Implementación de estrategias metodológicas para mejorar el nivel de comprensión lectora en estudiantes de octavo grado del colegio San José de Cajicá

98 Páginas.

Autores:
Gomez Morales, Claudia Margarita
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2014
Institución:
Universidad de la Sabana
Repositorio:
Repositorio Universidad de la Sabana
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/15288
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10818/15288
Palabra clave:
Comprensión de lectura
Lectura -- Niños -- Colombia
Educación básica -- Lectura elemental
Rights
License
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
id REPOUSABA2_4a61062678bf8a071b53e690b64e8b92
oai_identifier_str oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/15288
network_acronym_str REPOUSABA2
network_name_str Repositorio Universidad de la Sabana
repository_id_str
dc.title.es_CO.fl_str_mv Implementación de estrategias metodológicas para mejorar el nivel de comprensión lectora en estudiantes de octavo grado del colegio San José de Cajicá
title Implementación de estrategias metodológicas para mejorar el nivel de comprensión lectora en estudiantes de octavo grado del colegio San José de Cajicá
spellingShingle Implementación de estrategias metodológicas para mejorar el nivel de comprensión lectora en estudiantes de octavo grado del colegio San José de Cajicá
Comprensión de lectura
Lectura -- Niños -- Colombia
Educación básica -- Lectura elemental
title_short Implementación de estrategias metodológicas para mejorar el nivel de comprensión lectora en estudiantes de octavo grado del colegio San José de Cajicá
title_full Implementación de estrategias metodológicas para mejorar el nivel de comprensión lectora en estudiantes de octavo grado del colegio San José de Cajicá
title_fullStr Implementación de estrategias metodológicas para mejorar el nivel de comprensión lectora en estudiantes de octavo grado del colegio San José de Cajicá
title_full_unstemmed Implementación de estrategias metodológicas para mejorar el nivel de comprensión lectora en estudiantes de octavo grado del colegio San José de Cajicá
title_sort Implementación de estrategias metodológicas para mejorar el nivel de comprensión lectora en estudiantes de octavo grado del colegio San José de Cajicá
dc.creator.fl_str_mv Gomez Morales, Claudia Margarita
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Bernal Sarmiento, Francisco Javier
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Gomez Morales, Claudia Margarita
dc.subject.none.fl_str_mv Comprensión de lectura
Lectura -- Niños -- Colombia
Educación básica -- Lectura elemental
topic Comprensión de lectura
Lectura -- Niños -- Colombia
Educación básica -- Lectura elemental
description 98 Páginas.
publishDate 2014
dc.date.created.none.fl_str_mv 2014
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2014
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2015-03-06T21:24:15Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2015-03-06T21:24:15Z
dc.type.none.fl_str_mv bachelorThesis
dc.type.coarversion.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.local.none.fl_str_mv Tesis de especialización
dc.type.hasVersion.none.fl_str_mv publishedVersion
dc.identifier.citation.none.fl_str_mv ALONSO, Jesús “Dificultades de comprensión lectora: Origen, entrenamiento y evaluación. (Universidad Autónoma de Madrid)
Temas para la Educación, Revista digital para profesionales de la enseñanza, No. 21, Septiembre de 2012.
SANZ M. Ángel, Unidad 11.2 “La Mejora de la comprensión lectora”. La Educación lingüística y literaria en secundaria. UNED Navarra
SANZ M. Ángel (2008), Algunas reflexiones a partir de la evaluación de la lectura en el proyecto PISA. CEE Participación Educativa, pp 6-21.
IGNA Arias, Miguel (2007), Estrategias metacognitivas para la comprensión y producción de textos continuos. Revista Investigación Educativa, Vol. 11 No. 20, 45- 59.
Diplomado: Construcción de unidades de aprendizaje para el Desarrollo de Competencias. Guía de unidad 1: Comprensión lectora. Universidad Pedagógica Nacional, Guanajuato.
GUTIERREZ Calixto y SALMERÓN Honorio (2012), Estrategias de comprensión lectora: Enseñanza y evaluación en educación primaria, Universidad de Granada
PARIS, S.G., WASIK, B. A., & TUNER, J.C. (1991). The development of strategic readers. Eds. P.D. Pearson. The handbook of reading research (Vol. 2, pp. 609-640)
Guía de Evaluación “Destrezas lectoras, Educación secundaria obligatoria”. Agencia Andaluza de Evaluación educativa (Consejería de educación) Modelos de referencia. Universidad de Extremadura
BAUSELA, Esperanza (2004), La docencia a través de la investigación-acción. Revista Iberoamericana de educación (ISSN. 1681-5653)
LEWIN, K. (1973), Action research and minority problems. En K. Lewin (201-216): Resolving social conflicts: selected papers on Group Dynamics (ed. G. Lewin). London.
ELLIOT, Jhon. (2000), cuarta edición, La Investigación-Acción en educación, Ediciones Morata, S. L. (pp. 4-20)
MONTANERO, F. Manuel (2003), Cómo evaluar la comprensión lectora: Alternativas y limitaciones. Revista educación No. 335 pp. 415-427.
BARTON, J., SAWYER, D. (2003). Our students are ready for this: Comprehension instruction in the elementary school. Reading Teacher, 53, pp. 334-359.
JOUINI, Khemais. (2005). Estrategias inferenciales en la comprensión lectora. Revista electrónica internacional No. 13, Glosas didácticas. King Saud University (Arabia Saudí)
GONZÁLEZ, Claudia. (2006). Taller de lectoescritura. Medellín: Ude@
MARTÍNEZ, Miguel (2000). La investigación acción en el aula. Agencia académica volumen 7, No. 1. Pp. 27-39
CASTILLO, Manuel. Fundamentos para el diagnóstico del procesamiento sintáctico en estudiantes de educación superior.
RÍOS C, Pablo (1989). Comprensión de lectura: metacognición, Ed. Mac Graw Hill Interamericana, Caracas.
Ejemplos de preguntas y orientaciones generales segundo nivel de educación básica. Prueba de comunicación y lenguaje 2013. Coordinación Nacional de normalización de estudios.
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10818/15288
dc.identifier.local.none.fl_str_mv 260223
TE07172
identifier_str_mv ALONSO, Jesús “Dificultades de comprensión lectora: Origen, entrenamiento y evaluación. (Universidad Autónoma de Madrid)
Temas para la Educación, Revista digital para profesionales de la enseñanza, No. 21, Septiembre de 2012.
SANZ M. Ángel, Unidad 11.2 “La Mejora de la comprensión lectora”. La Educación lingüística y literaria en secundaria. UNED Navarra
SANZ M. Ángel (2008), Algunas reflexiones a partir de la evaluación de la lectura en el proyecto PISA. CEE Participación Educativa, pp 6-21.
IGNA Arias, Miguel (2007), Estrategias metacognitivas para la comprensión y producción de textos continuos. Revista Investigación Educativa, Vol. 11 No. 20, 45- 59.
Diplomado: Construcción de unidades de aprendizaje para el Desarrollo de Competencias. Guía de unidad 1: Comprensión lectora. Universidad Pedagógica Nacional, Guanajuato.
GUTIERREZ Calixto y SALMERÓN Honorio (2012), Estrategias de comprensión lectora: Enseñanza y evaluación en educación primaria, Universidad de Granada
PARIS, S.G., WASIK, B. A., & TUNER, J.C. (1991). The development of strategic readers. Eds. P.D. Pearson. The handbook of reading research (Vol. 2, pp. 609-640)
Guía de Evaluación “Destrezas lectoras, Educación secundaria obligatoria”. Agencia Andaluza de Evaluación educativa (Consejería de educación) Modelos de referencia. Universidad de Extremadura
BAUSELA, Esperanza (2004), La docencia a través de la investigación-acción. Revista Iberoamericana de educación (ISSN. 1681-5653)
LEWIN, K. (1973), Action research and minority problems. En K. Lewin (201-216): Resolving social conflicts: selected papers on Group Dynamics (ed. G. Lewin). London.
ELLIOT, Jhon. (2000), cuarta edición, La Investigación-Acción en educación, Ediciones Morata, S. L. (pp. 4-20)
MONTANERO, F. Manuel (2003), Cómo evaluar la comprensión lectora: Alternativas y limitaciones. Revista educación No. 335 pp. 415-427.
BARTON, J., SAWYER, D. (2003). Our students are ready for this: Comprehension instruction in the elementary school. Reading Teacher, 53, pp. 334-359.
JOUINI, Khemais. (2005). Estrategias inferenciales en la comprensión lectora. Revista electrónica internacional No. 13, Glosas didácticas. King Saud University (Arabia Saudí)
GONZÁLEZ, Claudia. (2006). Taller de lectoescritura. Medellín: Ude@
MARTÍNEZ, Miguel (2000). La investigación acción en el aula. Agencia académica volumen 7, No. 1. Pp. 27-39
CASTILLO, Manuel. Fundamentos para el diagnóstico del procesamiento sintáctico en estudiantes de educación superior.
RÍOS C, Pablo (1989). Comprensión de lectura: metacognición, Ed. Mac Graw Hill Interamericana, Caracas.
Ejemplos de preguntas y orientaciones generales segundo nivel de educación básica. Prueba de comunicación y lenguaje 2013. Coordinación Nacional de normalización de estudios.
260223
TE07172
url http://hdl.handle.net/10818/15288
dc.language.iso.es_CO.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.*.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.*.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
rights_invalid_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad de La Sabana
dc.publisher.program.none.fl_str_mv Especialización en Pedagogía e Investigación en el Aula (Virtual)
dc.publisher.department.none.fl_str_mv Facultad de Educación
publisher.none.fl_str_mv Universidad de La Sabana
dc.source.none.fl_str_mv Universidad de La Sabana
Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana
institution Universidad de la Sabana
bitstream.url.fl_str_mv https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/15288/4/Claudia%20Margarita%20Gomez%20Morales%20%20%28tesis%29....pdf.txt
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/15288/1/Claudia%20Margarita%20Gomez%20Morales%20%20%28tesis%29....pdf
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/15288/2/license_rdf
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/15288/3/license.txt
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/15288/5/Claudia%20Margarita%20Gomez%20Morales%20%28Carta%202%29.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 6cedf9072b156f3d852835958cc33842
2368caadacab652f1dfa903b09d5049f
7c9ab7f006165862d8ce9ac5eac01552
f52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cab
e934698c8463793da06f51e06ec29289
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Intellectum Universidad de la Sabana
repository.mail.fl_str_mv contactointellectum@unisabana.edu.co
_version_ 1811952245222146048
spelling Bernal Sarmiento, Francisco JavierGomez Morales, Claudia MargaritaEspecialista en Pedagogía e Investigación en el Aula2015-03-06T21:24:15Z2015-03-06T21:24:15Z20142014ALONSO, Jesús “Dificultades de comprensión lectora: Origen, entrenamiento y evaluación. (Universidad Autónoma de Madrid)Temas para la Educación, Revista digital para profesionales de la enseñanza, No. 21, Septiembre de 2012.SANZ M. Ángel, Unidad 11.2 “La Mejora de la comprensión lectora”. La Educación lingüística y literaria en secundaria. UNED NavarraSANZ M. Ángel (2008), Algunas reflexiones a partir de la evaluación de la lectura en el proyecto PISA. CEE Participación Educativa, pp 6-21.IGNA Arias, Miguel (2007), Estrategias metacognitivas para la comprensión y producción de textos continuos. Revista Investigación Educativa, Vol. 11 No. 20, 45- 59.Diplomado: Construcción de unidades de aprendizaje para el Desarrollo de Competencias. Guía de unidad 1: Comprensión lectora. Universidad Pedagógica Nacional, Guanajuato.GUTIERREZ Calixto y SALMERÓN Honorio (2012), Estrategias de comprensión lectora: Enseñanza y evaluación en educación primaria, Universidad de GranadaPARIS, S.G., WASIK, B. A., & TUNER, J.C. (1991). The development of strategic readers. Eds. P.D. Pearson. The handbook of reading research (Vol. 2, pp. 609-640)Guía de Evaluación “Destrezas lectoras, Educación secundaria obligatoria”. Agencia Andaluza de Evaluación educativa (Consejería de educación) Modelos de referencia. Universidad de ExtremaduraBAUSELA, Esperanza (2004), La docencia a través de la investigación-acción. Revista Iberoamericana de educación (ISSN. 1681-5653)LEWIN, K. (1973), Action research and minority problems. En K. Lewin (201-216): Resolving social conflicts: selected papers on Group Dynamics (ed. G. Lewin). London.ELLIOT, Jhon. (2000), cuarta edición, La Investigación-Acción en educación, Ediciones Morata, S. L. (pp. 4-20)MONTANERO, F. Manuel (2003), Cómo evaluar la comprensión lectora: Alternativas y limitaciones. Revista educación No. 335 pp. 415-427.BARTON, J., SAWYER, D. (2003). Our students are ready for this: Comprehension instruction in the elementary school. Reading Teacher, 53, pp. 334-359.JOUINI, Khemais. (2005). Estrategias inferenciales en la comprensión lectora. Revista electrónica internacional No. 13, Glosas didácticas. King Saud University (Arabia Saudí)GONZÁLEZ, Claudia. (2006). Taller de lectoescritura. Medellín: Ude@MARTÍNEZ, Miguel (2000). La investigación acción en el aula. Agencia académica volumen 7, No. 1. Pp. 27-39CASTILLO, Manuel. Fundamentos para el diagnóstico del procesamiento sintáctico en estudiantes de educación superior.RÍOS C, Pablo (1989). Comprensión de lectura: metacognición, Ed. Mac Graw Hill Interamericana, Caracas.Ejemplos de preguntas y orientaciones generales segundo nivel de educación básica. Prueba de comunicación y lenguaje 2013. Coordinación Nacional de normalización de estudios.http://hdl.handle.net/10818/15288260223TE0717298 Páginas.La presente investigación es una intervención pedagógica bajo la modalidad de Investigación-Acción. A partir de un diagnóstico realizado en la materia de Pensamiento Integral, se estableció la necesidad de ayudar a mejorar el nivel de comprensión lectora en los estudiantes de octavo grado del Colegio San José de Cajicá, debido a que se observó que estos estudiantes tenían dificultades significativas a la hora de abordar un material textual, encontrando sus mayores problemas en: identificar el sentido global de un texto, inferir información, identificar ideas principales y secundarias, extraer el significado de una palabra en base a un contexto e identificar la intención del autor, entre otros. Por consiguiente, se aplicaron tres estrategias integradas: Evaluación preliminar del nivel de comprensión lectora “Guía de evaluación lectora AGAEVE”, Aplicación de estrategias de lectoescritura y comprensión lectora y Evaluación de avances del proceso comprensivo; con el fin de analizar el procedimiento de aprendizaje de cada estudiante del grupo focal escogido, revisar los problemas y dificultades de sus procesos, ayudarlos a afianzar herramientas que les permitieran desarrollar habilidades comprensivas y constructivas de manera consciente en su proceso lector, incentivando en ellos los procesos de planificación, determinación de objetivos, supervisión, reconocimiento de aciertos y errores y la autoevaluación del nivel de comprensión alcanzado. Para la validación de tales estrategias se utilizaron instrumentos de recolección de datos como diarios de campo, listas de control, registros fotográficos y videos de las sesiones individuales. Con base en estos registros se presenta un análisis cualitativo, reflexivo y cuantitativo de los resultados de cada estrategia correspondiente al objetivo planteado en las mismas.​spaUniversidad de La SabanaEspecialización en Pedagogía e Investigación en el Aula (Virtual)Facultad de EducaciónAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Universidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaComprensión de lecturaLectura -- Niños -- ColombiaEducación básica -- Lectura elementalImplementación de estrategias metodológicas para mejorar el nivel de comprensión lectora en estudiantes de octavo grado del colegio San José de CajicábachelorThesisTesis de especializaciónpublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTEXTClaudia Margarita Gomez Morales (tesis)....pdf.txtClaudia Margarita Gomez Morales (tesis)....pdf.txtExtracted Texttext/plain99https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/15288/4/Claudia%20Margarita%20Gomez%20Morales%20%20%28tesis%29....pdf.txt6cedf9072b156f3d852835958cc33842MD54ORIGINALClaudia Margarita Gomez Morales (tesis)....pdfClaudia Margarita Gomez Morales (tesis)....pdfVer documento en PDFapplication/pdf3821003https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/15288/1/Claudia%20Margarita%20Gomez%20Morales%20%20%28tesis%29....pdf2368caadacab652f1dfa903b09d5049fMD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81223https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/15288/2/license_rdf7c9ab7f006165862d8ce9ac5eac01552MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/15288/3/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD53Claudia Margarita Gomez Morales (Carta 2).pdfClaudia Margarita Gomez Morales (Carta 2).pdfapplication/pdf162283https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/15288/5/Claudia%20Margarita%20Gomez%20Morales%20%28Carta%202%29.pdfe934698c8463793da06f51e06ec29289MD5510818/15288oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/152882018-04-25 08:11:25.749Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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

Publicaciones similares