madrid: CCS, 1997. ZAMBRANO, Alicia. Bichonanzas y Adiviplantas. Bogotá: Ed. Panamericana, 1999. |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/10818/5620 |
| dc.identifier.local.none.fl_str_mv |
86563 TE03141 |
| identifier_str_mv |
ALEGRÍA DE ENSEÑAR, FES. No 23 ARBOLEDA, Rubén. El conocimiento sobre la enseñanza del lenguaje. Bogotá: UPN- CIUP, 1989. BAENA Luis Ángel. Y BUSTAMANTE Guillermo. El área del lenguaje y el rendimiento escolar. En revista: La palabra No1 UPTC, 1992 BANDET, Jeanne. Aprender a leer y a escribir. Barcelona: fontanella,1992 BARTHES, Roland. El grado cero en la escritura. Buenos Aires: siglo XXI. 1973 BERRUECOS, María Paz. Programa de actividades lingüísticas para el jardín comunitario. México: Trillas, segunda edición, 1990 BETTELHEIM, Bruno.ZELAN, Karen. Aprender a leer.( serie estudios y ensayos).Barcelona: Editorial Crítica. Grupo Editorial Grijalbo, 1983 BILLAUT, J y otros. El niño descibre su lengua materna: juegos para la enseñanza del lenguaje. Madrid: cincel _ kapelusz, 1981 BRASLAVSKY. Bertha de. La querella de los métodos en la enseñanza de la lectoescritura, Sus fundamentos psicológicos y la renovación actual: Buenos Aires: Kapelusz, 1962. BURBANO, Luz Miriam. Creatividad y producción escrita. En revista educación No12. universidad de San Buenaventura, 1992 CALDERA, Rafael Tomás. De la lectura, del arte de escribir. Venezuela: Editorial Dinensiones, 1983. DOTRAS, Leticia. Cuentos para educar. Madrid: CCS, 1999. FERREIRO E. Y TEBEROSKY. Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. Siglo XX Argentina, 1979 FERREIRO, Emilia. El niño preescolar y su comprensión del sistema de escritura. O.E.A., México:, 1969 FERREIRO, Emilia. Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura. México: Siglo XXI, 1982 JIMÉNEZ GONZALEZ, Juan. Cómo prevenir y corregir las dificultades en el área de la lectoescritura: Un manual profesores de preescolar. Madrid: Editorial Síntesis, 1991. JIMÉNEZ Olga Lucia. Ronda que ronda la ronda. Ed. Panamericana. Bogotá:1999 JURADO VALENCIA Fabio y BUSTAMANTE ZAMUDIO Guilermo. Los procesos de la escritura hacia la producción interactiva de los sentidos. Ed. Mesa redonda. Cooperativa magisterio Santafe de Bogota 1996 KAPPELMAYER, Martha de. Iniciación en la lectoescritura. Fundamentos y ejercitaciones. Buenos Aires: Editorial Latina, 1975 KAPPELMAYER, Martha de. La iniciación de la lectoescritura: Fundamentos y ejercitaciones No 3. Colección de autoinstrucción. Buenos Aires: Ed. Latina, 1975. Los procesos de Comunicación y lenguaje 302. 3 / N 717p M.E.N. lineamientos curriculares . indicadores de logros curriculares. Ed. Magisterio. Bogotá . 1998 M.E.N. lineamientos curriculares. Preescolar lineamientos pedagógicos. Editorial Magisterio. Bogotá .1998 MENESES DE OROZCO, Alicia. Estrategias de lectura eficiente a su alcance. Bogotá: Norma, 1981. MONTEALEGRE, Armando. Juegos comunicativos. Estrategias que desarrollan la lectoescritura. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio, 1995. NIETO HERRERA, Margarita. El niño disléxico: Guía para resolver las dificultades en la lectura y escritura. México: Méndez Editores, 1995. NIÑO ROJAS, Víctor Miguel. Los procesos de comunicación y el lenguaje. Fundamentos y práctica. Santa fe de Bogotá: ECOE ediciones, 1998. PAPALIA, Diane E. Psicología del desarrollo: México: Ed. Mcgraw Hill, 1996. PARADA, Cecilia y otros. Heredando el futuro. Alegría de enseñar. FES. No 33. Pedagogía de la compresión/ 153.7 / S 467p / Barcelona 1954 PEÑA, Clara y otros. Educación física y desarrollo preescolar, guía para la actividad y desarrollo motriz. Bogotá: Ed. Magisterio, 1996. SALGADO, Hugo, Cómo enseñamos a leer y a escribir. Propuestas, reflexiones y fundamentos. Buenos Aires: Editorial Magisterio del Río de la Plata. 2000. SANTOS, Ana María. Cómo trabajar la animación a la lectura en el primer ciclo de educación primaria. Madrid: Editorial Escuela Española, 1995. Sckaker .Luis Alonso / SCHOKEL, Luis Alfonso. Pedagogía de la comprensión. Barcelona: Ed. Juan Flors, 1954. SMITH, Carl. La enseñanza de la lecto - escritura: Un enfoque interactivo. Madrid: Visor Distribuciones, 1995. TC / 386 2000 / 004 TC / 386 2000 / 010/ TC / 386 2000 / 013 Lectura y escritura a través del “ saber hacer “ TC / 386 2000 / 015 TC / 386 2002 / 008 Competencias lectoescriturales en el grado primero del colegio Luis Carlos Galán de Inirida TEZANOS A. Estudios sobre la efectividad del maestro. Informe de avance. Bogotá : CIUP – CIID, 1984 UHIA. Agustín. Lectura y escritura. Fundamentos didácticos. Bogotá: Ed. Voluntad, 1972. VIGOSTKY . Pensamiento y lenguaje VILLEGAS, Jesús; IGLESIAS; Xulio César. Animación y libros; ferias y exposiciones creativas entorno al libro, Madrid: CCS, 1997. ZAMBRANO, Alicia. Bichonanzas y Adiviplantas. Bogotá: Ed. Panamericana, 1999. 86563 TE03141 |
| url |
http://hdl.handle.net/10818/5620 |
| dc.language.iso.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidad de la Sabana |
| dc.publisher.program.none.fl_str_mv |
Licenciatura en Pedagogía Infantil |
| dc.publisher.department.none.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
| publisher.none.fl_str_mv |
Universidad de la Sabana |
| dc.source.none.fl_str_mv |
Universidad de la Sabana Intellectum Repositorio Universidad de la Sabana |
| institution |
Universidad de la Sabana |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/5620/3/128952.PDF.txt https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/5620/1/128952.PDF https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/5620/2/license.txt |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
8055fb3eee6955e09cf8f775689e85c0 6af7ef7409c9c9a9e0e14d894b3024a4 f52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cab |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Intellectum Universidad de la Sabana |
| repository.mail.fl_str_mv |
contactointellectum@unisabana.edu.co |
| _version_ |
1811952221398499328 |
| spelling |
Franco Ligarreto, Bertha ClaudiaSánchez García, Sandra MilenaFlórez Bello, Jenny PaolaRojas Apolinar, Ángela PaolaLicenciado en Pedagogía Infantil2013-02-01T16:45:40Z2013-02-01T16:45:40Z2013-02-012003ALEGRÍA DE ENSEÑAR, FES. No 23ARBOLEDA, Rubén. El conocimiento sobre la enseñanza del lenguaje. Bogotá: UPN- CIUP, 1989.BAENA Luis Ángel. Y BUSTAMANTE Guillermo. El área del lenguaje y el rendimiento escolar. En revista: La palabra No1 UPTC, 1992BANDET, Jeanne. Aprender a leer y a escribir. Barcelona: fontanella,1992BARTHES, Roland. El grado cero en la escritura. Buenos Aires: siglo XXI. 1973BERRUECOS, María Paz. Programa de actividades lingüísticas para el jardín comunitario. México: Trillas, segunda edición, 1990BETTELHEIM, Bruno.ZELAN, Karen. Aprender a leer.( serie estudios y ensayos).Barcelona: Editorial Crítica. Grupo Editorial Grijalbo, 1983BILLAUT, J y otros. El niño descibre su lengua materna: juegos para la enseñanza del lenguaje. Madrid: cincel _ kapelusz, 1981BRASLAVSKY. Bertha de. La querella de los métodos en la enseñanza de la lectoescritura, Sus fundamentos psicológicos y la renovación actual: Buenos Aires: Kapelusz, 1962.BURBANO, Luz Miriam. Creatividad y producción escrita. En revista educación No12. universidad de San Buenaventura, 1992CALDERA, Rafael Tomás. De la lectura, del arte de escribir. Venezuela: Editorial Dinensiones, 1983.DOTRAS, Leticia. Cuentos para educar. Madrid: CCS, 1999.FERREIRO E. Y TEBEROSKY. Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. Siglo XX Argentina, 1979FERREIRO, Emilia. El niño preescolar y su comprensión del sistema de escritura. O.E.A., México:, 1969FERREIRO, Emilia. Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura. México: Siglo XXI, 1982JIMÉNEZ GONZALEZ, Juan. Cómo prevenir y corregir las dificultades en el área de la lectoescritura: Un manual profesores de preescolar. Madrid: Editorial Síntesis, 1991.JIMÉNEZ Olga Lucia. Ronda que ronda la ronda. Ed. Panamericana. Bogotá:1999JURADO VALENCIA Fabio y BUSTAMANTE ZAMUDIO Guilermo. Los procesos de la escritura hacia la producción interactiva de los sentidos. Ed. Mesa redonda. Cooperativa magisterio Santafe de Bogota 1996KAPPELMAYER, Martha de. Iniciación en la lectoescritura. Fundamentos y ejercitaciones. Buenos Aires: Editorial Latina, 1975KAPPELMAYER, Martha de. La iniciación de la lectoescritura: Fundamentos y ejercitaciones No 3. Colección de autoinstrucción. Buenos Aires: Ed. Latina, 1975.Los procesos de Comunicación y lenguaje 302. 3 / N 717pM.E.N. lineamientos curriculares . indicadores de logros curriculares. Ed. Magisterio. Bogotá . 1998M.E.N. lineamientos curriculares. Preescolar lineamientos pedagógicos. Editorial Magisterio. Bogotá .1998MENESES DE OROZCO, Alicia. Estrategias de lectura eficiente a su alcance. Bogotá: Norma, 1981.MONTEALEGRE, Armando. Juegos comunicativos. Estrategias que desarrollan la lectoescritura. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio, 1995.NIETO HERRERA, Margarita. El niño disléxico: Guía para resolver las dificultades en la lectura y escritura. México: Méndez Editores, 1995.NIÑO ROJAS, Víctor Miguel. Los procesos de comunicación y el lenguaje. Fundamentos y práctica. Santa fe de Bogotá: ECOE ediciones, 1998.PAPALIA, Diane E. Psicología del desarrollo: México: Ed. Mcgraw Hill, 1996.PARADA, Cecilia y otros. Heredando el futuro. Alegría de enseñar. FES. No 33.Pedagogía de la compresión/ 153.7 / S 467p / Barcelona 1954PEÑA, Clara y otros. Educación física y desarrollo preescolar, guía para la actividad y desarrollo motriz. Bogotá: Ed. Magisterio, 1996.SALGADO, Hugo, Cómo enseñamos a leer y a escribir. Propuestas, reflexiones y fundamentos. Buenos Aires: Editorial Magisterio del Río de la Plata. 2000.SANTOS, Ana María. Cómo trabajar la animación a la lectura en el primer ciclo de educación primaria. Madrid: Editorial Escuela Española, 1995.Sckaker .Luis Alonso / SCHOKEL, Luis Alfonso. Pedagogía de la comprensión. Barcelona: Ed. Juan Flors, 1954.SMITH, Carl. La enseñanza de la lecto - escritura: Un enfoque interactivo. Madrid: Visor Distribuciones, 1995.TC / 386 2000 / 004TC / 386 2000 / 010/TC / 386 2000 / 013 Lectura y escritura a través del “ saber hacer “TC / 386 2000 / 015TC / 386 2002 / 008 Competencias lectoescriturales en el grado primero del colegio Luis Carlos Galán de IniridaTEZANOS A. Estudios sobre la efectividad del maestro. Informe de avance. Bogotá : CIUP – CIID, 1984UHIA. Agustín. Lectura y escritura. Fundamentos didácticos. Bogotá: Ed. Voluntad, 1972.VIGOSTKY . Pensamiento y lenguajeVILLEGAS, Jesús; IGLESIAS; Xulio César. Animación y libros; ferias y exposiciones creativas entorno al libro, Madrid: CCS, 1997.ZAMBRANO, Alicia. Bichonanzas y Adiviplantas. Bogotá: Ed. Panamericana, 1999.http://hdl.handle.net/10818/562086563TE03141246 páginasLos niños (as) desde sus primeros años tienen contacto con el lenguaje oral y escrito que deben aprender a conocer y manejar competentemente aunque, ello no se ha tenido en cuenta pues los maestros no relacionan este aprendizaje con vivencias de los estudiantes convirtiéndolo en una simple mecanización del código escrito sin fomentar el desarrollo de habilidades previas para su adquisición. Por esto, al iniciar la escolaridad el maestro debe ser mediador como lo propone el manual "vamos soñando caminos" que plantea actividades de preparación y motivan al niño de tres a cinco años al aprendizaje significativo del lenguaje oral y escrito; partiendo de ideas previas e interrogantes desarrollando la competencia comunicativa y demás aspectos necesarios para formarlos como seres integrales.Universidad de la SabanaLicenciatura en Pedagogía InfantilFacultad de EducaciónUniversidad de la SabanaIntellectum Repositorio Universidad de la SabanaPersonal docenteEducación preescolarCompetencias comunicativasVamos soñando caminos. Una herramienta didáctica para el docente de preescolarbachelorThesisTesis de pregradopublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2TEXT128952.PDF.txt128952.PDF.txtExtracted texttext/plain231388https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/5620/3/128952.PDF.txt8055fb3eee6955e09cf8f775689e85c0MD53ORIGINAL128952.PDF128952.PDFVer documento PDFapplication/pdf3990602https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/5620/1/128952.PDF6af7ef7409c9c9a9e0e14d894b3024a4MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/5620/2/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD5210818/5620oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/56202019-03-28 15:52:19.292Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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 |